幼师们精彩的期末总结摘录,请借鉴!

2021-11-23 总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编帮大家整理的幼师们精彩的期末总结摘录,请借鉴!,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  讲述式,辅以丰富的实际案例

  这个年龄段工作保教工作在某种程度上更倾向于保育工作,所以在突出侧重点的同时,辅以具体实例,会让总结更加清晰有内涵。例如:回顾本学期工作,作为幼儿园年龄最小的班级,孩子们显而易见的进步是我本次总结的重点。经过一个学期的努力,孩子们的自理能力得到了很大的提高,体质越来越棒,出勤率逐月上升,这都让我倍感欣慰,今天我从以下几个方面回顾、总结我的工作。

  1、接受孩子们刚开始的“笨拙”与“哭闹”,度过焦虑期。对于小托班的孩子来说最重要的就是保育工作,简单说就是吃喝拉撒睡,学期初面对这些懵懂无知、生活不能自理,无时无刻不哭喊着找妈妈的小宝宝,对老师来说是一种很大的考验,然而“这一秒不失望,下一秒就有希望”,正是我们的不失望,孩子们带给了我们新的希望。

  2、培养良好生活习惯。学期初,主要是帮助孩子们度过焦虑期,让孩子们尽快喜欢幼儿园,这个悲喜交加的过程后,我们开始培养孩子们的生活习惯,锻炼孩子们的自理能力,学会用语言去表达自己的需求。为了培养孩子的各种生活习惯,我们想了很多的办法,例如认识自己的水杯和毛巾、良好的如厕习惯,培养孩子饭前便后洗手等良好的卫生习惯,督促孩子多喝水,对经常生病体质差的幼儿特殊照顾等等。

  3、关注细节。我们关注每一个细节,比如:喝水的时候配班老师负责给每位孩子接水,主班老师负责看着接完水的孩子喝水,生活老师负责看着尿尿的小朋友,这样就不会出现孩子喝水偷懒的现象;吃饭的时候每桌有一个负责的老师,保证每个孩子都吃上一定的量,水喝足了,饭菜吃上了,老师再细心的照顾,孩子们的身体自然会越来越棒!

  “捧哏”与“逗哏”

  做学期总结的时候,通常是以班级为单位进行的。我们可以推选班主任作为代表,也可以将班级内所有的老师都蕴含其中,做一份不一样的总结。看下面这几位老师,一问一答间巧妙总结了本学期工作,摘录几段如下。

  小A老师:别人都说,这学期你们班区域就整改了3次,你们不嫌麻烦吗?一个小区域干嘛总改来改去?

  小B老师:角色区一直是孩子很喜欢的区域,所以在创设时我们考虑了很多,孩子的年龄特点、喜欢什么、会得到哪些发展,所以创设了一个很大很温馨的环境,但是玩的时候发现了很多问题,比如我们先是根据孩子们的表现去掉了一些泡沫材料;后来又发现空间太大导致孩子游戏无目的性,所以我们又把大大的角色区划分成了3个小区域——医院、装扮、厨房。

  小A老师:这次材料和环境都调整了应该就可以了吧?怎么又出现了第三次呢?

  小B老师:孩子的游戏是明确了,每天都在玩这三个区域游戏,但他们的需求是变化发展的,孩子们不断有新想法:我们想玩赛车游戏可以吗?我们想玩特种兵,想玩消防员,想玩……怎样能满足更多孩子的需求呢?再三思考后,我们直接把角色区改成了艺术创作区和阅读区。

  小A老师:直接去掉了?那你们的角色游戏就没有了?

  小B老师:当然不是了。我们将之前角色区的材料全部分类放在不同的盒子里,将材料直接移到了走廊,再加上孩子每天自己带的玩具,材料更丰富了,场地更开放了。既然角色区是培养孩子社会能力的发展,那么玩什么样的游戏应该他们说了算,调整后角色游戏真的丰富多彩了,每天都会出现新游戏,一个纸杯可以是医生的听筒、消防员的灭火器、小动物的房子……材料孩子自己定,玩自己想玩的游戏。

  表演式,情景再现更生动

  许多幼儿园会给老师们上台总结交流的机会,您会怎样表达呢?可以结合课件讲述,还可以有更创新的形式,比如用小小的舞台剧演出来。下面这个班级,本学期的工作重点放在家长工作上,总结的.时候就是用一个个小小的典型事例处理再现,表现了他们的方法与亮点。节选一个小案例给大家借鉴。

  情景:借力!通过及时沟通解决幼儿、家长矛盾,传达科学教育方法。

  小A老师:大家好!我来扮演班级老师。

  小B老师:大家好!那我就扮演小M小朋友的爸爸。

  小A老师:小M爸爸你好!听小N奶奶说,孩子交换玩具好久啦,小M一直把小朋友的玩具放家里还没有拿回来,麻烦记得提醒孩子把朋友的玩具带回来啊。

  小B老师(小M爸爸):哎呀,小事小事,他们经常换,一个玩具而已(一副满不在乎的样子)。

  小C老师旁白:分享应该是快乐的!

  父母是孩子的第一任老师,你的言行甚至你的态度决定了孩子的行为和品行。在日常生活中我们发现,小M只喜欢跟带来新书新玩具的小朋友亲近;会威胁小朋友:“不给我玩具,我就不和你玩,我就不给你看我的新粘贴,我就不让小W跟你玩,我就……”他会用班级里完好的卡片换掉自己坏了卡片;当越来越多的家长和孩子开始对小M有意见时;当跟爸爸聊过,他却总是一副无所谓的态度时;我们决定要跟妈妈深聊一次了。妈妈一度茫然,孩子怎么这个样子呢?我们告诉她:爸爸陪伴孩子的时间更多一些,不是否定爸爸的教育,只是爸爸大男子的无所谓不在乎影响了孩子的判断,我们建议您在爸爸陪伴孩子时,做一名观察者,心平气和地去跟爸爸交流孩子成长中的利与弊,适宜与否!

  沟通应该是及时的!第一时间发现孩子的问题快速寻求家园同步,避免的不仅仅是孩子之间、家长之间的不愉快,更是大家能够同心去爱,用科学的教育陪伴孩子!

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