八年级地校课程教学工作总结

2021-12-05 总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此,让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编整理的八年级地校课程教学工作总结,希望对大家有所帮助。

八年级地校课程教学工作总结1

  转眼间,一个紧张而又充实的学期又将过去了。回顾这一学期,在领导的关心、同事们的帮助及自己的努力下,我自己的地方课程教学工作,认真做好各项工作,积极完成各项任务,并取得较好成绩。在此,把这学期的工作作一定的总结,也为这学期的忙碌画上一个圆满的句号。

  地方课程以本地区自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化物质等为主要内容,编制结构采用主题方式展开,强调学生在自主学习过程中,探讨区域文化独特精神气质的形成。

  一、学生情况

  学生年龄小,外界知识了解少,就是对本地区的人文地理,文化知识都了解较少,因此,教学地方这一科时,我结合本班学生的实际,结合本地实际,使学生了解地理环境,社会经济发现状况,区域文化特质等,使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切,总是以家乡的东西,深深地吸引着他们,让他们学得有兴趣,学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的.课内外的学习活动中去。

  二、同伴互助,资源共享

  由于地方课程教材没有参考书,备课时经常要收集大量

  的资料,教学难度增大。在这种情况下,与同年级的其他老师相互切磋,互相交流显得更为重要。所以一学期以来,本人始终与其他同科目的老师一起,共同查资料,共同备课,共同编写教案,达到互助互学、资源共享,为自己教学质量的提高起到了良好的促进作用。

  三、物化成果,不断完善

  在教学中,我据八年级学生的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念,让地方教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者等。因为要将地方教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社会、家庭的资源,从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社会资源的结合,也培养了学生社

  会实际能力和团队精神,激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程,体会其创业的艰辛与成功,认识其在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情和自豪感。

  一份耕耘,一份收获。经过我的努力,我取得了一些成果,但与别人相比,我的收获甚少,也还存在许多不足,如对课程的研究还欠深入,教学成果寥寥无几,但我相信,随着课程改革的深入,作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展

八年级地校课程教学工作总结2

  转眼一学期已悄然接近尾声,为了进一步明确今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎实有效地开展今后的教育教学活动,现总结如下:

  本学期,我们严格执行课程计划,并能认真、耐心地向学生传授《晋源史话》这门功课,我将自己的满腔热忱投入到了教学之中,边教边思索着如何让学生又快又好的掌握这门功课,如何让学生喜爱这门课程。

  根据我校的整体安排,把校本课程活动安排在每周二下午进行。我开展了一系列的教学活动,来调动学生练习的积极性。通过上网查找资料等,让学生在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用,让学生充分发挥主观能动性,自主学习、探究学习、合作学习共同收获,体验快乐。

  根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的基础等情况,利用自己串讲的形式极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑的能力。让学生通过自己努力获得知识技能,丰富了学生的智识,增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力,促进学生身、心、智、德的全面发展。 每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课,明确指出本节课的优缺点,并针对不足之处研究出解决问题的手段,以便今后相互借鉴,扬长避短,从而,共同进步、共同提高。

  总之,我会努力将我校趣味思维训练校本教研推向新的高度。

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