在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的创新作文300字，仅供参考，欢迎大家阅读。
创新作文300字1
本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。主要任务是让学生在实际情景中能运用句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...的进行问答。在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习。因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养。在课堂教学中，我采取的方法是我根据班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生利用自制的`时钟模型，进行同桌自由对话。在学习了句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...之后，同桌同学边拨动指针边行问答练习。
第二、小组合作设计理想的作息时间表，设计完成之后先在组内交流，然后全班交流，评选最佳作息时间表。
第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。
总之，这些活动给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围用这些形式多样的合作学习的方法，学生对本单元所学的句子能融会贯通，能在课堂上运用英语来描述一天的作息。学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。
创新作文300字2
一、先进教学理论方面
1、充分体现新课程下的课堂已由"以知识为中心"转变为"以人为本"的新理念。
2、充分体现以"学生为主体，教师为主导"的教学理念，注重培养学生综合运用语言的能力。学生是课堂的主人，把学习的主动权还给学生，在本节课中，教学的每个环节都体现了以学生为中心，创设情境分组激励，游戏活动，自由对话，进行探究学习与合作学习，课堂气氛活跃，做到寓教于乐。每一个环节都能很好地调起学生学习的积极性，充分发挥学生的学习小主人的`作用。
3、这节课主要抓住四年级学生的年龄特点、心理特点和认识特点，以多种教学形式贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games, songs, group-work等活动，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生"在乐中学，在学中乐"，从而大大地提高教学效果。
4、执教老师主要用任务教学法，并结合情景教学、活动教学、歌曲教学和游戏教学等多种教学方法来组织课堂教学。能灵活运用现代化教学手段（制作精美的多媒体课件）来辅助教学，以学生感兴趣的故事，通过听、说、读、演、唱、游戏等方式丰富学生的语言实践活动，让学生在教师所创设教学活动中，能把知识学以致用。
二、教学特点，值得倡导和推广的方面
1、教学内容基本能做到趣味性、科学性和思想性相统一。教学目标明确，重点突出，难点突破，教学环节紧扣，节奏明快。通过采用TPR、情景教学法、活动教学法、诗歌教学法和游戏教学法，调动学生的学习积极性，让学生在学中玩，玩中学，享受学英语的快乐。学生能积极参与课堂教学，思维活跃，英语氛围浓厚。学生参与面广，提问面也较广，语言实践成功率比较高。
2、对教材的分析比较透彻，教学设计有创意，从简单到难，各个教学活动都着重培养学生的英语能力，符合学生心理特点和认识特点，效果明显。
3、教学思路清晰，条理性强，能循序渐进地开展教学。复习部分以韵律诗呈现，能活跃课堂气氛，自然又有趣。新内容与旧知识紧密相连，起到复习已学字母的发音，巩固新内容，拓展课外知识。教学活动形式多样，整节课以韵律诗、活动、故事为主，并且设计的游戏和活动形式新颖、有趣、实用，能很好地抓住学生的兴趣来营造一个快乐的英语课堂。
4、教师能根据学科特点，培养学生兴趣，激发学习热情。在整个课堂中营造了一种宽松、自由、和谐的教学气氛，一切活动围绕主要的教学目标，创设大量的教学情景，运用小组合作学习，提高学生合作精神的能力。
5、能够灵活运用精美的多媒体课件来辅助教学，针对性和实效性较强；图片运用也比较恰当。
6、教师个人素质比较高，注意引导和启发，注重示范，整节课都能用英语组织教学，教态亲切自然，课堂调控能力和应变能力都较强，师生关系融洽。
7、板书的设计能充分体现本课的教学内容，具体启发性。
8、布置作业能突破传统，可以培养动手能力，学生比较感兴趣。
三、不足与改进建议
1、教学单词时，形式有点单一，应该多样化。
2、教师应多穿插学生之间互动的教学活动，让学生学会自己学习，合作学习。
3、在呈现故事的时候，如果能让有表演欲的学生来把故事表演出来，那么会更吸引学生，课堂气氛也会更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比较简单的，符合学生看的名言会更好。
创新作文300字3
本单元主要学习校园里各种设施及其位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn为句型和单词的学习, Let's talk为交际对话,Look, ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let's do为基础知识的运用,Let' s spell为语音的学习, Read and write,Let' s check和 Story time都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。
在教学中，围绕询问校园里的`设施及其位置这一主题，设计系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he,it,they的运用，字母组合er的发音规则。
本单元的教学目标：
知识目标
1.能听说读写AB部分 Let's learn和Let' s talk的单词和短语。
2.理解Let' s play和Let'sdo部分的内容，并能根据要求回答相应的问题。
3.能认读er在开音节和闭音节中的发音。
4.能根据本单元的单词和句型完成Look, ask and answer 部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并现固所学的单词、短语和句型。
5.能听懂 Read and write和Let's check部分的听力。
6.理解Let' s sing和 Story time的内容，会唱歌曲。
能力目标
1. 能够问答本单元中某个设施在哪里和询问设施是否在那。
如：
Where is the library?
Do you have a library?
Is that the computer room？
It’s on the first floor.
2.能够使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”来回答某个设施的位置。
如： Where is the music room? It's on the first floor.
3.能够正确使用序数词。
情感目标
1.能使学生养成认真观察事物的好习惯。
2.能够认识到有规律的生活对身心有好处。
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本节课的主要内容是四个蔬菜类的单词potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通过学习这四个单词，能熟练的将这四个单词运用到What are these?What are they?中，并能分清这三个句子的用法及意义。
首先通过复习以前所接触的蔬菜类单词，引出本节课的四个重点单词，通过展示这四个单词的'单复数形式以及单复数在不同句型中的运用，让学生对不同单词的单复数变化规则有所了解。我利用图片及实物演示单复数的用法从而引导学生总结出这四个单词的单复数变化规则，即：以o结尾的单词加es变成复数形式，以普通辅音字母结尾的单词直接加s变成它的复数形式。在通过一系列的游戏帮助孩子们巩固单复数的区别。最后，通过六道关于单复数的练习题检测孩子们的掌握情况。
本节课老师在板书方面通过字母挖空的形式帮助孩子记忆单词的方法很管用，其实也是变相的进行拆分音节记忆单词。学生掌握的很扎实；然后又通过回忆学过的形容词来造句，把单词切实地运用到实际句子中。学生的写和说结合，很好的巩固了本节所学的重点。
一、开展体验式教学，在表达中掌握形容词。
二、开展体验式教学，在表达中掌握形容词。
三、以句型为粘合剂，构筑完整的教学和语言表达。
创新作文300字5
本节课内容，是用英语介绍自己的学校，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活延伸，扩展了教材内容，除了教授课文中的重点单词和句型外，还扩充了一些相关的'练习，同时让学生自主创设情境，操练所学内容。在这一节课中，能让学生结合实际简单介绍学校校舍的分布情况。我设计了情景，有外宾来参观我们学校，你是如何当好小导游的，用上我们今天学过的句型，让学生自编自演，确实不错。
英语作为一门语言，应体现它的交际能力，我一贯认为应用英语是关键，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分发挥想象，运用所学的内容自编自演情景场景对话，这样学生可以活学，活用英语，同时也培养了学生表演才能。有的学生极有想象能力和创造能力，能够有一些新点子自创情景，而往往不局限于本节课内容。语言是一种习惯，没有反反复复的训练就无法形成自如的习惯。因此反复训练是掌握英语的决定性环节。
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我认为本节课最大的优点就是极大的调动了学生学习英语的积极性和学生沟通很默契。
整堂课中的游戏以及歌曲《point colour》等都是我根据本课内容和需要自己创编的。学生学习积极性很高，也体现了我对新教材，新教法，新理念的创新意识，本节课做到了在玩中学，同时，在快乐的.氛围下达到学习目的，完成了我的教学任务。
同样，在这节课的设计中，也存在或多或少的问题，比如在最后一个环节，操练单词的bingo游戏，由于学生都急于成为优胜组而书写单词不够规范、漂亮，以后，我会在这方面严格要求。由于各方面的原因准备的不够充分，不够好的地方请各位同仁体谅，包容，并提出宝贵的意见与建议。
经过这次的上课，反复修改教学设计听取其他老师的意见及建议，共同努力上好了一节课。我觉得作为一名英语教师一定要能够掌握教学理论知识，并有一定的分析能力，使学生能对英语产生兴趣。逐步向一位专业的英语老师靠拢，让自己在工作中不断创新，争取做得更好。
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在学习辅导中，经常有一道题是：给出几个单词，判断划线部分的发音是否相同，或是给出一个单词，对其中一个音节划线，在给出几个单词，判断哪个单词里含有相同的发音。这充分表明教学中的语音教学非常重要。让孩子尽早接触到语言的最基础部分，为以后的英语学习奠定良好的基础。对于高年级来说目前的学习不仅要学习一些语法内容，而且语音的掌握势在必行。
本节课的教学重点是掌握辅音/m/结尾的相关单词的发音。通过歌曲，猜东西游戏引出新课，从开始就紧紧地把学生的注意力吸引过来，整体感觉自己这节课条理清楚，过渡自然。难度层层递进，如从音节--单词--句子-- 篇； 也包含了听力，口语，阅读， 写作各项训练。从教学活动来说，这节课有游戏，表演。学生们学的也非常的开心。总体来看，这节课基本完成了课前所定的.各项目标。
现在的学习中有许多地方运用到音标，。每当遇到这种情况，教学起来就很吃力。如：讲不定冠词的使用，a/an运用直接与音标有关。教学过程中既费时间，学生又听不懂。遇到与音标相关的知识，一些不负责的老师，由于对音标教学的重要性认识不足，有时还跳讲过去。学生就更加无缘与音标接触了。音标教学需要引起重视。音标是学习英语的一根拐杖。音标教学重视起来，让学生学好音标，可以有事半功倍的效果。学生学好音标，掌握拼读规则，老师教单词就要省一半的力气，所有与音标有关的语法知识都能迎刃而解，而且学生也很容易懂，学生自己也可自学英语，朗读更准确，语音语调更符合规范，教师可以把节约的时间用于英语其他方面的学习。
创新作文300字8
本节课依据新课标的要求，强调小学英语的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神，以及了解学生的实际和认知规律，引出Conversation的重点单词，引导学生运用英语描述I''m /He''s / She''s doing sth."让学生在轻松愉悦的课堂气氛中掌握本课的单词和句型，培养学生的语言运用能力。课上我充分创设情景，把学习内容和生活有效的整和起来。让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识， 注意引导学生的'口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展。让学生充分融入课堂，单词、句型的操练上比较到位的，学习兴趣很浓厚，当然也有不尽人意的地方。现将这节课的教后反思作如下阐述：
一、充分调动学生积极性。
学生上课要上得高兴，从心底愿意甚至是积极参与课堂活动，因此用了多媒体、活动（游戏）等多种方式与学生一起学习。整节课学生的兴趣很浓厚，积极参与各项活动。如观看动画、模仿磁带中的声音，有利于学生形成良好的语音语调；学生结对朗读、角色扮演等，有助于培养合作能力，和利用同伴压力激发学习热情。
二、 操练、活动形式多样。
根据小学生的生理、心理特点，在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式，对于语法问题再花少许时间结合练习总结、巩固和提升。在玩的过程中乐于动脑、动口，整个课堂教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，学生在玩中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用语言的目的。
三、在新课程改革推动下，我们要有创新思维。
怎样引导学生去大胆创新呢？在学习对话过程中，利用多媒体课件展示了生动的画面，让学生表演对话，学生学得轻松愉快。在多年的教学中，我深感教学评价的重要性。学生在自由、宽松、民主、和谐的氛围中，和老师同学的鼓励下，获得自信和发展的动力。整节课的设计上尽可能做到了贴近学生，贴近他们的生活并在实际生活中进行运用。
四、不足与建议
１、教师还是讲得太多，放得还不够开，学生整体练习的机会较少，而学生单个说练的机会较多，有待改进。
２、时间的把握不准确，练习还不够充分。在以后的教案设计中，要设计好每个环节所花的时间。
３、Conversation中的动画可进行深加工，让其变成听力练习等。
在整个教学过程中虽然做了精心的准备和设计，也收到了较好的效果，但也有不尽人意的地方。在今后的教学中要不断总结，不断反思，及时总结不足之处的原因，及时调整改进，使课堂更加高效，继续发扬创新思想并引导学生勇于创新，让学生学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
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我这节课的教学内容是《What can you feel?》教学重点是学生会用sharp, blunt，soft, hard..词表达自己触摸物体的感觉。在教学过程中我运用了儿歌,我来接猜单词游戏，对子合作，小组合作，展示，检测进行教学,课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。
成功之处：
1、Warming-up
用第二单元学过的英语歌曲《The music man》开头，不仅帮助学生复习了上节课内容，而且集中了学生的注意力，调动了学生说英语的积极性，为新课的学习做了较好的铺垫。
2、Presentation
首先提炼了课文中的重点句型，让学生用身边的实物练习对话，为学生创设情境练习对话，降低了学生学习新课的`难度，也有利于学生对重点句型的掌握。
3、Show
在以前的课堂中曾让学生发挥自己的想象，用不同形式展示课文，有些小组就把课文编成了儿歌，今天的课堂上“勇于争先”小组就把课文用《两只老虎》的曲调唱了下来，很有创意，也给英语课堂带来快乐。
不足之处：
1、在读its 时受自己以前读法的影响没有读准，也没对学生进行强调，在语言教学的课堂上这种错误是不应该出现的。
2、没对学生及时进行评价。在展示环节，当我说Who can try?这时学生起来展示的不多，应该表扬主动起来展示自己的学生，给其他的学生加油。
3、展示环节学生口号不紧凑，展示学生英语语言不够丰富，仅仅局限于Hello! Good morning 几个口头用语，不会运用以前学过的内容创设情境对话。
4、没有总结课堂达标情况，做到心中有数。
虽然整节课上的比较顺利，但我在课堂情景的创设，小组竞赛，小游戏的设置等方面方法还不够灵活，因此在以后的教学中我还要加强业务学习，不断收集，设计，翻新游戏，采用符合小学生心理，生理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。
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在这堂课中，我采用了一种新颖的教学方法，将教学任务融入到各种任务驱动的活动中，让学生通过亲身体验和实践来学习，激发他们尝试用英语进行交流的兴趣。通过这种方式，学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，提高他们学习英语的动力。
1、在英语课堂上引入快乐元素，让学生在欢乐的氛围中学习语言知识。课程一开始，学生就通过唱歌、游戏等方式展开愉快的学习。在整个课堂时间里，学生始终保持积极、放松的状态，通过猜谜、玩游戏等活动学习新知识，让他们享受到英语教学的乐趣。
2、开展多样化的'教学活动，注重激发学生的语言操作和运用能力，采用多种形式的教学方式，激发学生的求知欲，不断创新教学形式，让学生在学习过程中保持新鲜感和好奇心。以活动为主线，设计本课教学内容，让学生在参与各种活动中学习，在交流互动中提高，在合作中创造。
3、在课堂教学中，我们将注重培养学生的学习兴趣和情感投入，建立起以学生为中心的教学理念。我们致力于营造一个充满活力和趣味的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中探索知识、体验学习的乐趣。为此，我们设计了各种生动有趣的活动，激发学生的学习热情，让他们在参与中感受到学习的快乐。此外，我们还鼓励学生之间展开小组合作，倡导合作共赢的学习氛围。通过小组活动，我们旨在培养学生的团队意识和沟通能力，让他们学会在合作中取长补短、相互支持。在竞争中激发学生的学习动力，让他们在竞争中不断进步。我们相信，这种开放式的教学模式能够更好地激发学生的学习潜能，促使他们在积极向上的氛围中茁壮成长。
在回顾这节课时，我发现了一些遗憾。由于时间紧迫（只有五天准备时间），教案是在同事的帮助下匆忙完成的，没有经过充分的反复修改和完善，导致一些细节部分处理不当。再加上只在学校试讲了一次，对课堂时间的掌握不够准确，导致在公开教学中未能完成预期的教学目标。另外，由于自身锻炼不足，应变能力较差，整个教学过程显得过于紧张，语速过快，影响了教学效果的达成。
在本次小学英语公开教学中，虽然我遇到了一些挑战，但我从中学到了许多宝贵的经验。我深刻认识到作为一名教师，需要不断改进教学观念，注重教学艺术，灵活运用各种教学方法，勇于创新。教学不应该僵化地依赖于教材，而是要根据实际情况灵活调整教学内容，只有这样才能适应教育改革的大潮。
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刚刚在一个班上了第一节新授课，有成功，也有失败...
小学英语课程的基本要求是培养学生用英语进行交流的能力和兴趣.著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.如何培养学生学习英语的兴趣一直是我很在意的今天的课上,我运用声音、动作、图画、文字,通过多种感官刺激学生让学生真正掌握所学单词.特别是运用动作,夸张的'动作,让每位学生都参与都体验,让英语课堂活起来.
今天原本准备了两部分的内容,但课堂上只完成了一部分,在以后的教学中要注意时间的分配.
在英语教学中,始终抓住“兴趣”二字不放，让英语课堂活起来为主要目标，我相信定会收到良好的效果。
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本单元主要是在前两个单元的基础上进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that a/your…？去确认周围的事物。经过之前的`学习，学生能够熟练运用句型What’s this /that？It’s…学生对这个话题是十分感兴趣的，如何在保持学生学习英语热情的同时，熟练掌握并运用一般疑问句来认识物品，是本单元重点关注和需要突破的问题。在教学时我要求学生能听懂、会说、会读日常用语This isn’t my pencil。 Is this /that your pencil？Yes，it is。 No，it isn’t。在情景中学生可以运用This is for you。Thank you。学生在单词教学时，可以借助图片或动作，以激发学生的兴趣，并结合句型进行教学，做到词不离句，词句结合。在教学Story time时，穿插适当猜、游戏环节进行，让学生帮助喜洋洋找物品。教师充分利用实物和多媒体资料及简笔画来教学Is this/that a/your…？同时创设情境，让学生在情境中理解运用，以培养学生用英语自由表达的能力和兴趣。在教学过程中充分激发和释放学生的潜能，通过问题让学生自己去发现问题解决问题，真正释放出学生自己的潜能，我们老师只是引导的作用。
创新作文300字13
这节课的重点是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”这五个天气词汇。这些词汇与我们的日常生活密切相关，但它们是形容词，无法用实物来展示。传统的教学方法可能需要准备大量图片，而效果也不一定理想。因此，在设计本课时，我将学生对表演和故事的热爱作为出发点，以寒号鸟的.故事为背景，将词汇教学融入故事之中。在媒体运用上，我结合了传统教学和现代多媒体技术，帮助学生理解和运用这些天气词汇，使课堂更加生动、丰富和有效。
在小学英语教学中，有些课堂活动非常生动丰富，充满乐趣。但是当我们尝试将这些活动运用到自己的课堂上时，却可能发现课堂变得过于繁忙，活动过多，导致学生参与度高，但课后效果却并不理想。知识目标没有得到很好的巩固，学生的语言能力提升有限。
原因很多，由于学生基础参差不齐，采用快节奏和高密度的全英语课堂可能会导致部分学生难以理解老师的教学要求，从而产生焦虑和紧张情绪。这种课堂模式可能会使得部分优秀学生有更多的发展空间，但对于普通和后进生却可能造成阻碍。此外，过多追求时尚理念，在课堂中添加花俏的元素，有时可能偏离教学目标，变成华而不实的虚浮表现。
这种活动中，学生的积极性在提高的同时，他们更关注的是活动本身，而不是活动的效果。我们更倾向于那些效果显著的课程，而不是只是热闹但效果一般的课程。当然，我们希望能够兼顾高效率和好效果。在英语课堂教学中，我们要注重设定明确的教学目标，遵循目标导向原则。每一堂课的目标都要明确，就像画一个三角形一样，开始时的偏差可能不太明显，但如果目标定得不准确，偏差会越来越大。
创新作文300字14
教师是课程资源的开发者。
1、本节课上我在创设语境方面做了很多的努力，从开始的热身到新授再到操练我都利用学生喜爱的卡通人物Dora贯穿始终。避免了词汇教学中容易出现的教学单一，枯燥乏味；词句分离，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。所设计的活动都紧密联系教材进行设计。这一过程让我深深地体会到：教师作为课程资源的开发者，应该钻研教材，挖掘教材的潜在资源。
2、活动为课堂增添无限的乐趣，活动使学生习的主人，感受自主的喜悦。
“学生是学习的主人，教师只是课堂的组织者和参与者。”如何让学生自主学习，首先必须有和谐的师生关系。教师要认真分析学生的差异，践行尊重，真诚，爱护、信任和帮助，让学生从老师身上获得真爱，从课堂中发现乐趣，从而积极参与，努力学习，提高学习效率。如在本堂课的教学中，学生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起准备旅游的物品等一系列活动，大大的激发了学生的学习兴趣和参与热情。其次，学生有意注意的时间短，用活动贯穿教学过程，能够激发小学生英语学习的兴趣，让孩子在“动中学，学中动”如本节课中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境为学生的'学习，提供必要的素材。
语言是用来交际的，学了一定要会用，才能学有所值。可小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大的局限性。为了学生随时处于英语的交流环境中，教师要潜心研究英语教学的拓展延伸。本节课从生活实际出发，让学生根据生活中出现的一些突发事件来判断应该应该做，把语言与生活紧密联系在一起，真正做到“用中学，学中用。”
4、但本堂课有的地方还值得商榷，例如四会词汇的教学也是本课时的教学重、难点，虽然在课堂上进行了师生以和同学两人的拼读训练活动，但在有限的时间内仍未突破这个难点，希望在今后的教学中，继续探索，关注同学的发展，在实践中提高。
创新作文300字15
上这一节英语课，我为自己的教学机智而兴奋，为我有点联想能力而高兴，也为我好像具有一个人文知识分子的情怀而志得意满。
是这样的，那天，我上到这一课，教到一个句子后我就有了一点联想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的讲台上有一整块毛巾，学生是用来擦黑板的，之前他们不是用毛巾，而是用黑板擦。看见毛巾，我来了一点联想，我想到我可以用毛巾折只sock，像电视里有个节目，他用衣服烂布可以摆很多图形出来。
我把袜子折出来，说了那句英文，和学生一起说。这举动不但启发了我，而且启发了我的.学生，班里有个素质比较高的学生，她立刻举手，“老师让我来，我可以折出T-shirt。”我当然支持，有学生愿意上讲台来，我是非常支持的，学生能做的都要让他们做，老师省力，学生又有锻炼的机会。
这样那个学生上了讲台，弄了几下就弄出了短袖衫的样子，她做图案，老师引领学生说课本里的英文句型。
当然我还想到了之前我第一次教小学英语的事情，那年我教六年级，有一个学生拿纸两下就剪出了一条三角裤叉的情形，我简要引出此故事。我说我们可以把毛巾折出这个形状“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉这样的课堂，教了几天后还想到这个情景，还用这条烂毛巾复习了这几个英文句子。
我总想让学生学尽可能开心一点。不要太累。
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