学生英语学科期中考试总结与反思

2022-07-27 总结

  在现在的社会生活中,教学是我们的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢?以下是小编整理的学生英语学科期中考试总结与反思(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  学生英语学科期中考试总结与反思1

  本次期中考试是自七年级以来所有考试中我们遭遇的第二个“滑铁卢”。在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后,本次期中考试八年级英语成绩只到了第十二名,从八上期末考试的第六名直降了六个名次。

  考试成绩出来之后我做了系统地总结与反思。本次两班所有学生中只有两人成绩有了提高,其余学生的得分都有不同程度的下降。也许这其中有试题难易程度的原因,但得分的高低会直接给学生成绩好坏的印象。本次试题中学生失分最多的是单项选择、词汇运用和书面表达。主要遇到的问题是单词掌握不够牢固,单词运用更是模棱两可。

  回溯到平时教与学中,我觉得基础知识的训练不充分,平时学生做题少、回顾少,课时紧张、课堂提问检测的力度有下降等等,都是考试失利的原因所在。

  针对本次失利,在以后的教学中我需要注意的有:

  一、帮助学生打牢基础,多做练习,提高及格率;

  二、对于及格以上到高分的学生要加强弱势题型的训练,争取帮助他们达到高分水平;

  三、已达到高分的同学尽最大努力争取特优;

  四、对同步学习上题目的处理一定要扎实,并引导学生及时总结回顾;

  五、对单元作业题上的题目要有抓有放,部分难度过大题目可以不作要求,不能让学生被难题吓倒;

  六、在考前复习中,引导学生做好知识点的梳理和归纳,化难为易,树立学生的考试信心。

  我会尽最大的努力帮学生啃完啃好八下英语课本这块硬骨头,并争取取得理想的成绩,相信我们能行!

  学生英语学科期中考试总结与反思2

  今天,我们班进行了一次英语测试,想让我们摸摸底,认识一下自己现今的水平,取长补短,迎接即将来临的期中考试。

  我本来信心满满,因为我为了迎接期中考试,早已做好了完全准备,认真学习、复习了好久,今天刚好测试一下我自己的劳动成果。可当那密密麻麻的试题被投影出来时,我傻眼了,字太小,看不见啊!(虽然我坐在第三排,但由于眼睛高度高高度近视,还是看得模模糊糊)我如热锅上的蚂蚁,焦头烂额,随着时间的推移,第一题结束了,此时,老师说:“看不见的到前面来!”

  这句话如希望的曙光拯救了我,我赶紧“举家迁移”,带着一干家当来到前排,考试如火如荼的进行着,我也倍加认真。

  终于,考试结束了,我经过一番考对,得出了此次我的成绩——82分,这个成绩虽然不高,我也很满足了,因为对于以前经常为英语考试焦头烂额,最终总是寥寥七十几分的.我说,已经是很大的一次进步了!不过,我不会就这样一直止步于此,满足于这个程度的,我的目标是——100分,用自己的实力获取的满分!

  我一定会加油的,英语,不在话下!!!

  学生英语学科期中考试总结与反思3

  前几天英语考试的成绩下来了,成绩比以往提升了一些,因为英语成绩不是一般的差,所以每提升一点,都会特别兴奋。兴奋之余,也会分析一下成绩为何提高。

  在考前几天,母亲在我不情愿下,硬是让我背了一个单元的单词。所以在之后的考试上有了提高。但那些扣分点,全都集中在课文背诵和句型的应用上,不禁对老师说的“课文很重要”又信服了几分。

  想要成绩好,必须下功夫背,不能再像前几年那样无视英语了,要抓紧背单词和句型。

  1.每天晚上抽出十分钟时间背十个单词。

  2.用五分钟复习前一课的单词。

  3.做一篇英语阅读。

  4.每个周末背背句型,做其他的题。

  因为自己的意志力一直有所欠缺,所以总是不能按时完成制定的目标,但我还是希望一个星期中,至少能完成其中的三项,这是我的最低底线。

  希望这次的反思能够较准确的体会到之前的问题,更期待着下次的考试会有新的提高

  学生英语学科期中考试总结与反思4

  一、阅读理解

  不足不处:

  1.缺乏阅读技巧和方法

  2.词汇量不足

  3.缺乏信心

  改善措施:

  1.加大学生的阅读量,增加学生词汇量尤其是优等生词汇的学习,并采取切实有效可行的督促手段,保证优生每人一词汇小本,定期对他们进行小测(专门针对所补充的词汇)

  2.多选取学生感兴趣话题的阅读材料,使学生乐意去读以激发学生的阅读兴趣,从而由学生找出适合自己的阅读方法,老师适时进行方法的指导

  3.利用晨读培养学生(尤其是优等生)的语感

  二、听力

  原因:

  1.出题范围有超出部分

  2.录音效果不好

  3.学生的听感差

  改善措施:

  1.充分利用好每一天听力的二十分钟,让学生切实感受地道英语的听力

  2.增加干扰因素,如平时训练时将音量调小或增加噪音

  三、书面表达

  此次考试中,书面表达失分依然严重

  原因:

  1.学生对句子结构、人称和时态把握不好,错用、不会用

  2.汉语式作文,学生变通潜力差,写过的作文写的不错,但题目一改就不会写

  3.学生的书写有反弹,书写乱、差

  改善措施:

  1.在日常的教学中,适当渗透语法学习,不纯粹的学习语法,但也不能不学,不能对语法避而远之。学生只有了解了语法,才能构建起英语学习的框架。

  2.增加书面表达范文的展示,透过展示范文,使学生感知较地道的英语

  3.进一步对书写进行指导,使书写规范化和常规化,可透过组织书法比赛等活动来激发学生规范书写的兴趣。

  学生英语学科期中考试总结与反思5

  一、试卷分析

  各年级老师均对期中考试出卷表示满意,这得益于以下几点:

  1.考前出卷老师与备课组老师进行了重难点把握。备课组老师拿出了本年级本期所学知识的重点与难点,并给各出卷老师以参考题型,这使各出卷老师较为准确地把握住了出卷方向。每篇课文中的“Sally Structure”是重点语法点,出题教师紧扣此中心进行设题,重难点自然准确扼要。

  2.此次出卷,学校采取了临近两个年级的老师互相出题的方式,这也使出卷老师对教材有所了解,非常清楚学生对知识的消化情况,能一针见血地把握住试题难易度。

  正因为出卷老师的认真态度,此次考试的试题得到了大多数学年的认同,并使各学年老师从试题中得到了很多启发:

  1.出题的技巧性:一年级试卷中,教师灵活运用题型,不是死搬硬套,而是富于技巧,李宏宇老师将题目转了个弯,在学生熟知的题型上增大了难度,这样处理既体现的出卷教师的良苦用心,也看出了老师扎实的教学功底。

  2.出题的多样性:三年级试卷中,教师采用了非常多样的题目类型,既浅显易懂,又新鲜有趣,这样的题型既丰富了孩子们的考试体验,也给该学年教师打开了一扇风景独特的窗户,足以见方睿老师认真处理教材、灵活运用教材的水平。

  试卷的优劣决定了考试的效果,决定了考试是否能起到正确评价和指引教师教学方向的功能。通过此次考试,老师们也提出了以下几点建议:

  1.交际运用题要适当增多:相对于语法题,交际型题目应该适当增加题量,这样才会减少高分低能现象,作为小学英语教学,我们更应该注重孩子们运用语言的能力,动口能力的增强才达到了我们小学英语教学的基本目标。

  2.各类题型的分值要平均,基本知识题型与技能题型占分比重至少要占90%,难度题型,特别是拉开分值的题目要控制在10%以内,综合题目要适合学生水平。

  3.各个小题的分值不宜超过2分,各小题以1分为宜,以免学生不懂题型扣分太重。

  4.试卷字体排版要适度,不能太密,留空要足,使用课外图片固然好,但一定要清晰易认。

  5.试题答案要明确,不能模棱两可,答案要唯一。

  二.考试形式:

  采用A、B卷的确能使教师更为准确地把握学生水平,并知道自己教学中存在的漏洞,但只要出卷老师能比较好地把握试题的难易度,就能解决此问题。此次期中考试既较好地反映了学生的真实水平,也简化了考试形式,更有效率了。

  三.出题方向建议:

  期中考试,内容要使老师满意,成绩要使家长满意,的确是一件费力不讨好的事情,但是却是必不可免的教学环节,它能让老师更清晰地知道自己的教学中遗留的问题,与其他老师的差距,让学生更清晰自己的学习中的缺失,与其他同学的差距,让家长更清晰自己的能力水平,及时掌握孩子的学习动态。特别是英语学科,在教学资源短缺的情况下,各个老师把握教材的方向和侧重点各有不同,因此,整合资源,加强交流是非常重要的。

  1.教学资源要共享,教学方法要交流,教学能力要互学。年级组内每个老师都应该拧成一股绳,一起研究合适的教学方法,一起制作教学资源,互相学习对方在教学过程中的态度、作风、观点,这样才能使整个备课组、整个年级整体超前发展。

  2.摆正语法知识与综合语用的关系。小学注重的是听说,但是对我们的教材来说,不加强写不加强语法,单纯掌握听和说是不行的。但是如何在笔试试题中既考出学生的语法水平,又能综合孩子们的语言运用能力检测,这是值得出卷教师好好琢磨的事情,单一的题型不足以体现孩子的综合能力,只有采用更新的多样化的题型,让孩子们能感到新鲜而又富有挑战,这样的题目才更有质量。

  3.把握各个难度的分值大小。基础知识题分值占60%,拔高题分值占25%,拓展题型分值占10%,难度题型分值占5%,这样的出题比率比较适合学生水平,才能达到既考察学生,又让家长满意的双重要求。

  此次期中考试,老师们积极参与,成绩是次要的,我们从中获得的信息才是关键,好好总结经验,为后半段的教学找漏洞、做调整,使我们的教学工作更上一层楼。

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