街镇双减工作总结

2022-04-20 总结

  不经意间,一段时间的工作已经结束了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,制定一份工作总结吧。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧,下面是小编整理的街镇双减工作总结(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  街镇双减工作总结1

  为落实国家“双减政策”,切实减轻学生的课业负担,让孩子们快乐学习,健康成长,全面发展,我们一小英语教研组教师努力提高自身素质,钻研教学,改进教学方法,创新设计英语作业,从而提高学生的学习效率。

  一、提高课堂教学质量,加强作业设计指导

  我们英语组老师认真学习国家双减政策,努力践行作业“五项管理”,并抓好课堂主阵地,上好每一节常态课,同时将作业设计纳入每周的教研例会内容,共同探讨“如何提高课堂教学质量?如何设计有效的英语作业?如何落实双减政策等?”集体讨论并设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

  二、优化作业设计,分层布置作业

  我们英语组老师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性,应设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业,让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业,从而巩固基础知识,并发展一定的能力。

  (1)作业的设计应注重让学生在用中学

  在教学中,我们变化作业形式,丰富作业内容,如给学生们布置“美工”作业,让学生享受IcandoitinEnglish!的乐趣。有些学生喜欢画画,就给他们布置“画一画”作业,如学习完Myfamily,就给学生布置画自己家庭成员的作业,并标注上家庭成员的英语单词;学完clothes这一单元后,让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述性语言。有些学生擅长手工,就给他们布置“做一做”的作业,利用儿童节、教师节、国庆节等传统节日,让学生制作英语贺卡,写上真诚的祝福,这样做既让学生复习和强化了所学知识,又培养了学生的动手能力、审美情趣,体现了学科间的'相互渗透。

  (2)找寻“生活中的英语”,提高实践能力

  即给学生布置“找”的作业,让学生联系生活实际,从生活中寻找英语,引导学生发现生活中所见的英文,如广告牌:hamburger(汉堡包),pizza比萨饼,Nike(耐克),摄氏度摄氏度TV(中央电视台)等,引导学生随时留意观察周围生活,收集英语有关的资料,这样做不但可以提高学习兴趣,增长知识,还能培养学生自觉学习意识和细心观察生活的良好习惯。

  (3)设置创编型作业,激发学习兴趣

  让学生绘制英语手抄报,或根据课文的对话、故事、编曲创作等。冀教版英语为学生们提供了大量的chant和song等。课后,我们给孩子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业,学生编写的歌谣或故事有时候显得很稚嫩,但是他们在课前朗读展示自己编出来的作品时,就会非常有成就感,也更有兴趣。

  三、提高课后服务水平,满足学生个性化需求

  我们组员努力提升课后服务水平,丰富课后服务内容,激发学生学习兴趣,让学生全面发展,同时合理设计,完善作业落实,控制好作业数量,保证课后服务时间,充分利用资源优势,提升学生的思维和能力,在校内满足学生多样化学习需求,最大化的帮助孩子提升自我,提高学习效率。

  总之,在英语作业设计中,教师不仅要关注不同层次的学生,还要研究作业布置的趣味性、有效性、创新性,努力使作业成为英语学习的“亮点”,不再成为学生学习的负担,让所有学生能轻松的学习英语,真正达到预期的教学效果。

  街镇双减工作总结2

  为了落实“双减”政策,使作业革命切实减轻教师、学生、家长负担,做到“减量提质”。中语组全体教师在组内讨论的基础上,在课堂实践中整理出三四年级作业设计的具体做法:

  第一、严格控制作业时长。

  “双减”政策明确规定:小学一二年级不布置书面作业,三、四年级学生书面作业时间不超过半个小时,五、六年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时之内。双休时及节假日不得加大作业量。我们严格执行政策,让学生在学中乐,乐中学。

  第二、作业内容创新有趣。

  “双减”政策规定,学校要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。为此我们中语组老师们正在尝试将作业设计交给学生,让学生根据自己的掌握知识情况自主设计作业。孩子们想出了续写课文、画连环画、做小报、编话剧等作业形式。这样的形式,不仅减轻了学生的作业量,还有助于学生们厘清知识点,形成属于他们自己的知识体系框架,使他们的思维得到更好地锻炼。

  第三、作业设计面向全体,分层实施。

  语文练习是必要的,但重复劳动和低效劳动是可省的'。为此我们中语组老师研讨商量,实施“分层作业”将每天的语文家庭作业分为三类:基础类(以抄写记诵为主)、运用类(以句式练习和理解类题目为主)、提高类(多为看、表达类的练习,让学生吸收文本精华的基础上,进行再创造)。分层作业设计,以学生为本,能照顾到全体,让学生有时间和精力进行自我拓展,自我完善,为学生的长远发展打下良好的基础。

  一纸“双减”文件,让教育回归正规,让教育回归校园,我们一小老师正从“眼中有作业”向“心中有学生”迈进,它更加坚定了我们一小在推动落实作业改革的决心和信心。

  街镇双减工作总结3

  双减政策的出击,对于我国的学生们来说,可谓是一个喜从天降的好消息,但是对于大部分补习机构的老师来说,这面临着“失业”的局面,而这些老师为了生计问题,只能“另寻他岗”。

  我在这里再次科普一下此政策的官方定义:“双减”指要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。其中,要求分类明确作业总量。

  我在这里总结一下”双减“政策的要点:

  1)市场准入上:义务教育阶段的学科类校外培训不再审批,现有的机构全部转为非营利性机构,以前按照备案制登记的线上学科类教育,都要重新办理审批手续。

  2)业务范畴上:线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许上课,同时线上教育每节课的时间也受到了限制,不得做拍照搜题业务,禁止在境外聘请外籍人员,不允许进行学龄前培训,价格要按指导价制定。

  3)融资形式上:不允许上市,包括借壳或者境外上市,上市公司不允许投资学科类培训机构。

  4)营销模式上:禁止课外培训广告,禁止夸大、虚假营销。

  政策中指出“义务教育最突出的问题之一是“中小学生负担太重,功利化问题没有根本解决”,“特别是校外培训机构无序发展,‘校内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作,不能让良心的行业变成逐利的产业”等,用语可谓很严厉。那咋办呢?大力整顿。于是,出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业,哪怕你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环已经算不了什么了,市场不再需要他们,三十好几、四十好几,上有老下有小,顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行,一切都将从零开始。

  毫无疑问,由于“双减”政策。市面上将会有一大批教育机构面临“转型”,而机构的老师们也不得不接受“失业”或者“转行”的`现实。那么,培训老师们该将何去何从?

  政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此之外,要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程,提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教。校外培训机构不让补课,那么提高学生成绩,升学压力自然就转移到了在校教师的身上,势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师,美梦怕是要落空了。因此,不光是教育机构老师面临失业,在校教师也同样面临严峻局面!

  教育是一个很重仪式感,或者说很重场景的一个行业。那么在今天,浪潮翻涌,挑战不断。我们中国教育的场景是非常大的,但在双减政策下,行业必将面临阵痛期,但是严格的政策机制,才能有一个公正公平的竞争市场,实现消费者权益和经营者利益的双赢局面。

  街镇双减工作总结4

  为继续扎实推进“双减”工作,切实减轻学生课业负担,进一步强化学校教育主阵地作用,提升学校育人水平,提高学生学习的有效性,乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。

  一、书包上瘦身

  合理调控

  推行“小书包”不回家政策,

  “小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”;“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业,让作业不出校门。

  严格执行“三不”“两禁止”:不布置大量抄写、机械重复性作业;不留超出课标要求的超纲作业;不留惩罚性作业。

  禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业;禁止给家长布置作业,要求家长批改、打印作业等。量上精减,形上瘦身,让孩子轻松无作业回家。

  二、时间上减压

  健康为本

  结合学生的年龄特点和课程要求,周一至周三,老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程,使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐!

  三、课堂上深研

  提质为核

  实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的.哲学理念,着力打造“四声”课堂,在提高课堂质量上下足功夫,保证减量不减质。

  1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合,以学科组为单位集中备课,开启“无生课堂”备课模式。

  2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日,安排领导,骨干教师,新入职教师梯度教研,领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.

  3.组建新教师入职团队,设定新教师培训路径。通过“德育管理”,“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等,帮助年轻教师尽快成长。

  四、作业上革命

  分层多选

  遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑,进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势,整合学校资源,设计A、B套餐式分层选做作业,从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐,教师适时答疑解惑,个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱,需要帮助的学生减轻压力,轻松完成。

  五、内容上多元

  课程出彩

  小学课后服务,全校学生参与率达到96.5%,全校教师参与率达到100%,并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务,拓展服务内容。

  学校统筹配置课程“套餐”,以社团方式推进落实,让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程,学生在丰富多彩的的活动中,真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

  六、制度上健全

  加强监督

  学校把提高作业质量为一个课题加以研究,成立作业研究小组,先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法,积极实行分层作业,每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业,使作业从大水漫灌变为精准浇灌,帮助学生在有限时间内提升学习效率。

  七、服务上调研

  群众满意

  推行“5+2”课后服务以来,小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长,进行了匿名反馈调研,收回反馈记录936份,并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%,其他选项满意都在95%以上,达到了预期效果,群众满意一直是我们服务的宗旨,我们也会继续调整和丰富课后服务内容,让孩子喜欢,让家长满意。

  街镇双减工作总结5

  为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署,现将我县双减工作汇报如下:

  一、加强领导,提高认识

  我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自治县双减工作专班》,出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组,召开了XX瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构(含托管)摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。

  二、落实课后服务,规范作业管理

  全县应开展课后服务学校3所,已开展课后服务学校4所,占全县义务教育阶段学校的9%,占应开展课后服务学校数的133%,参与学校领导和教师306人,学生5169人,收费62万元。全县义务教育阶段学校53所,都建立了作业校内公示制度,作业时间控制都已达标,都不给家长布置作业或不要家长批改作业。

  三、整治校外培训机构,规范办学行为

  为大力规范整治校外培训机构,切实解决群众反映的突出问题,我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构(含托管机构)治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家,1家完成了统一登记为非营利性机构,4家学科类校外培训机构发放停办通知书;查处托管机构50家,有学科类培训的10家已发放整改通知,无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。

  四、加强宣传,提高知晓率

  为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作,起到宣传引导作用,我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构(含托管机构)专项治理告示》,全县25所学校共领取告示55份,并均张贴在学校醒目位置。除此之外,还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构(含托管机构)专项治理公告、公示群众举报电话,达到了较好的宣传效果。

  五、存在问题

  1、我县课后服务经费专户尚未开通。

  2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。

  新的学期开始了,“双减”工作迅速地全面铺开,在给学生和家长带来新的机会和改变的同时,也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活,如何合理布置课内外作业等现实问题,都第一时间摆在学校尤其是教师面前,相信最近每一个老师,或多或少都有了些焦虑:双减怎么减?减了作业减了练习,怎么落实课堂教学质量?低年级学生不留书面作业,中高年级各科作业总和不超60分钟,我可以利用哪些途径提高孩子的'数学技能与能力?

  陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》,就在这个时候来了,就像一场及时雨。它引导我们:

  一、向课堂教学设计发力,把更多的精力,花在课堂教学设计上,向40分钟要质量。

  陈老师以不同课例,简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误:

  1.告知式的课堂教学,看起来效率最高,但没有过程参与的学习,易造成“高分低能”的现象。

  2.过分强调过程参与,看起来孩子们学得很开心,但却是一种低效的学习,因为学生在课上做练习的时间没有了,往往需要在课后增加很多补救式作业。

  3.长时间的复习铺垫后展开教学,没有在学生注意力最集中的阶段展开教学,容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。

  他建议,课堂教学要:在课堂教学的关键处发力,快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时,还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力,会造成课堂教学拖拉,挤占学生作业时间,学生对知识理解与掌握不够,也是作业多的原因之一。

  二、在作业的设计上发力。

  减少简单记忆、机械重复的作业,提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

  作业是课堂教学的辅助和补充,只有课堂教学的质量提高了,目标落到实地了,作业才能减得下来。

  街镇双减工作总结6

  我们中数组全体教师认真贯彻“双减”政策,坚持以学生为本,着眼学生的身心健康成长,保障学生的休息权利,让学生的学习回归学校,我们一直在努力践行,每周的校本研修重点是研究“作业革命”如何减量增效?如何激发学生的学习兴趣?如何整体提升教育教学质量?如何减轻家长负担?从而促进学生全面发展、健康成长。具体的做法如下:

  一、更新教学理念,知晓减负内涵

  通过学习文件我们从思想上达成共识,明白减负并不是单纯地减少作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。这就要求教师仔细钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理的课时教学目标,并依据各班的'实际情况,修改教案,有针对性的对所学知识和能力进行有针对性的训练。

  二、精心设计练习,分层布置作业

  根据本班学生实际以及课堂生成,有目标的设置习题,避开随意性,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让学生把完成老师的作业当作一件乐事。课外作业,细心筛选,仔细编排,如在教学中总结出经典基础性作业和练习,作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小,又能得到训练,做到及时高效。

  三、依据年龄特征,培育学习兴趣

  以“学生发展为本”,精讲简练,给学生多一点时间和空间,让学生自主、富有个性地发展,让每一个学生在课堂中都有所收获,做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位,打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证学生“中餐”或者“西餐”“吃饱”“吃好”,切实打造高效课堂。

  平时,我们也利用课后服务课堂,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力,满足学生多样化需求。

  总之,练习只是手段,让学生在课后获得巩固才是最终的目的,为了达到这个目的,作为教师要精细设计每一个课堂作业,做到少而精,让学生在快乐中获得学习,获得巩固,增强练习的有效性。

  街镇双减工作总结7

  为推动实施“双减”工作,我校深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态,推进学生全面发展健康成长。

  一、自开展工作以来,我校主要开展了以下专项工作:

  (一)建立长效机制

  探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。着力抓好配套措施落实,家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进,切实形成推动任务落实的强大合力。

  建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体,打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络,加大教育评价改革宣传解读力度,引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观,凝聚教育共识,缓解教育焦虑。

  (二)制订了作业设计的原则

  1、作业形式多样化:根据教学实际需要,灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。

  2、优化题目结构,让学生在作业的过程中迁移旧知识,内化新知识,锻炼思维的灵活性作业的.过程是检查学生学习新知效果的过程,更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

  3、从严控制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一

  考试。考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

  (三)强化作业布置研究

  以学科为单位开展深度教研,依据学科特点,课程标准和学段要求,科学设计作业,做到一科一案。

  (四)创新监测体系,在“控量”上下功夫。

  彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。

  二、下一步打算

  下一步,我校将进一步提高认识坚持标本兼治,主动作为、狠抓落实。“双减”工作是一场持久战,需要久久为功。我们始终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担,积极构建良好教育生态,不断提升学校教育质量,增强人民群众的获得感,办好人民满意的教育。

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