总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编整理的教研员年度总结范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
教研员年度总结范文1
20xx年8月,踏着县教育局教研室教研员招聘的东风,我走上了梦寐以求的教研岗位,开始我教育人生的崭新旅程。在过去的几个月里,我积极配合刘主任认真搞好全县小学语文教学研究和指导工作,取得了令人瞩目的成绩。具体总结如下:
一、投身教学过程管理,踏实进行教学指导
为了扎实有效地贯彻落实省《关于进一步规范中小学办学行为,深入实施素质教育的意见》的精神和《连云港市教师专业发展行动引领方案》的要求,进一步巩固“课程实施发展年”活动取得的成果,实现教学管理的科学化,教学行为的规范化,教学常规的制度化,教学评价的多元化,促进我县小学教育教学质量的均衡提升,教研室组织了由小学各科教研员、部分学校分管教学工作的副校长等组成视导组,分三组于xx月11日—26日对全县33所小学进行了本学期的教学视导。视导中,我主要负责小学语文备课作业和校本研修情况的检查。整个视导过程,我时刻从大局出发,严格按照《赣榆县义务教育阶段过程监控和教学质量评估细则》,认真细致地衡量所查学校的工作,既肯定成绩,又中肯地提出缺点和不足,并结合各校实际提出合理化的建议,使得被检查学校和教师明确语文教学方向,明晰教学管理的具体策略和方法。
通过视导,我发现我县当前小学语文教学有三个迫切需要解决的问题:一是全体学生写字水平不尽人意;二是课外阅读名存实亡比较严重;三是习作教学没有得到应有重视。在与各校领导进行交流的过程中,我针对问题的症结所在,提出了下一步语文教学的具体要求。首先,为了提升全县小学生的写字能力,我要求各校一方面要切实用好每天十五分钟的写字课,另一方面要充分利用语文课堂指导学生写字。为此,我提出了小学语文课堂“30+xx”模式,即无论是高年级还是中低年级的语文课堂都要拿出十分钟的时间让学生练习写字或是练习写作,从而提升语文课堂教学质量。其次,我通过交流让全体教干教师明确课外阅读不仅仅是课外应该做的事,它是我们必须完成的教学任务,并号召各学校要高度重视学生的课外阅读,加强课外阅读的指导力度,创新学生课外阅读的方式方法,努力激发学生的课外阅读兴趣,着力打造“人人爱读书,人人有书读”的书香校园。再次,针对学生习作出现的问题,我要求各校要不断改变学生学业水平的评价方式,坚决杜绝学生作文以书写定质量的误区,要务实评价学生言语表达能力,努力把教师的注意力引领到关注习作的内涵上来。同时,我还提出了学生习作评改三部曲,及自评自改、互评互改、教师评改,积极拓宽习作评价的途径,把老师的主要精力从作文批改中解放出来,让教师有更多的时间研究教材、研究教法、创新习作内容,从而全面提高学生语言表达能力。
二、密切关注教研课题,指导教师深入开展研究
12月份,根据县教研室的统一要求,我们小学组几位教研员分别对县第八期小学教学研究课题进行了结题工作,其中我参与了68项小学语文课题结题论证工作,在活动中,通过听汇报、提问答辩、互动交流、专项指导,我努力让每个课题组成员明确课题研究的严肃性,而且为老师下一步开展课题研究指引了方向,明确了道路。
在课题结题过程中,我发现我县教学研究课题存在诸多问题,比如结题报告撰写不规范、研究成果主题不集中、结题材料杂乱无章等等。针对这一情况,每到一校,我一边对课题进行鉴定,一边认真做好课题研究辅导讲座,帮助广大教师明确结题报告一般包括九个部分:课题研究背景、研究目标、理论依据、研究内容、研究方法、研究对象、研究步骤、研究成果及分析、研究结论与思考,其中“研究成果与分析”是结题报告的主干部分,应该作为重点来写,决不能将其变成发表或获奖论文的叠加;让广大教师明晰结题材料一般包括主件和附件两个部分,主件指结题报告、结题论证书、研究成果,附件指课题申请书、开题报告、调查报告、实施手册、案例分析、阶段总结。另外,我还告诫老师课题研究是教师专业成长的必由之路,一定要做真课题、真做课题,积极围绕课题撰写博客和论文,用心留下课题研究过程中的第一手资料,并借助课题研究逐步形成自己的教学思想。通过活动的开展,促进了一大批学科教师积极科研的积极性,尤其是提高了青年教师以研促教、研教并举的认识,为下一步小学语文课改向纵深推进起到了助推器的作用。
三、关注课堂教学研究,务实推进“六模块建构式课堂”
首先,认真做好《教学设计参考》和《综合性学案》的编写和修改工作
为推进“六模块建构式课堂”的有效实施,整合优质资源,充分发挥骨干教师的引领、带动和辐射作用,全面搭建学科教学合作共享的实践平台,切实提高一线教师的整体备课质量,我积极配合刘主任组织召开全县小学语文《教学设计参考》和《综合性学案》编写与修改工作会议,根据一线教师在平时使用中提出的合理化建议进行了剖析,同时结合“六模块建构式课堂”教学要求提出了下一步具体的修改建议,其目的是进一步提高课堂教学的有效性。经过全体编写人员的共同努力,按时完成了初稿、互审、定稿工作,目前已经校对完毕,交给出版社和印刷厂印刷出版。
其次,率先垂范,努力打造高效课堂
在我心里一直认为,一个优秀的教研员不能仅仅是一个教练,更应该是一个优秀的`水手,一个优秀教研员的办公场所不应该仅仅在教育局办公室,更应该在一线的课堂,一个优秀教研员不应该只是纸上谈兵,更应该投入实践写下水文、上下水课。本学期,为了切实了解“六模块建构式课堂”实践中存在的问题,我曾深入青口小学和实验小学上下水课,设身处地去感受老师研究中的困难,及时提出整改策略。在教学实践中,我感到丝丝忧虑——一方面“六模块建构式课堂”将导致学生之间的“贫富”差距越来越大。六模块建构式课堂让学生先进行预习,注重让学生教学生,但是学生的学习能力和辅导能力毕竟有限,往往学生间的相互帮助并不能让学困生充分掌握知识,这样大多都是优秀学生在“表演”,老师很难发现学困生的问题,难以找到点拨的关键之处,从而使得学困生以前昏昏,以后也昏昏。其次,“六模块建构式课堂”应该因学科而异。六模块建构式课堂多少留有尝试教学法的影子。这样的教学理念比较适合理科教学,对于语文教学有诸多不适合的地方。语文是一门情感性、情意味比较浓的学科,如果一节语文仅仅定位于学会了几个生字、了解了xx的主要内容、掌握了几个知识点,那么语文就失去了本性。因而六模块建构式课堂在语文教学中的应用还应该注意情境的创设、力求言意兼得。基于这样的认识,我觉得在小学语文教学中践行“六模块建构式课堂”要努力做到“六要”,即自学质疑要指导、交流展示要训练、互动探究要深入、精讲点拨要得法、矫正反馈要及时、迁移运用要有度。
再次,依托学科基地,开展课堂教学研讨活动
11月22、23日我们分两片(门河小学、实验小学)举行了全县小学语文“六模块建构式课堂”展示活动,活动中由六位教师进行了课堂教学展示,组织教师进行了经验介绍,面对面解惑答疑,互动气氛非常热烈,体现了教师相互学习的积极性非常高,为下一步实施有效教学、打造高效课堂起到了助推作用。
另外,为了提高老师课堂教学研究的效度,我们还于11月30日至12月3日组织全县40位小学语文骨干教师到南京观摩了全国苏教版(国标本)小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛,通过现场观摩,让教师们开阔了眼界,学到了经验;通过聆听学科专家评课、讲座,让教师们学到了教学理论,明确了语文教学研究的方向。
四、关注教师专业发展,全面开展教师业务培训
为认真贯彻落实市教育局“教师专业发展引领行到”要求,全面提高教师的教育教学水平,进一步推动我县小学语文课程的改革,巩固与推广小学语文教研成果,真正发挥以研代训、以研促训的作用,本学期我和刘主任一起切实关注教师专业发展,组织各类活动对教师进行思想引领、专业引领。
第一,认真组织开展小学语文教研组长培训
8月21、22日我们在青口小学报告厅举行了暑期全县小学语文教研组长培训活动,本次培训有350多人参加,主要围绕“六模块建构式课堂”的有效实施、《教学设计参考》的有效复备、《综合性学案》的有效使用以及教师专业成长等重点内容进行的。有六位语文骨干教师分别作了专题讲座。通过培训,提升了教研组长对《小学教学设计参考》和《综合性学案的》认识,为全面深入推进“六模块建构式课堂”研究做好了铺垫。在本次培训会上,我还用了一个多小时的时间作了题为《坚定不移地走好专业成长之路》的专题报告,让老师们明确专业成长的重要性、紧迫性,并为教师专业成长指明了方向,充分调动了参培教师工作的主动性和积极性。
第二,扎实开展全县小学语文教师专业发展研讨活动为了提升我县小学语文教师教育教学专业水平,促进广大语文教师专业化发展,我们于11月5日在赣马中心小学举行了全县小学语文教师专业发展研讨活动,活动时间一天,上午观摩了赣马小学胡海燕、曹广淑两位语文教师的研讨课,然后围绕“六模块建构式课堂”教学要求组织教师进行了现场评课、研讨,并结合自己的教学进行了反思。下午观看了赣马小学语文教师团队诵读展示,聆听了六位优秀语文教师演讲的“我的成长故事”以及赣马小学教师专业发展工作汇报交流,活动整体内容安排有利于促进教师专业发展,使参加活动的200多位教师受益匪浅。
第三,组织成立了赣榆县小学语文教师博客团队
在我心中,一直认为语文老师不写xx是语文教育最大的悲哀。所以,在全县小学语文教师专业发展研讨活动中,我们特地邀请了欢墩小学李大市老师为全县的小学语文教学精英介绍什么是博客以及怎样撰写博客,在活动的最后,我表达出自己的愿望:依托凤凰语文组织建立赣榆县小学语文教师博客团队。经过短短两个月的努力,已经拥有成员66位,发表博文和回帖近千篇,教师博客点击率超过了三万次,如今我们的团队已经成为凤凰语文上最受欢迎的团队之一。
回首过去,脚步匆匆,展望未来,踌躇满怀。在今后的教学研究路上,我将继续努力,不断提高自己的业务水平,悉心指导广大语文教师进行教学研究工作,努力提高我县小学语文教育教学水平。
教研员年度总结范文2
时光荏苒,岁月如流。在学校的高度重视和正确领导下,在同事的配合协作下,本人虚心学习,埋头工作,履行职责,圆满完成了学校交给的各项工作任务和工作目标。下面将这段时间的工作情况汇报如下:
一、强化学习,促进教育理念不断更新
1。认真学习《基础教育课程改革纲要》和学科教学新理念、新要求,认真落实上级关于基础教育课程改革工作会议精神。认真学习学科相关资料,提高理论水平。撰写理论笔记5000余字。 2。加强研修培训学习。认真对待学校安排各种研修培训学习活动,在省送培下乡、长春研修学习、教育教学培训活动中认真做好笔记、写好反思体会。撰写研修培训笔记8000余字。 3。经常向领导、老教研员请教学习,虚心听评课,上心记导课,用心体会记录反思,不断提高自身的业务素质。撰写的学习随笔6000余字,为顺利完成各项教研工作奠定了良好的实践基础。
二、认真组织,开展了“如何提高课堂教学时效性”教研活动
1、召开“源于生活,回归生活”学科研讨会。针对师校提出如何提高教学时效性的具体要求,结合学科具体特点于4月10日在市第五小学召开全市教学研讨会。为教师积极参与教研、相互学习提供了平台和资源,在互动研讨中体会提高课堂教学时效性具体思路,初步解决了部分教师在教学中的困惑,受到与会领导和教师的好评。为学科教育教学质量和教研水平的提高起到了积极推动作用。
2、指导学科校本教研研讨会。为了集合优秀教师资源,整体提高师资水平。3月30日在五间房镇举行“搭平台,促理论,畅思路,展才艺”观摩教学校本教研研讨会。通过评课研讨,发现、总结好的教学方法,对教学中的不足提出改进的办法,并反馈给各村小的领导和教师。达到共同提高课堂教学时效性的目的。
3、组织“片教研会与送教下乡”相结合的教研活动。为加强相互间交流与探讨,推进品社学科的教学生活化进程,发挥校本教研对课堂有效性的积极作用,于5月20日、6月2日分别在黑城子中心校、大板中心校召开送教片会教研活动。课后各校教研员以研讨课为例做了培训式点评,同时对课堂上如何进行小组合作学习、教师教学中如何增强教学实效性、教学贴近生活进行研讨。送教下乡的课起到了抛砖引玉、指导新手的作用。
三、集思广益,以课题研究来引领校本教研的开展
教研员开展听课、评课教研活动是一项经常性的工作形式。但围绕课题的研究内容,进行听课、评课教研活动,则有着更深的意义。为此申请省级课题——《生活化在课堂教学中的.应用研究》。并由黑城子中心校、台吉营中心校、下府等学校进行实施。各校建立一个“课题档案袋”。档案袋内有:
①课题方案;
②课题相关背景学习材;
③课题研究过程的体会及论文;
④课题研究过程的典型案例;
⑤课题研究取得的成效凭证;
⑥课题活动大事记;
⑦课题的阶段总结报告等。围绕课题课开展的听课、评课教研活动,以课题研究来引领校本教研的开展。收到良好的效果。
四、认真负责,耐心细致地做好本职工作
1、本学期共下基层学校38次,,涉及学校达25所,听课58节,开市研讨会1次,片会2次,送教下乡2次,课题研究6次。树立为基层服务,为教师服务的思想,将教研工作的重点下移到学校,通过深入学校、深入课堂、深入教研组,为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。
2、本学期共出外学习5天(长春集中研修),在校集中研修2次4天。共听15位专家的讲座,专家的报告深入浅出、诙谐幽默的语言不时引起阵阵掌声,确实受益不小。在校自修学习12次。撰写论文2篇,学习体会4次,写反思若干。学习态度端正,肯学就能悟出点滋味来。
3、本学期共出单元检测题6套,期中、期末各2套,写试卷分析1次。能紧围单元目标出题,贴近教材,贴近生活。重视基础知识占80%,做到由浅入深,灵活多样,准确无误,优化题型。
4、教研员的工作是一个良心活,工作量的伸缩性很大。因此我自己给自己施压,每一天的工作都要认真负责、精心研究。无论是包校、考试监察,还是分卷监考…………都都一丝不苟,用心去完成学校布置的各项任务。
回顾这一学期工作,虽然做了一些工作,取得了点滴成绩,但离学校的要求和同志们的期望还相差甚远,在思想认识和工作能力上还存在着种种不足之处,也需要在今后的工作中克服和提高。今后我将不断加强学习,主动钻研,诚实工作,以取得更大地成绩。
教研员年度总结范文3
光阴荏苒,转眼间紧张而又忙碌的一学年工作又结束了。回顾过来一年的工作,作为一名初中数学教研员,我在各级领导的帮助和同仁的指导下,圆满完成了各项工作任务。下面,我将一年的工作情况汇报如下
一、加强学习,提升素质
作为教研员,我深知这项工作决定着一个区域的教学质量,教研员的水平决定着一个区域的教师的素质,教研员的理念决定着一个区域的教改方向。在工作中,为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,读各类业务书籍,浏览各类教学,获取更新的教学信息,逐步形成自己的`教学理念。
1、着重研读课标。通过我县有效课堂教学改革活动的深入开展,自己对课程新标准有了更深一层的学习和认识。在与实践相结合的过程中,我对课程标准体会的更加深刻,能够用课程标准指导、服务于教学。
2、着重对教材进行深度的研究。首先,对全套教材的整体结构及编排特点进行学习与研究,同时,对每一册的单元布局及主要篇章进行重点分析。其次从多角度对初中数学阶段的教材进行梳理,在自己头脑中构建知识框架图,以此引领学科教师浏览并进一步内化构建知识体系。
3、关注教育信息。学习了《中学数学教育》《新课程理念与初、中数学课堂教学实施》等会相关书籍,充实自己,了解教育最前沿的信息。
二、具体任务完成情况
1、下乡视导情况深入学校进行视导调研,在视导调研中,注重理论与实际相结合,努力做到贴近教师的教学思想,贴近教师的教学实际,贴近教师的教学困惑;同时视导调研于一线教师交流,及时发现问题进行会诊号脉,对话研讨,案例解剖,实现引领导航作用。通过走进课堂,更多的接触教师与学生,了解他们在教与学中的问题和困惑,帮助他们解决问题,总结推广教师们的先进经验,达到共同学习共同进步的目的;当好课程改革的指导者、参与者、合作者。
2、基本功训练活动结合下乡视导的教研活动,检查各类学校的教学档案及教师个人工作档案,对教师说课、讲课、评课等各类基本功进行验收评比。检查范围覆盖全乡31所中学,整体验收效果良好,过关率达到了90%。
3、络教研活动下半年,我们开展了数学络教研活动,从九月底到年末,我们共开展了16此活动,全县31所中学都参与了进来。活动中,教师的积极性很高,研讨的问题更贴近教学实际。在有效教学,有效学习策略研究方面,我们进行了深度的思考与研究,总结了一定的教育教学经验,也获取了大量的文字性材料和音响资料。
4、络交流平台建设为了更好的发挥络平台为教师服务的作用,我们建立了初中数学教师qq群,开通了大城县初中数学论坛,呱呱社区房间。利用qq群,我们及时与学科教师进行交流,利用数学论坛及时把学科的相关动态及要求向全体教师进行公布,在呱呱房间开展大型教研活动,也把名家的课堂教学实录与专家的讲座在视频中播放。可以说,络交流平台的建设不仅发挥了教研员及名优教师的辅助作用,同时对提高我县数学教育教学质量起到了不可比拟的推动作用。
5、团队组建与训练为更好的推进我县“双有效”课堂教学的实验工作,我们以学校为单位成立了课题研究团队,同时,以络教研平台为连接点,我们又成立了课题研究领导小组,一年来,课题研究团队做了大量的工作,也取得了较好的工作成绩。
6、暑期培训培训期间,由市教研员做了专题讲座,主要从六年来的课程改革实践的得与失入手,进行剖析,继而进行有关“有效教学”研究的主题讲座。全县170多名一线数学教师参加了培训活动,通过活动,教师们都感觉到眼界大开,今后的教育教学工作有了具体方向,对如何提高教育教学质量也有了很大的信心。
7、期末质检基础年级质量检测,共处检测试题5份,年底对八年级进行了全县范围内的抽查,抽查中,教研室同一批卷,统一计算成绩,在期末质检活动中,我积极参与巡视,评卷、统计成绩等工作,严格按要求操作,顺利的完成了工作任务。回首一年来的工作,忙碌中感觉到踏实,辛苦中留下回味。勤勉间播种了收获,今后的工作还等待着我去思考,去探索,去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路,踏踏实实的教研作风去迎接全新的挑战。
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