学校教师读书活动总结

2023-01-14 总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编精心整理的学校教师读书活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学校教师读书活动总结1

  “xxx”社团创建的目的在于通过培养孩子的阅读兴趣,唤醒孩子对真、善、美的追求,并在其过程中让孩子真正爱上阅读,为孩子的心灵点亮一盏明灯。通过绘本的教学来滋养孩子的心灵,从而实现美人之美,美美与共的和美教育。一学期的活动让孩子们受益匪浅,回顾总结如下:

  一、组织好每位成员,认真参加每次活动

  每周三下午两节课后,孩子们就会按时来到教室,充满期待地等待着今天要分享的绘本故事,不无故缺席。学生喜爱阅读,让书成为他们的朋友。

  二、与书为友,在阅读中提升能力

  书中的语言生动且简单,内涵丰富,学生听说读写能力有所提高,在阅读过程中不断提升语文素养。通过主动阅读、交流阅读等形式,激励学生开口说、认真听、乐于读、用心写。学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的故事的引导下,轻松愉快地享受着阅读所带来的快乐和满足,不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。

  三、丰富多彩的活动内容让孩子们受益匪浅

  学生充分发挥自己的才能,他们对社团活动有着巨大的热情,享受生活的乐趣,感受生活的气息,去触摸生活的脉搏。通过本学期的社团活动,学生学到的不只是知识与才干,更多的是思想上的长进和人格上的成熟。

  因此,我们的“xxx”社团真正地让孩子们的童心、童趣得到了展示的平台,使每位成员都成了爱阅读、爱讲故事的孩子。

学校教师读书活动总结2

  本学期,我校根据教培研中心的安排,适时安排教师利用寒假读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习方法,树立终身学习的理念。

  针对教师的教学和教育工作的需要,学校挑选了郭思乐《天纵之教》一书、使教师能够从中了解生本教学动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

  一、积极组织发动,宣传读书活动的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

  召开教师会,宣传活动的内容和要求,明确各项活动和各个环节的具体目标。

  二、制定切实可行的措施保障,确保活动持续有效的开展。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

  三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文、读书心得等各项工作。

  四、此活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。通过活动,使教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。

学校教师读书活动总结3

  最近几年来,我校教师读书活动不断深入,主要体现在以下几点:

  一、学校领导带头参加读书活动

  不管是国企或者私营单位,或者事业单位,领导总是群众的榜样。群众的表现如何,首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中,我校几位行政人员坚持为群众带好头,树好样子。校长徐XX认真学习教育专著,学习《XXXXXXXX》一书,前后反复学习多遍,坚持写读书笔记,参加全县校长考学活动取得优秀成绩。教导主任康XX带头学习《XXXXXXXX》,坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。领导带头参加读书活动,使得自身的管理方法得到改进。过去,在学校管理上,常会出现管理不当、失误的情况,对学校工作的开展产生不良影响,现在通过读书,从有关学校管理专著中学到了不少行之有效的方法,使得学校管理工作得以顺利开展。

  二、全体教师积极投身读书活动

  我们强制要求教师素质的不断提升而不通过读书几乎是不能实现的。我校教师在平时繁忙的的工作中,能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,人人都已读过多遍,并注意从中学习教育教学方法,用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专著,自己拿钱买或向别人借,主动订阅教育教学杂志,坚持写读书笔记,平时经常交流读书体会。通过读书,老师们开阔了视野,头脑里注入了新鲜血液。在我校教师老龄化问题日趋凸显,平均年龄超过50岁,他们成长于特殊的年代,知识的结构上存在着一定的问题,没有经过专业的培训,教育孩子的方法陈旧、机械,严重制约着对新一代人的教育培养,而现在,通过读书,使得大家的专业素质得到很大的提高,教育教学方面有了很大的改进。

  三、努力为教师营造一个良好的读书环境

  要让教师能读好书,必须具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室,可是书架上的书已经很陈旧了,亟需补充新的。学校有一个图书室,可里面的图书,由于经费等原因,很难找到一本本世纪的书籍,而可供教师借阅的书籍则更少。为此,我们想方设法,订阅了一部分杂志,放到阅览室供大家阅读。但图书问题一直不能解决,教师就自己买自己借。去年学校添置了20台电脑,并联网。我们充分挖掘网上资源,让教师到网上读书,汲取营养。有的老师报名参加学习进修,学校妥善安排,让他们学得定神,学得扎实。学校还积极创造机会,组织安排老师参加有关学习的培训,对学习培训的教材,尽可能提供帮助。

  不过,我们清醒地看到,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,要最大限度地让教师读好书,为事业的发展增添后劲。

学校教师读书活动总结4

  读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长,我园在全体教师中开展了以书为友,与书同行为主题的读书活动,旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围,帮助教师加强终身学习的理念。

  一、宣传发动,层层落实。

  为确保读书活动有效、深入、有序地开展,我园成立了以中心主任为组长,园长为副组长,中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的,层层落实责任,分配任务,并制定了便于操作的活动计划,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。

  二、营造氛围,人人参与。

  针对教师教育教学工作的需要,幼儿园精心挑选了不同种类的书籍,包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。

  本学期,幼儿园在教师每周自主阅读的基础上,向教师们推荐了《儿童文化与儿童教育》、《幼儿园教育的50个细节》两本必读书目,教师人人参与。首先由教师有计划地进行自主阅读,撰写读书笔记和读书心得,在校园网上发布。其次,在年级组内开展了阅读体会交流活动,组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享,选取两位教师到全园交流。最后,在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动,进一步强化教师的读书意识,在全体教师间将读书经验共享与推广。这样以点带面,在有主题、有目的的读书活动中,教师们营造出了相互尊重、积极主动、共同发展的教研文化氛围,研究习惯和意识明显增强。

  三、提供平台,共享智慧。

  在开展读书活动中,幼儿园还充分利用校园网的网络平台,开设了好书推荐名文赏析心得反思计划总结活动花絮五个栏目,进行读书信息发布,交流读书体会,推荐好书阅读等活动,并鼓励教师在自己的博客上与同行互动探讨,展开在线讨论,达成经验、智慧的共享。

  四、及时总结,不断进步。

  通过读书活动,教师们从内心深处喜欢上了读书,他们在读书过程中把感受都记录下来,并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结,并通过活动评选出了《书中良方利行》《抓住教育的契机》《不容忽视的安全问题》等一些优秀心得,树立典型,推广先进,促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。

  读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用,唤起了陆幼教师对于读书的热爱,更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性,分享着时光漫卷书页过,只觉芳气满闲轩的惊喜与快乐。相信在未来的日子里,我们定会将工作做得更细致,更实在,更有效,让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。

学校教师读书活动总结5

  书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的.读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。

  一、学校开展教师读书活动的基本情况

  1.宣传发动阶段

  在这个阶段,主要做了以下几件工作:

  一是成立了以校长为组长,副校长、教科室主任为副组长,各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

  二是召开了教师读书活动动员大会,帮助教师提高认识,营造良好的读书氛围。

  三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。

  四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有:

  《细节决定成败》,汪中求

  《解放儿童》刘晓东

  《十年磨一剑》金春平

  《体验教学》郑金洲

  《给教师的100条新建议》郑杰

  《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编

  《师德修养与教师专业成长》周德义等著

  《教师道德教育论》王荣德著

  《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编

  《新课程下的课堂观》杨明全主编

  《新课程下的学生观》徐瑞主编

  《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编

  《红楼梦》《飘》

  《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》

  2.读书活动开展阶段

  (1)建立健全制度、措施到位。

  学校读书活动,建立了教师活动学习制度、考勤制度,采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务,教科室负责人经常检查教师的自学笔记,对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。

  (2)读书的内容

  文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

  (3)读书的形式

  自己读:每位老师结合个人实际,自选时间、自选书籍、自由阅读。

  集体读:利用教研活动时间,教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书,以激发大家读书的兴趣。

  将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。

  师生共读:教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”,营造了“师生共读”的氛围。

  (4)读书的要求

  读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)。

  (5)读书活动总结。

  学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

  二、主要收获

  1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

  一学年中,教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

  2.教师的理论水平在提高

  教师通过学习,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。

  每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年,教师论文数量与质量有了很大的提高,老师们积极写论文。

  3.有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。

  读书活动,营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。

  三、存在问题

  1.读书笔记过于简洁。

  部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。阅读不够详细。

  2.阅读的内容不够广泛。

  大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。

  读书交流活动还没开展。

  由于时间,读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

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