总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的G1多技术融合教学的办法与策略研修总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
G1多技术融合教学的办法与策略研修总结1
为了学会充足运用现有教学资源，在理用法多种教学工具,有目“G1的、有计划地展开教学，我选择了多技术融合教学的办法与策略”才能点进行研修。首先，我通过阅读相关资料并仔细分析思考来Gl确定才能点的提升目标。接着为了顺遂到达才能提升目标，我结合自己的实际情况完成了选课开头网络研修。这次网络研修供应了很多视频资源，这些视频资源里边有专家精彩讲解，有的还有演示课、课后专家点评的具体实录。由于这次网络研修，培训内容是我自己确定的`，很适合我的味道，所以，我特殊热衷于这次网络研修。我坚持每天一有时候，就坐在电脑前仔细观赏视频资源，边看边思考，对照自己的教学实际，分析名师的演示课、专家的点评，从中吸取养分来增补自己的教学不足之处。此外，我通过主动参加校本研修活动，主动参加专题研讨，教学实践、观课磨课，不断反思教学中存在的问题，仔细完成研修作业，不断提高自己的专业学问和教学水平。
俗话说，功夫不负有心人。通过仔细的网络研修和校本研修,我学会应用适合的工具对学生进行诊断性评论，依据初期教学数据进行学情分析，做好教学设计；学会依据学生的学习情况，准时反馈学习评论与指导信息；学会依据学生学习情况，在理调整教学内容，推动学生认知发展；并学会将所学学问运用于教学实践中。比如教学《修饰文字》一课，我充足运用现有教学资源,在理用法多种教学工具，有目的、有计划地展开教学。我的做法是：PPT①运用课件创设教学情景。②运用多媒体电教平台边演示操作边讲解。③运用思维导图归纳出装饰美化文字的各种办法,形成有条理word的思考帮助记忆。④用录入、修饰、美化文章。 ⑤运用微信群进行展示、交流，相互点评、共同提高。
总之，通过两年来的网络研修、校本研修、观课研课、主动参加“G1教学实践，我在多技术融合教学的办法与策略”才能点提升方面博得确定效果，我学会在多技术的融合课堂中，将信息技术融合创新于课堂中的难点和重点，帮助学生理解掌握学问。我学会在教学中PPTword,QQ融合应用课件、思维导图、班级群、网络等信息化工具组织学生实施自主、合作、交流的学习方式进行学习。我掌握了在多技术环境下，在理用法多种教学技术展开线上教学。接下来，我会在教学实践中持续探究学习，不断提高。
G1多技术融合教学的办法与策略研修总结2
G1学习了多技术融合教学的方法和策略，让我深深体会到了信息技术的重要性，信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。
多技术融合教学的方法，是将信息技术有机地融合在各科教学过程中，使信息、信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施紧密地融合为一体，从而更好地完成课程目标,并提高学生对信息的获取、分析、加工、交流、利用和创新的能力，从而更好地培养学生的自主、合作意识和创新能力。多技术融合教学的方法，并不是一个简单的信息技术如何应用于教学的问题，而是涉及了教育思想、教学理念、教与学的理论等根本性的问题，其目的是为了给学生创设一个自主、合作、探索的.学习环境，充分体现和发挥学生在学习中的主体作用，把学生的主动性、积极性充分调动起来。多技术融合教学的方法是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。
多技术融合教学的方法，必将给“教与学”迎来一场巨大的变革。因为多技术融合教学的方法，能充分激发学生的学习兴趣。多技术融合教学，具有直观、形象、具体、临场化的特点，运用多技术融合创设的多媒体情境，能使抽象概念具体化、使难理解的问题容易化，如利用图片帮助学生理解《慈母情深》中母亲“龟裂”的手，更好地帮助学生体会母亲的辛劳。如《七律长征》中，提供更多有关长征的影片和史实资料，便于学生理解。
多技术融合教学，不仅更具有丰富的学习资源，而且交互性更好、更便捷，能提供泛在数字化学习环境。多技术融合教学,能使学生成为学习的主导者，实现个性化、自主、探究性学习，转变学生的学习方式。如运用课堂活动板块，让学生进行抢答、比赛等活动，由于操作具有游戏性孩子们都争先恐后地举手想要参加，课堂气氛非常活跃，有机地将知识性与趣味性融为一体。
在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源有目的地，有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况及时反馈学习评价与指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。
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