特殊教育学会工作总结

2022-07-12 总结

　　一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。那么你有了解过工作总结吗？以下是小编帮大家整理的特殊教育学会工作总结（精选6篇），欢迎大家分享。

　　特殊教育学会工作总结1

　　本学期来，我校在区教育文体局及辅导区支部的领导下，以第三次全国特殊教育工作会议精神为指导，认真贯彻落实江苏省特殊教育“十五”发展意见，紧紧围绕创建“江苏省特殊教育现代化示范学校”这个大目标，深化特殊教育改革，创设良好的育人环境，加强师资队伍建设和资料整理工作，做了一些工作，也取得了一些成绩，现作一个简单的回顾。

　　一、抓好教师队伍建设，提高学校办学水平

　　师资队伍建设是实现学校可持续发展，提高教育教学质量和教学水平的关键要素，因此我们把师资队全建设作为一项战略任务，作为各项工作的“重中之重”来抓，面对当前教育新形势，我们在强调科学决策、从严管理的理性管理的同时，揉进现代管理理念，运用现代非理性管理模式，树立“以人为本”的管理思想，营造一个相互尊重的环境，突出教师在管理中的主人翁地位，全方位参与学校的各项管理工作，切实提高学校管理的效能。在管理过程中积极体现“人本化”特征，一贯强调管好自己、学会宽容、相互尊重，以共识和情感为基础，努力营造一个平等、团结、新生的组织氛围，时时处处注重教师的主体意识，重视发挥教师在制度建设、制度落实中的主观能动性。

　　（一）优化师资队伍

　　今年我校来了三位特师毕业生，扩大了学校的师资队伍，增强了学校的师资力量，提高了教师队伍的整体专业水平。

　　在各级领导的高度重视和努力下，目前学校35周岁以下的教师已全部参加大专学习，45周岁以下的教师已全部通过普通话及信息技术考试，学校已培养区级学科带头人一名。

　　（二）加强师德师风

　　教师的职业道德是教师最根本的素质，我们重视抓好“师德师风”建设，组织教师认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习先进的教育思想和教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自身的思想和道德修养及心理素质，积极引导教职工充分认识师德建设的战略意义，明确“一切为了残疾儿童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和职业需要；树立良好师德形象，是建设一流特殊教育学校的需要。要求教师“以素质树形象，以作为换地位，以业绩显才华，以特色求发展”，形成了勤奋、严谨、爱生、敬业的良好风尚，促进了校风、教风、学风的提高。全校教职工积极工作，勇于奉献，能自觉遵守教师职业道德规范，热爱本职工作，在收到的33份家长测试卷中，家长对教师的满意率达100%。本年度已有三位青年教师递交了入党申请书。

　　全体教师团结、奋进，互相帮助，把学校看成自己的家，把同事看成自己的家人。我校教师王家兴，由于邻居家失火，在救火中不幸殃及他家，致使王老师家中的财物无辜受到损失。大家纷纷解囊相助，人人都捐了款，并把这笔充满爱心的募捐款及时送到了王老师的手中，给他送去了大家的真情与温暖。学校教师还积极参加各项公益活动，在今年两次义务献血活动中，我校十几位教师中有三位年轻教师主动参加献血，发扬了无私奉献的精神。

　　二、抓好校园建设，发挥环境育人功能

　　（一）校园环境美上加特

　　教育部副部长王湛在全国创建绿色学校活动表彰会上强调：要把环境教育纳入中小学素质教育。可见校园环境在学生身心发展方面承担着影响和教育的双重任务。俗话说：“人靠衣装，佛靠金装”，第一印象最重要，一个学校的整体面貌如何也将给人留下最深刻的印象，而环境正是整体面貌最直接的体现。作为特殊教育学校，环境更是一种特殊的播种机，它是成才教育与做人教育的融合，也体现了校园、乐园、家园的统一。学校环境建设大至整体构思，小至每个角落，静态的如各建筑，动态的如各类文化空间，我们都力求体现科学性，教育性，活动性和童趣性，让环境美传递人文思想，让人文思想又凸现在校园环境中。

　　我校校园风格简洁、古朴，具有浓郁的园林韵味。走进校门，首先映入眼帘的是教学楼顶“勤学守纪，自理自立”的大幅标语牌，显示我们将把所有学生都要培养成残而不废的有用人才的魄力和决心。校园内绿树亭亭玉立，花儿姹紫嫣红，树、花、草并茂，绿、美、香共存；教学楼楼梯墙上教师、学生作品精致而富于特色，一幅幅作品充分体现了教师丰富的创造力和学生灵巧的动手能力；教学楼走廊上布置了具有教育意义而又不失童趣的可爱的图片式行为规范，根据我校学生认知、理解、感受的特殊性进行布置。综合楼内各专用教室宽敞明亮、设备齐全，现代又不脱离教育宗旨，各专用教室门口布置了本专用教室的照片，使他人对各专用教室有最直观的印象。我们对各专用教室进行了布置，根据学生特点力求做到了鲜亮、童真，并具有强烈的教育功能。学校环境的整体布局保留园林特色，并融入了我校自身特点，优雅而不失美丽，整洁而又丰富，充分体现了“以人为本”的特点。

　　为了环境的布置，部分教师放弃国庆假日休息、双休日对学校环境进行布置，大到对教室的墙面环境布置、室内环境布置，小到各室门玻璃的标志，都十分仔细；各位老师对班级的布置也别巨匠心，各有特色。环顾校园的每一个角落，时时让你感到学校环境育人的匠心：“使学校每一块墙壁，每一片绿叶都会讲话。”良好的环境，良好的氛围，发挥了课堂上难以达到的育人效果，使那特殊的心灵受到了美的熏陶、感染。

　　（二）基础设施创中有新

　　在局领导的关心重视下，本年度我们按照省特殊教育现代化示范学校的要求，添置了一套感觉统合训练器具以及劳技设备等，每班还配备了一台视频展示台和录音机；新建了多媒体教室、电脑房、情景活动室、音乐室、美术室；改建了阅览室、多功能室、自然室、康复室；铺设了软质操场；对老教学楼进行了粉刷、贴面砖；更换了教师办公桌椅知学生课桌椅。

　　现代化教育设施设备不仅仅是设施设备的体现，更在于其教育功能的发挥。为刺激学生感观、更好的进行课堂教学，我们在低年级教室内配备的是活动型课桌，可应课堂教学需要随时变换形状，而中高年级我们则配备了能适应他们身高体重的升降桌椅；各班配备的电视机、录音机、视频展示台，运用直观教具以提高课堂效率；对各教室及专用教室进行装修布置，使各室的功能得以充分发挥，逐步走向现代化；特别考虑到残疾学生的需要，在体育、康复训练等方面的设施，配置更为完备和先进，为减轻奔跑跳跃时引起的脑部振荡，在操场上铺设了塑胶跑道，在康复室，使用软质地面和墙围，以防止学生摔伤、撞伤……为最大限度补偿学生功能缺陷，训练学生动作协调性、平衡性，在配备康复器具的基础上，还添置一套感觉统合器材，为训练学生精细动作，在康复室排放矮柜，以放置若干手指训练玩具等；为了更有效地适应特殊教育学校学生个别化教育的需要，我们配备了照相机、摄象机，以便为教育教学工作提供更全面详实的音像资料，还配备了复印机、打印机、刻录机、扫描机以便为编制校本课程，进行个别化教育提供方便。培养弱智儿童的最终目的是让其回归社会，为此我们设置了情景活动室，根据教育需要，定期创设不同的社会情境，如医院、超市、邮局、车站等，进行模拟，培养学生的社会适应能力。

　　三、重视学校教育管理，深化教育教学改革

　　培智学校的质量，不能和普通教育的质量标准来衡量，但并不是说就没有质量了，我们的质量应体现在“以人为本”，尽我们的所能，让每个残疾学生在不同程度上都有所长进，进行扬长发展、为此本学期我们重点抓了以下工作：

　　1、努力开发校本课程

　　“xx省特殊教育‘十五’发展意见”中强调：“特殊教育的课程改革必须重视课程的综合性、实践性的特点”，我们根据招收的新生的特点，采取“综合主题教育”的方式进行教育，各科围绕一个主题，综合各种教学手段进行教育，以反复强化的方法，巩固学生对学习内容的掌握，以适应弱智学生易遗忘、识记困难的特点、此外，我校还根据学生的心理特点、认知特点和生活经验，自编校本教材、我校现一年级有七个学生，总体水平较差，这七个学生注意力很不稳定，认知、自理等能力均较差，有两个脑瘫儿，还有自闭症儿童、多动症儿童，而且年龄差距较大，没有什么学习能力。如果采用通用的培智学校一年级教材，学生远远达不到教学目标，而且也达不到教育、训练的好效果。所以我们根据本班学生实际情况，坚持教材要人本化，为每一个学生制定了不同的长期目标、短期目标、教育计划等。把七个学生分成四类，我们参考了其他地方学校的资料，决定以主题教育为主，本学期制定了八个主题，由易到难，贴近学生实际生活，以日常知识为主，教材中突出让学生动手、动脑，使学生多种感觉同步发展，教材中以看图游戏为主，既刺激学生感观，激发学生兴趣，同时，又达到了教育训练的最佳效果。我们还在课堂中渗透游戏教学，这样激发了学生的学习兴趣，培养性格；补偿身心缺陷，促进健康；丰富日常知识，开拓视野；增强社会适应能力，回归主流。

　　2、流动式分班进行数学教学

　　对于弱智儿童来说，学数学远比学语文等其他各科来得困难得多，因此，本学期我们数学学科采取流动式分班进行教学，以满足不同类别、不同程度的残疾学生的教育需要，将分类教学和个别化教学真正落到了实处。如：四年级某位学生以其现有的数学认知能力根本无法跟上本班教学进度，根据他的情况，我们让其到二年级上数学课，其他学科仍旧在原班进行。由此，二年级有两位学生到一年级上数学课，四年级有两位学生到二年级上数学课，七年级有一位学生到四年级上数学课，这样使学生不只是形式主义，坐着上课而已，而是真正学有所获，有效利用上课35分钟。同时要求数学教学必须与残疾学生的生活实际相联系，在实际生活中帮助学生理解数的概念、学习数学知识，从而使数学为他们今后的生活服务、如八年级“小数的性质”一课，教师就通过人民币来帮助学生理解小数的性质，由于人民币在学生实际生活中经常接触到，是他们所熟悉的，所以学生容易理解，容易掌握。

　　3、配备专职的劳技教师

　　为了推动学校劳技教育的进一步发展，我们在中高年级配备了专职的劳技教师，在各年级段形成各个劳技教育系列，本学期，低年级以培养自理能力为主，中高年级以学习烹饪、缝纫、编织为主，实实在在地教学生学习一些生活、劳动的技能，实验下来效果较好，国家教育部基教司特教处谢敬仁处长看了学生的劳技作品后，非常感兴趣，

　　4、重视课题的研究和开发

　　本学期，我们顺利进行了市级课题《弱智儿童不良心理和行为的矫治》的开题，此课题受到了专家的肯定，同时专家们也提出了许多合理化的意见和建议，为我们进一步搞好课题指明了方向，（中期实验工作）上学期我们已完成我们已完成了实验前期的准备工作，包括“弱智儿童异常行为的调查”及“弱智儿童成因调查”，我们对每一个具体项目进行了数据统计，根据调查、分析所得结果及统计所得数据，有针对性地对各类行为问题的学生采取了科学、有效地教育措施，本学期我们正在进行课题中期实验工作，针对调查数据及统计情况进行教育实验。

　　5、加强德育教育

　　重视文明礼貌教育和良好的行为习惯的培养，从小事做起，从点滴抓起，培养良好的行为习惯，持之以恒抓好规范训练，每周一项常规训练要求，做到教育到位、训练到位、管理到位、查评到位、根据弱智儿童少年的特点，开展学生乐于接受、乐于参与的主题教育活动、使学生明白如何做文明的人，做高尚的人。

　　每月组织学生一次外出活动，培养学生树立自尊、自信、自立、自强的精神，提高他们的社会适应能力。九月份，在国庆到期来之际，带领学生到火车站参加，看看节日的火车站；十月份在省运会召开之际，带领学生参观市体育活动中心，感受城市的现代化，培养学生热爱家乡的美好情感，激发学生好好学习建设家乡的欲望；十一月份带领学生参观苏州公园，感受大自然的美好，培养学生热爱自然的美好情况；十二月份带领学生到物美超市，让学生直接接触社会，自己实践，培养学生社会适应及实践的能力。

　　本学期少先队也做了不少工作，开展了“尊师爱师”教师节活动、庆国庆三十三周年“党是阳光我是花”歌舞活动、“九九”重阳登高、敬老活动、平江区“三小”科技展览活动、“迎新运动会”、迎新登山比赛、“两红”春节慰问活动。

　　同学们满腔爱心，到社区孤老家中，为他们整理房间，做些力所能及的事。同学们的行动得到了社区居民赞许，他们以理解、欣赏地目光注视着这些特殊学生，同学们也从自己的行动中体验到了快乐与幸福。

　　同学之间互相关怀。八年级同学孙松开刀住院，全班同学在老师的带领下，每人带着水果和贺卡到医院看望他。祝福的话语说给他听，把同学们关爱送到了病床前。红十字青少年还积极参加募捐活动。在二月份的手拉手助学募捐活动中，我校共捐款289元，为贫困地区学生献上了一份爱心。

　　四、重视资料的整理，资料档案规范化

　　省特殊教育示范学校的评估验收，除了实地察看教育教学设施设备，听课座谈外，主要是通过查看资料来检查评估学校工作开展得如何的，因此我们平时注重资料的积累，在积累的基础上，本学期我们按照“江苏省特殊教育学校基本实现现代化要求评估方案”进行认真的整理。学校领导带领部分教师放弃节假日休息，加班加点的整理资料，借阅了其他同类兄弟学校的资料进行参考，对我校原有资料进行了补充、添加及册改等工作，发现问题及时纠正，发现不足及时补充，反复对照、检查，十分仔细，并进行打序号、装封面、装订等工作。

　　五、加强常规管理，依法治校、以法治教

　　1、配合支部抓好“四五”普法宣传教育工作，并结合学校自身特点有针对性地开展法制宣传教育活动。

　　2、加强校园育人环境的建设和校园周边环境的治理，为智残少年健康成长提供良好的环境和有力的保障。我校校门口经常有乱停车辆的事发生，造成了学生家长接送的不便，经常堵得过路人不好行走，同时，我校有些调皮的学生喜欢在车周围玩耍、打闹，还喜欢爬进车内，非常的不安全，学校为杜绝危险事情的发生，在辅导区支部的支持下，与平江区交警大队联系，通过平江区交警大队的努力，得到苏州市交警支队的批准，平江区交警大队为我们树了一块禁停排，杜绝了安全隐患，使学生常规管理正常进行。

　　3、发学校成立了依法治校领导小组和校内申诉委员会，不断建立并完善各项规章制度、各部门条例，由粗到细，制定编制了“教师手册”、“学生手册”“学校管理手册”，至每位教职员工手中，使学校的一切管理行为都有章可循，使学校管理走上更加规范化的轨道。

　　4、以“健康第一”为宗旨，进一步规范了晨间活动，开展韵律活动，保证学生晨间活动收到预想的效果。我们晨间活动时，在做完广播体操之后，我们安排了韵律操时间，高低年级动作不同，学校教师选择了学生喜爱的节奏感很强的音乐，根据不同年龄的学生特点，进行了动作的编排，使学生在每天的第一时间活跃起来，带动整日学习心情。根据学生年龄进行晨间活动，根据学生特点，周一到周五，每天活动内容由易到难，循序渐进，一样活动器具根据学生不同层次进行不同程度的练习。活动过程中，教师照顾不到每一个学生，如一年级有两个脑瘫儿童，一个男孩一个女孩，男孩腿部肌肉痿缩，本无法站直走路，行走也极其吃力，班级教师就安排轮流对其进行不同程度、不同强度的步伐训练、时间逐渐增长，难度逐渐加大；从教师手把手带着走到自己两手举高再到双手放下走；女孩能自己走路，但走得不稳，速度不快，师就采用带其小跑步，让其追教师走等办法，在活动中做到因人而宜。

　　5、做好校内学生安全工作。在“益智楼”三楼平台暂时还没有封的情况下，我们在各通道都装上了安全门，同时加强安全教育工作和护导，杜绝了安全事故的发生。

　　门卫安全工作、我们认真做好了门卫安全工作，要求门口24小时有人，不得有空缺时间，如门卫有事，须认真做好交替工作；门卫对进出人员进行把关，问清楚找何人、有何事，方可进出，若无明确理由者一律不得进出学校。

　　食品卫生安全工作也不容忽视，我校在原有的基础上，进一步加强了食堂的管理，把好进货关，并注意食品卫生和营养丰富，注意食用器具的卫生，学生与老师餐具每天进行消毒，洗刷食用器具的水池也进行了分类，严格注意饮食卫生。

　　加强学生饮用水的卫生管理，无偿为学生提供纯净水，还与供水单位签定合同，定时清洗饮水机，定时提供水样检测报告，保证学生随时能喝到冷热适宜且卫生的饮用水。

　　继续办好养护寄宿班，总结了上学期的经验教训，做好了住宿生的教育和保育工作，我们特别注重了住宿生一日三餐的营养，还配有新鲜的水果和可口的点心，做到了让学生吃饱吃好；周末学生回家，有延长班老师负责做好家长与教师之间的交接工作。晚上派专人值班照顾，保证学生睡好、睡踏实。教师轮流值班，在保证安全的前提下，带领学生开展丰富有益的活动。

　　6、规范教育收费工作，切实贯彻“三个代表”重要思想，尽可能减轻弱势群体的负担，保持社会稳定。学校在开学初，减免部分困难学生的学杂费。

　　在创建过程中，全体教师拧成一条绳，汇成一股力量，为一个共同的目标奋斗，在今后的工作中，我们将把这种合作精神渗透到每一次工作中，使学校走向更灿烂的明天。

　　特殊教育学会工作总结2

　　这学期，我担任晨曦班班主任一职，无论对于教学还是管理，经验明显不足，需要不断学习。这学期，我主要在以下几个方面进行工作：

　　（一）班级管理方面

　　要管理好班级，就要制定行之有效的管理制度，根据我们班级的情况，我制定了以下制度：1、奖罚制度。每周一的班会，我都对学习有进步、上课认真等学生进行夸奖，奖励学生小红花，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，帮助学生改正身上的不足；2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，纪律，让全体学生在能意识到我是这个班级的成员，让每个学生都参与到班级管理中来，对于那些能力稍微差点的学生，要在能力好的学生帮助下完成，结组完成。3、培养较强的卫生意识，每周一早晨带着学生打扫班级卫生，然后评出环保星，给予奖励。

　　（二）学生日常行为培养

　　作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻关注着你的行为，以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时，你发给学生东西，学生可以很礼貌主动说声“谢谢”；下课时，和老师说完再见，提醒学生主动把椅子放在桌子下面等，这些都是生活学习的细节，教育孩子，要从细节做起，做一个细心的人。

　　（三）努力钻研教学内容，积极探索适合智障孩子的教学方式

　　由于智障学生感统教材很少，具有针对性的教材更少，所以在感统教学中需要对学生情况进行分析，对智障学生教授适合其发展的教学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生，感统教学也不同于普通的语文、数学等教学，不同的学科就要有不同的教学方法，而感统作为一门新学科，就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。

　　（四）与学生建立良好和谐的师生关系

　　新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，多关心他们，有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到老师对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些，对于智障孩子，老师要通过沟通告知学生什么样的行为是对的、该做的，当他们犯错误时，要告诉他这样不对，以后要怎么做。多给这些孩子一些爱心、耐心，让他们感受到自己是被爱的，被关心的。建立良好和谐的师生关系对学生的教育很重要，是我们教育学生的的手段之一。

　　（五）多与家长沟通，听取家长的意见，保持良好的家校关系

　　保持学生家长与学校良好和谐的关系可以更好的完成教育教学任务。学校需要家长的支持，老师需要和家长共同努力完成教育康复任务。作为教师，我们应当多与家长沟通，了解学生在家的情况，也让家长了解学生在校情况，彼此沟通，加强了解，虚心听取家长提出的意见，有利于我们工作的开展。学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉，多与家长沟通，让家长了解学生在家、在校的成长情况，方便老师对学生进行下一步教学目标的制定。为了学生，为了每个家庭，为了学校，建立良好和谐的家校关系，是很必要的。作为一名特殊教育教师，我经验明显不足，需要不断向经验丰富的教师学习，但要弃其糟粕，取其精华。教学是一个长期的过程，教育不间断，管理也不停歇。所以，我还要不断积累经验，争取更上一层楼！

　　特殊教育学会工作总结3

　　一年来，在市教育局的正确领导和大力支持下，学校认真贯彻落实教育部和自治区特殊教育提升计划，规范特殊教育工作过程管理，努力提高特殊教育办学质量，促进特殊儿童的潜能开发和健康成长，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：

　　一、教育教学管理及常规工作

　　（一）突出教学中心地位，规范过程管理，提高办学质量

　　学校严格贯彻落实《市教育局关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见》，不断规范教学工作过程管理。

　　第一、抓课堂：一是提前候课。抓课前准备，要求任课教师下课后提前到教室组织学生，做课前准备。二是抓课堂设计，要求课堂设计形式多样，内容丰富，尊重特殊儿童身心发展特点，能面向群体，照顾差异，使教学过程更具针对性。三是抓课后检查，要求老师课后认真批阅作业，进行个别辅导，作好教学反思，重视教学效果。

　　第二、抓评教。三人行，必有我师。学校鼓励教师互相听课、评课，以评促教；期间组织骨干教师进行示范课教学活动，大家互相学习，取长补短，共同进步。

　　第三、抓督查。坚持巡课、查课和不打招呼推门听课，对教风、学风、纪律等进行督查，发现问题，及时提醒，常抓不懈，形成长效机制。

　　第四，抓检查。学校每月进行一次常规教学检查，并及时将检查结果总结反馈。同时，我们还认真执行教师签到制度，严格落实请假制度，每月在教师例会上对出勤情况进行通报，督促教师做到不迟到，不早退。

　　（二）加强研讨、改进教法

　　特殊教育对象差异明显，学习能力参差不齐，怎样实施分层教学、差异化教学，最大限度地开发他们的潜能，满足他们的个别化教育需要是我们一直努力的方向和思考的问题。特别是康复设备、多媒体信息资源和课堂教学的深度融合，如何面向群体，照顾差异，充分发挥学生的课堂主体地位等问题，鉴于此，学校结合市局组组织的各位研修培训活动，组织教师参与研讨，潜心钻研教材，探索创新，改变教学行为，更新教学理念，经过一年的努力，老师们不断探索，找到了适合本班学生的教学方法。先后有4名教师在各类比赛中获得了不菲的成绩。

　　（三）生活主导、康复辅助

　　特殊教育学校的教育对象是各类残疾儿童。他们认知水平低，生活自理能力有限，潜能开发，缺陷补偿，学会生活，帮助他们融入主流社会是特殊教育学校教师义不容辞的责任。为此，学校根据学生的个体差异和兴趣爱好，充分优化教学资源，利用学校现有的康复功能室，设置了康复指导课和各类生活课。传授学生一些基本的生活起居知识、饮食卫生知识、内务整理常识等，使学生学会了穿衣、洗漱、洗碗、扫地、拖地板、互相帮助、礼貌问好等。利用每天的选择性课程，通过言语康复、体能训练、多感官刺激，音乐治疗等训练，最大程度地开发了特殊儿童的潜能，提高了他们的认知水平。

　　（三）强化培训学习，提升教师专业素养

　　今年学校结合学校组织的师德师风学习活动，组织全校认真学习《中小学教师职业道德规范》、《宁夏回族自治区教师六不准》和市教育局下发的《加强教师管理的意见》、《中卫市教育局关于进一步规范办学行为减轻学生负担的十条规定》、和《中卫市教育局教师廉洁从教十条规定》以及三类特殊教育学校新课标等文件，并完成3000字的师德师风学习笔记和15000字的业务学习笔记，通过撰写心得体会和学习笔记，全校教师学习特殊教育现代教学理念，关于分层教学的探索与思考，各类特殊儿童的身心发展特点等相关知识，进一步增强了关心、热爱特殊儿童，呵护特殊儿童健康成长，促进特殊儿童潜能开发的责任感和使命感。学校还组织全校教师参加市教育局组织的农村教师信息技术培训和“国培计划”—宁夏回族自治区中小学教师网络研修与校（园）本研修整合培训，按时完成微课、录像课的制作。通过理论学习，观看视频，话题讨论，老师开阔了视野，更新了教学理念，掌握了先进的教学方法。

　　除此之外，学校还重视教师的基本功训练。学校为每位老师配发了两块小黑板用于简笔画和粉笔字的基本功训练，安排专人为老师精心选取教学常用的简笔画图案和经典诗句，每周更新一次，在周五下午集中放到楼道进行展示，供大家观摩学习。

　　二、德育安全工作

　　（一）德育工作扎实开展

　　成才必先成人，特殊儿童道德意识朦胧，是非意识淡薄，我们要教育他们学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校把学生行为养成教育作为德育工作的抓手和着力点。全校教师齐抓共管学生文明礼仪和行为养成教育。在养成教育上，要落实“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”班主任每周在主题队会日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行代表了个人形象、班级形象、学校形象。

　　同时，学校还针对节假日和季节特点强化学生的传统文化、爱国主义，遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德教育，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。

　　（二）安全教育警钟长鸣，常抓不懈

　　学校以智障、听障孩子为主，兼顾部分言语、情绪障碍、肢体残疾儿童。他们个体差异大，缺乏生活经验，自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过主题队会，给家长的一封信等形式，家校合力，共同努力增强学生的安全意识和自我防护能力。开学初，学校要与各班主任班主任签订了目标管理责任书，班主任与家长签订了学生安全接送、监管责任书。在教学活动中，学校要求所有科任教师实行上课堂堂点名、放学清班，生活老师和班主任实行无缝交接，严防死守，确保安全。每学期学校都会定期不定期地安排专人对校园周边环境和教学楼、宿舍、饮水卫生、餐厅进行全面彻底的安全隐患排查，及时发现，及时整改，把安全隐患消除在萌芽状态。同时，学校还有针对性的结合季节特点对学生进行饮食安全、交通安全、消防安全、用电安全等方面的教育，各班主任充分利用多媒体网络资源，紧密联系生活，深入浅出，通俗易懂地强化学生的自我保护意识。

　　三、融合教育工作

　　特殊教育的终极目标是要帮助各类残疾儿童适应社会，融入主流社会。融合教育能最大可能地构建接近于主流社会的生态教学环境，提高特殊儿童的生活自理能力和社会认知水平。而融合教育也是二期特殊教育提升计划对特殊教育发展提出的基本要求。学校一直在这方面做不断地尝试和努力。一是走出去。在每年春暖花开或是全国助残日的时候，学校都会组织学生到五环广场、红太阳广场或是黄河宫参加各类社会实践活动，在活动中孩子们学以致用，用心感受着社会的发展、生活的美好和社会各界的关心和帮助，老师们带领孩子遵守交通规则，认识红绿灯，增长见识，开阔视野。二是请进来。每年学校都会有志愿者协会、义工联合会、社会爱心团体、党政机关或是宁大中卫分校学生会来学校进行各种形式的爱心慰问活动或者联谊活动，他们带来了党和政府的温暖也带来了新鲜的气息，孩子们和他们一起游戏，同欢乐共成长。

　　四、存在的问题

　　一年来虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，主要有以下几点值得思考和探讨。

　　1、特殊教育新课标已出台，新教材还未制定出来，如何学以致用，指导教学还有待努力。

　　2、宁夏特殊教育二期提升计划已颁布，对比计划，学校在办学方向，发展理念、师资队伍建设方面还需继续努力。

　　3、学校听障孩子越来越少，智障孩子越来越少，转型阶段，传统的教学方法和理念不能满足现代特殊教育的发展。

　　3、楼道文化建设期待完善，文化育人作用还须进一步挖掘。

　　五、努力的方向

　　1、加大教师新课标培训学习；开阔视野，更新理念，在课堂中能够熟练应用符合特殊儿童身心发展特点的游戏活动，提高课堂教学质量。

　　2、进一步优化课程资源，医教结合，补偿缺陷、开发潜能。

　　3、组织、鼓励教师参加各类教研活动和竞赛活动，以研促教，提高学校教科研能力和教师专业素养。

　　4、贯彻落实宁夏第二期特殊教育提升计划，促进学校又好又快发展。

　　特殊教育学会工作总结4

　　一学期教育、教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜，一学期的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：

　　一、思想方面

　　热爱社会主义祖国，积极参加学校组织的各项政治学习，认真的学习局里的安全教育知识，认真做好学习记录，保证每一名学生的安全，增强安全意识。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。

　　二、教学方面

　　认真学习特殊教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。

　　每一节课我都是认真的选教材，然后根据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程，并根据课堂内容制作教具为教学服务。我和罗老师都是刚接手这个班的，对孩子不是很熟悉，所以每次备课前我们都会先讨论，确保目标的一致性，然后对于本班的教学工作进行反思，哪一节课孩子们学习兴趣高，接受的快，什么课孩子们没有兴趣需要我们以后工作中调整教学方法，让孩子们变被动学习为主动学习。

　　环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，利用一些废旧物品（如废旧的纸箱）。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。

　　三、家长工作

　　特殊教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。我本把年长的当作自己的长辈，耐心的向他们了解孩子的情况，我们尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我们的工作了。

　　很多家长都说，“你们老师好辛苦呀，我们在家带一个孩子已经够呛，你们要带那么多孩子，真是难为你们了。还有的说：“你真的有很好的耐心，了不起！”其实作为一名特教教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长朋友的心。

　　爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况等等。由于今年安全工作抓的特别严，家长平时是不能随便进校园了，我就利用早上接待和下午放学的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子的，并有针对性的进行个别教育。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰。

　　大家都知道，特校的老师是平凡的，更是高尚的。说平凡，因为他们是普通教师中最为普通的。说高尚，因为他们每天面对的都是最需要社会关注的聋、哑、盲和患有智障的残疾儿童，他们所付出的艰苦劳动，是一般人难以做到的。在容大特校从校长到教职工的每一个人都是那样尽职尽责，残疾儿童，需要更多的关爱。吴星亮同学患有严重的癫痫病，发病时浑身僵硬，脸色铁青。此时只要有他的亲人拥抱着他，病情就会缓解。他每次犯病，我都会毫不犹豫地紧紧地抱着他，呼唤着他的名字……

　　四、其他方面

　　在珍惜学校提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，浏览特殊教育网站，翻阅特殊教育杂志，不断的汲取知识，让自己永远处于一湾活水之中。

　　今年我撰写的三篇论文获国家得国家级一等奖和三等奖。今后我将继续撰写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点。

　　五、反思和总结

　　特殊教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

　　你们是幸福的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。

　　容大特教的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的.第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让容大特教这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！

　　特殊教育学会工作总结5

　　本学年是我特教工作的第一个年头，担任杨家庄学校小学部教学管理工作，兼任六年级的品德与社会和二年级两个班美术工作。回顾一年来的工作情况，总结如下：

　　政治思想方面

　　能积极参加学校组织例行的政治、业务学习，自己自主每天坚持2小时的自学时间，结合本职工作的需求，坚持至少1小时的网上教学研究活动。工作中，时时处处以党员身份严格要求自己，严格遵守各项规章制度。在区“导学案”推进试改中，认真履行职责，力推基地校的实验研究活动，忠诚教育事业、勇于教育改革、提升教育成果。

　　绩效方面

　　发挥特级教师作用，做好传帮带教学研讨活动。一年中我多次放弃休息时间，参加市教育局牵头组织的名师推进工程——送教下乡活动，先后分别到平定县柏井中心小学、盂县上社中心小学，听取了该校常规课2—3节，并现场与听课、授课的教师进行现场交流、现场诊断，收集教师在教学活动中的困惑，针对各校的教学现状，利用周六进行课堂教学示范活动、并将收集到教师在教学活动中的困惑，结合自己教学成长经历，有重点的进行教学讲座交流活动，并现场解决教师提出的问题。整个活动持续了3个多月，活动效果深受各县区教育行政部门和教育同行的认同。

　　一年来，为了发挥特级教师作用，在认真教研的基础上，总结教学经验，撰写了“小学综合实践活动的探索”，在国家级书刊发表并获得优秀教学论文一等奖。利用个人空间，发表“小学数学——分数、百分数应用题的八种训练”，对有效应用题的教学效率有特殊的作用。

　　特殊教育学会工作总结6

　　本学期，我校特殊教育工作在邛崃市教育局有关部门的领导下，全面贯彻落实党的各项教育方针政策，进一步加强了特殊教育工作管理，加强教师业务学习与培训，克服地震带来的一系列影响，扎实开展了特殊教育资源室辅导和随班就读教学工作，加强了特殊教育科研课题的研究工作，促进了特殊儿童的身心健康成长，为他们以后更好地融入社会打下了基础，学校特殊教育工作得到了一定的提高。

　　一、加强领导，完善特教工作体系。

　　本学期，我校进一步加强了对特殊教育工作的领导，形成了以学校行政、教导处、资源室教师和随班就读教师组成的特殊教育工作体系：校长付学祥分管特殊教育工作，及时传达上级有关主管部门关于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并认真进行督促检查；教导主任付碧义承担了特殊教育资源室管理、随班就读教师业务指导和管理，以及特殊教育档案搜集和整理等工作，同时还兼任特殊教育资源室老师的工作；孙厚明同志担任资源室老师工作，组织开展资源室的常规工作、特殊学生文化辅导、生活技能指导和社会适应能力、交往能力的培养等；与特殊儿童相关的每个随班就读教师负责进行特殊学生的随班安置、教学和学习指导。通过以上各方面的分工、协作，有效地保证了特殊教育工作的顺利开展。

　　二、加强学习培训，进一步提高特教师资素质。

　　本学期，我校组织了各随班辅读教师、特教资源室辅导教师以及特殊教育管理人员认真学习《弱智儿童心理与教育》、《特殊教育管理资料集》等特殊教育的理论，订阅了《现代特殊教育》等特教报刊、杂志，广泛搜索和浏览学校远程教育资源、互联网上的特殊教育有关信息，从中收集整理出一些有实用价值的特殊教育工作资料，如“智力障碍学生个别教育计划制作要点与实例”、“资源室建设初探”、“如何更加有效地实施个别教育计划”等，使特殊教育教师的教育观念和态度、教育教学能力和技巧等都有了明显的提高。同时，我们还通过“走出去，请进来”等方式进一步加强了教师业务学习和培训，先后到附近的回龙小学、兴贤小学等兄弟学校参观学习资源室建设、个别教育计划制定、资源室辅导活动开展等方面内容；学校还按照上级教育主管都门的安排，派教导主任付碧义参加了邛崃教育局、新津华润学校及成都市特殊教育学校等地举办的每次特殊教育培训活动；我们还多次请外校特殊教育的专家或先进工作者到我校介绍特教方面的工作经验，进一步提高了我校特殊教育师资的工作能力和业务水平。

　　三、严格过程管理，不断提高特殊教育工作质量。

　　本学期，我校进一步建立健全了特殊教育工作管理制度，对特殊教育工作实施全过程规范化管理，特殊教育工作的各个环节都有完善的管理制度。学年初学校行政和教导处在总结过去工作，认真分析学校实际和特殊教育工作现状的基础上，制定出学校特殊教育工作计划，各随班就读教师必须认真分析各个弱智儿童生理和心理特点、文

　　化知识基础和结构特点、理解的接受能力的差异、独立生活能力和社会交往能力的特点，在集体讨论研究的基础上，针对各个学生个体差异制定每个特殊儿童的个别教育计划，交学校教导处审核后施行；教导处、特殊教育管理人员参与制定计划的全过程。资源室教师在年初认真制定好特殊教育资源室工作计划和活动开展安排方案；随班就读教师在常规备课中要有反映随班就读生个别辅导的内容。学期、学年末各项工作负责人员要进行工作总结，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及时整改。结合平时教导处进行的教学常规检查对资源室教师、随班就读教师上课和辅导工作情况进行检查，随时纠正缺点和错误等等，收到了很好的效果。

　　四、扎实随班就读和资源室辅导工作，促进特殊儿童健康发展。

　　本学期，我校特殊教育儿童共有8人，分别是张正智（2年级）、熊琪（2年级）、姜杰、梁沁瑞、谢勤（3年级）、赵鑫（4年级）、涂雨萍（5年级）、王鹏（6年级）。其中最大的12岁（王鹏，在6年级2班随班就读）；最小的7岁（熊琪，在2年级1班随班就读）。

　　学期初，我校召开了由全体随班就读教师、资源室老师及学校特殊教育管理人员参加的特殊教育专门会议，讨论研究了本学期特殊教育工作安排，资源室辅导工作安排等，并由资源室老师牵头、随班就读老师参加，认真分析每个特殊儿童的实际，制定了详细的个别教育计划，其中包括学生基本情况、学习诊断结论、长期目标、短期目标等，使之后的个别教育辅导更加具有针对性。在随班就读教学工作中，随班就读教师们以很强的工作责任心来关心和教育每个特殊儿童，严

　　格执行上级主管部门及学校规定的各项制度，严格按照关于随班就读安置的要求来安置学生，把他们安置在座位靠前、便于照顾的地方。同时，老师们还认真分析每个特殊儿童的智力情况和文化知识基础，以及他们各自的生理和心理特点，根据他们接受新知识的能力，特意地、有针对性地分别进行耐心的辅导，让他们尽可能多地掌握一些文化知识，多认一些字，多学习和掌握一些计算技能，逐步使他们的智力障碍一点一点地克服，记忆能力、理解能力一点一点地增强，逐步地学习和积累知识。课间休息时间与他们一起交流、一起玩耍、一起活动，通过交谈来培养他们的语言表达能力，通过游戏活动来开发他们的智力、增强集体和纪律观念，使特殊儿童受到与家庭、父母一样的关爱，智力水平在不知不觉中得到提高。

　　在培养他们的生活和劳动技能方面，资源室老师总是从学生生活实际出发，训练、培养他们的生活自理能力、简单的生产和劳动能力。例如，利用资源室的相关资源教学生煮饭做菜、教学生洗衣服及其它物品、学习购物方法及怎样礼貌待人等，根据学生实际，对除了智力障碍外还有其它身体残疾的学生，有针对性地进行身体康复训练，针对特殊儿童韩春彬、何叶的身体发育先天不足，加强了对他们的发展身体素质练习、体操练习、力量练习、协调能力训练等，针对杨迦惠同学的中度弱智，我们特别设计了一些启智练习、语言诱导练习等。同时，注意用周围生活中身残志坚的实例来激发他们的学习和锻炼积极性，使他们尽可能地克服身体上的缺陷，为以后的生活和工作奠定基础。

　　在培养他们良好的行为习惯方面，教师们做到了耐心，细致、苦口婆心，利用各种时间和场合，采取各种各样的形式，努力培养他们爱清洁、讲卫生，不打架、不说脏话，不乱拿别人的东西，遵守学校和班级纪律，尊敬老师和长辈，待人接物讲文明、有礼貌，热爱集体、热爱劳动等良好行为习惯。除了要求他们自觉遵守学校纪律，自觉维护学校和班集体荣誉外，还要求他们回家尽自己的能力帮爸爸妈妈做事，做一个让爸爸、妈妈和邻居喜欢的好孩子，以此来报答爸爸妈妈对自己的养育之恩。

　　为了进一步激发特殊儿童的学习积极性和主动性，我校资源室辅导教师付碧义和孙厚明同志专门设立了学生学习情况展示栏，把每个特殊儿童的作业、绘画、折纸等作品粘贴于上，一来培养他们的荣誉感，二来也激励他们更加认真学习，将更好的作品展示出来。

　　除此之外，我们在开展随班就读工作和资源室辅导工作的同时，还注意了特殊教育过程资料的完善、整理和归档，建立了每个学生的个别档案，将他们成长过程中的所有资料收集、整理，存入档案袋内，便于全程监测学生成长过程，更好地开展个别教育与辅导工作。

　　五、学校与社区联合，共同关注特殊儿童的成长。

　　本学期中，我校不定期地带领学生走出学校，走出社会，去郊游、去踏春，饱览田园风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的爱国主义精神品质；积极走家访，了解特殊儿童的家庭生活环境，经常与特殊儿童家长或其监护人联系，及时向他们反映和汇报子女（被监护人）在学校的进步情况、学习转化的收获、身体成长的效果等，并提出对子女（被监护人）日常生活管理、饮食营养补充、身体素质锻炼等方面的建议；与特殊儿童所在镇政府、社区等联系，请他们对特殊儿童及其家庭给予特别关爱，在特殊儿童长大后就业方面提供帮助，使学校、家庭和社会的教育融为一体，更好地促进了特殊儿童学生的健康成长。

　　本学期，经过学校行政和资源室老师、各随班就读老师等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成绩，特殊儿童的身心健康都得到了发展。但是，不可否认，由于一些主观和客观因素的影响，我校的特殊教育工作中还存在着许多缺点和不足，如特殊教育资源室还不够规范，各种特殊教育资源还须进一步充实和完善；资源室辅导活动开展的针对性和实效性还不够好；对随班就读生的辅导和安置方面还不是很妥善等，各项工作离家长、社会和上级的要求还相差很远。今后的工作中，我们将认真总结经验教训，扎扎实实开展好各项工作，改正缺点，发扬成绩，再接再厉，不断进步，不断创新，将我校的特殊教育工作推向一个新的高度，为我市特殊教育事业的发展作出应有的贡献。

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