老师对我的教育,是不求回报的,它好像一只牛,用全身的奶、血来哺育我们,她就是那只老黄牛。
4年级时,我的成绩是在班上排倒数第几的,作文也很差,写记叙文又写不出主要内容,写诗用没趣味,写抒情文有透露出深切的感情,我在班上又没有什么地位,总有一些同学——黄再青、黄文强、刘扬等同学欺负我,我因无奈而沮丧,没人表扬我,也没有人夸赞我,我觉得没脸见人了。
一天下午,一如既往,一点半时来到学校,过了半个小时,上课了,余老师拿着课本来了,这节课是作文课,我挥起笔,过了一会儿,写了一篇400字左右的作文,我交了上去……过去一个星期了,余老师发下了作文,当场表扬我,当着全班同学的面,说:“叶子骏同学这篇作文写得很好,写出他对小猫咪那不可分割的感情,我们要相信他,相信他的作文会写得越来越出色。”说罢,全班拍起了响亮的掌声,我的眼睛湿润了,同学们和余老师这么相信我,同时还有几分高兴——毕竟有人夸我了!从此,我的理想改变了,作文水平提高了,脑子像转了个180度。五年级的时候,我的作文《母爱无私》获得了青年第三届网络作文竞赛的三等奖;六年级的时候,我的作文《冬游》获得了青年第四届网络作文竞赛的三等奖,这些奖状整整齐齐地贴在高高的墙上,这些奖状虽然是学校慎重发的,但这是老师那无私的爱奉献的,我爱老师,老师给了我理想,给了我成功的第一步!
细细想来,我们的点点滴滴,无不凝聚老师的心血,悠悠师生情啊!
【必读:游记作文的写作指导】
游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文,大部分是这样的,那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后,怎样把它写下来,而且有充实的、活泼的内容呢?
【一】按游览的顺序描写景物。写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致于杂乱。观察景物,通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》,按参观的顺序,依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子,其次写中央大厅的天花板和地面,接着写大礼堂,然后写宴会厅和会议厅。这样,就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。
【二】抓住游览重点,详写过程。一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来,其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。比方说,我们要写游览看到的景物为主的记叙文,写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物,我们要进行具体地描写,突出重点。对于重点的景物,要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”,颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等,菊花的形状就有像“小姑娘的卷发,毛茸茸的小鸡,绣球”等等。我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能
写出游览的意义,才有教育意义。
【三】略写前后,情、理、景相结合。我们在写游览记时,应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的,无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样,写的文章有头有尾,读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中,写出真意。写作时,我们要倾注自己的思想感情。
还有,我们在写景的同时,或探索人生真谛,或谈论思想问题,治学精神,使读者在领略自然风景的同时,受到启迪和教育。
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