教材发行工作总结

2024-03-10 总结

　　时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，需要认真地为此写一份工作总结。可是怎样写工作总结才能出彩呢？下面是小编为大家整理的教材发行工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教材发行工作总结 1

　　一、领导重视，管理到位。

　　教材建设和管理工作是学校教学工作中的重要环节之一，我院领导一直高度重视此项工作。在组织上，对教材建设实行校、院两级管理；在管理上，实施层层把关，责任到人，选派责任心强的教师负责各级教材建设和管理工作；同时，学校在人、财、物等方面给予大力支持，保证了教材工作的落实。

　　二、教材建设，特色明显。

　　“十五”期间，我国高等职业教育逐步实现了办学形式、人才培养模式和规格趋于多样化，高校的课程设置和教学内容也随之做出相应调整。作为教学内容改革成果重要体现形式的教材，其多层次、多样化特点将更突出，以满足不同类型、不同层次人才培养的需要。我院在校重点课程、教改立项和教材立项的共同带动下，“十五”期间我校教师共主编教材（包括教学辅助用书），自编讲义11部。

　　三、教材选用，保证质量

　　在《高等学校教材工作规程》中明确指出“要重视为本校开设的课程选用高质量的、不同特色的教材。不得片面地强调提高学校教材的自编率。对于不具备自己编写高质量教材条件的课程，应积极选用外校编写的质量较高的教材。”为此，学校重新修订了教材选用管理办法。要求各学院应根据课程需要对教材进行择优选用。要尽量选择深受师生欢迎的公认的优秀教材，优先选用国家教育部、部委、省市教委经过专家评审推荐的优秀教材，特别是“面向21世纪全国高职高专课程教材”和“十五”国家高职高专规划教材。部分教师还结合实际，对优秀教材在结构纵横的布局、内容重点的选取、示例习题的设置等方面进行最佳选择，掌握合理的'分寸和比例，使之符合培养目标和教学大纲的要求。经过师生在教学过程中的共同努力，使优秀教材的使用达到事半功倍的教学效果。

　　四、存在的问题

　　尽管在学校上下的共同努力下，我校的教材建设工作取得了一定的成绩，但是，也仍然存在着一些问题。主要有以下几个方面：

　　1、教材研究工作薄弱。

　　2、教材选用制度还不够健全。部分教师成为教材选用的第一人，缺乏集体研究，致使有些高质量教材和反映新的科技知识的教材得不到及时选用。

　　3、在教材管理方面，缺少教材质量的评价机制，监控力度不够。

　　五、今后的建设措施

　　1、大力开展教材研究，促进教材建设与发展.教材研究要注重对教学方法改革的探索和教材内容更新的研讨，对统编教材和自编教材使用、交流的分析总结、质量评估和优胜劣汰，对国内外优秀教材的研究和推荐评价，对教材的规划、选题、编审、出版、选用、推荐、质量跟踪调查与信息反馈等环节的全面质量管理。其次，教材研究要跟踪科技发展、教育发展和学科专业发展与趋势，着眼于科学技术的迅猛发展对人才培养的规格、要求，探索学科体系与教学体系、课程体系与教学内容、教材建设与教学计划和课程设置、教学改革与教材建设等之间的关系，正确把握教学改革中引起教材体系、教材结构、教材内容的变化，用发展的观点来研究和总结教材建设中的问题，从而使教材建设更加符合科学技术、教学改革和未来社会对人才培养要求的发展。

　　2、加强选用管理，严格教材选用程序加强选用管理，严格教材选用程序，就是要杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保教材的先进性和适用性。一是从提高教学质量的高度，加强教材的“精品意识”，为所开设的课程选用高质量的教材，正确处理好选用国家推荐教材与学校自编教材的关系。二是严格选用程序，各学院要把好教材选用的审核、质量及管理的关口。

　　3、建立教材资料信息库和教材样本库为了及时掌握教材编写出版的信息，学校教材管理部门将建立教材出版信息库，积吸收集和整理教材出版信息、书评和书介等资料。各学院也应建立相应的与专业相关教材出版信息库，供教师选择教材时查阅参考。同时学校教材管理部门还将建立教材样本库或专柜供教师阅览，使广大教师不仅能看到教材的目录，而且能了解到教材的全部内容和质量的高低，有利于教师选用高质量的教材。

　　4、建立教材质量信息反馈制度加强教材质量跟踪，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查，是一种有效的监督措施，质量跟踪和信息反馈的关键在于坚持和落实，可采取多种形式调查了解教师、学生对使用教材质量的反映，及时反馈质量信息，只有掌握了这些第一手材料，才能在选用教材时做到心中有数，才能选好适用的优秀教材。

　　5、加强教材质量评估和教材评优工作通过开展教材评价，能为教师和学生推荐高质量教材，保证教学质量。学校将每年开展一次教材的质量评估、评优和推荐工作，加强对优秀教材的宣传和推广；对立项编写的教材要加强中期检查，为编者排忧解难，以保证编写教材任务落到实处。

　　教材发行工作总结 2

　　一、对新课程的理解和认识

　　有一位教育专家曾经指出：目前的教育使我们的孩子失去了四件最宝贵的东西：一是梦想和激情。二是积极的人生态度、乐观向上的品质，三是学习的能力和良好的学习习惯；四是童贞、童趣。因此，我们认为，本次课程改革中，首先应还教育本来的面目，在真实的教育环境中，诱导孩子学会生存，享受快乐，主动发展，给我们的孩子以“真实”的教育“真爱”的教育，还学生快乐的学习过程。

　　二、我校开展新课程实验基本情况

　　20xx年秋期，我们赶上了新课程改革的快车，终于融入了全国上下已经吹响了近两年的课改队伍中。实验二年来有付出、也有收获、现在特将我们实验的第二学年走过的路做一下回顾：

　　（一）、关于理论学习和教学实践相结合。这一轮课改实验，学校高度重视，成立了以学校校长牵头的新课程实验领导小组，学校多次组织召开动员会、教师座谈会，培训会。采取了学考结合、走出去、请进来等办法，彻底更新教师的教学观念。教师一边学习理论知识，转变观念，一边开展形式多样的年级研讨观摩活动，坚持边教学、边学习、边实践、边研究，教师既是学习者，又是实践者。形成一种以新课程理念来指导教学实践，又从具体的教学实践中加深对新课程理念的理解、吸收与内化的良性循环过程。

　　（二）、课改实验与课题研究相结合。把课改实验同课题研究结合起来，以课题研究推动课改，以课改促进课题研究。以学校个性教育研究课题为总目标，以本课题实验研究为突破口，努力使教学工作、教研工作课题化，形成我校课改特色。在学校领导的直接关心和帮助下，二年级教研组经过广泛学习，多次开会研讨，根据新课程“以人为本、关注学生发展”的理念，结合二年级学生的年龄特征和身心发展的规律，特将活动化教学作为试用新教材，构建教学新模式、探索教学新方法的突破口。最终决定将如何试用新教材作为一项课题来进行专题研究。根据研究重点撰写了《在新课程理念下二年级语文口语交际教学研究》的年级课题实验方案。

　　（三）、个案研讨与经验总结相结合。实验中，我年级组定期开展课题教研会，开展示范课、公开课的听课、评课以及教材分析、集体备课、经验交流等教研活动。改革了备课的形式，将集体备课与个人备课有机结合，就是每个教师先在教研会上集体说课、然后人人精备一单元，印发每一位教师，上课教师在根绝自己班级的实际和个人风格进行适当的补充和完善。实验中要求实验教师每节课必须写好教学后记，坚持写好教学反思。在我校开展的学习新课标，更新教育观念，人人上教学研讨课的活动中，本组教师累计上课30节。积极参加教科所组织的教学研讨活动，并积极参加评课，两学期来本年级组的十二位老师校内外听课累计300多节。通过听课提高了教师的教育教学水平，对新课程理念下的课堂有了更为深刻的认识。

　　（四）、过程的追踪与信息的综合、反馈、总结相结合。要加强课改实验，资料的收集、管理，体现实验的全过程追踪，获取第一手的原始数据必不可少。还要重视将这些获取的信息进行综合、分析，做好阶段小结，及时反馈实验进展情况，达到交流、辐射和形成成果的效能。在本期的课改实验中，我们特别注意加强是的过程管理，定期收集各班的典型案例，并对典型教学个案进行分析、研讨，总结成功的经验，通过不同形式的听课、平课、集体教研活动收集到了大量实验的第一手材料。学校给每个实验教师建立了实验教师成长袋，实验教师又分别给每一个学生建立了成长记录袋。

　　（五）、现代信息技术与课堂教学的实际相结合。每堂课上实验教师都能合理、充分地利用我校先进的网络学习资源，将课堂教学融入博大浩瀚的网络中进行课堂教学。根据学校的统一安排，于3月14日至3月23止开展了上研讨课的活动，课前8位语文老师认真学习新课标理念，学习本年段的教学目标及要求，深钻教材、认真备课、精致课件。课后，大家畅所欲言，进行评课。

　　此次的8堂研讨课各具特色，令人耳目一新。其中，李勇老师上的《紫色的风铃》一课，思路清晰、板书精美，特别朗读训练落到实处，引导学生自编儿歌效果佳。舒雪梅老师的课《天蓝色的纽扣》，设计极有创意，在字词教学、阅读教学时，采用多种教学法进行教学，学生学习激情高兴趣浓，学得主动，学得快乐。雷玉梅老师的课《姓氏谣》，设计精巧，以你姓什么开课，简介“中国百家姓”激趣导入新课，把枯燥的识字教学溶入游戏之中，使识字教学落到了实处。李霞老师的课《虫鸟歌》，广泛运用课程资源，精心制作课件，用于辅助教学，激发了学生强烈的求知欲，学生积极参与学习，也是枯燥的识字教学充满了情趣。郑江容老师的课《谁住顶楼》，课前准备充分，教学过程清楚，知识与能力目标落实，用“因为……所以…….”的句式训练学生练习说话,理解课文内容,学生的能力得以培养。陈小利老师的课《你别问这是为什么》，条理清楚，老师绘声绘色的讲故事，帮助学生更好地理解课文内容，更好地体现了价值情感。周业敏老师的口语交际课《春游怎么玩》，课件美，充分体现了老师的主导作用，“春游怎么玩有意义”这一教学环节，老师相应出示说话要求，学生按要求，练习有顺序地说话，人人都有话可说。训练中，老师关注每一个学生，有效地培养了学生的口头表达能力。谭英亚老师的应用文教学《学写留言条》，以故事激趣导入揭示课题，引导学生自主学习，读中感悟，弄懂写留言条的格式，明白怎么写留言条。整堂的教学有条不紊、环环紧口、由易到难、循序渐进.

　　三、新课程实验的效果

　　（一）、课改的变化。

　　1、课改中教师角色的变化，由原来的指导者、引导者转换为平等的学习伙伴。总最近我校开展的决竞赛课可以看出，区教科所张所长在评课中对本年机组推出的一堂竞赛课，给与了高度的评价。

　　2、课改中教研方式的变化

　　课程改革以来，我们老师的教研方式、学习方式都发生了很大的变化。平时在教学中、教师合作交流多了，参与讨论多了。对课改中发现的问题和遇到的困难，我们没有等待，也没有退缩。而是主动加以研讨，不论是纵向，还是横向的交流学习增加了。本期来我组教师先后四次参加区教科所组织的二年级集体教学研讨活动，并在活动中积极参加评课。平时每周二在组内积极开展常规教研活动，研究教育教学中的一些具体的问题。

　　3、课改中学习方式的变化

　　通过课改，不但教师的教学方式变了，更重要的是学生的学习方式也发生了根本的变化。我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式。特别是合作学习，得到了学生的普遍欢迎。

　　4、课改中评价方式的变化

　　课改中教师对学生的.评价方式已经发生了明显的变化。老师表扬多了，批评少了。建立了档案袋评价法，改革了评价模式，用成长报告单代替了我校园用多年的素质报告单，评价的方式由单一走向多元。课堂教学中的评价也由简单的言语评价走向多样化的评价。

　　5、教师的心理健康在转变。课程改革中，教师们的确从心理上经历了一个认识自我、否定自我、重塑自我的过程，经历了一个从躁动、到浮动、到心静，到思考、到研究、到行动的艰难历程。教师们变得自信自豪了;变得善于言说、敢于创造了;变得爱参加教研活动、爱上课了。变得敢于质疑释疑，真正做一回课改的主人，教材的主人了。

　　(二)可喜的成果

　　1、通过学生在活动中学习拼音，上学期第七周的时候，我校语文学科教研组组织了一年级拼音过关检测，百分之九十九的同学都能顺利过关。上期末在区教科所统一测试中语文人平94.5分、及格率均为100%。

　　2、通过第二学年的有序实验，提高了学生的学习兴趣，学生在课堂上发言普遍很踊跃，兴致很浓，课后都能认真完成家庭作业。同学们的听记、口头表达、阅读、表演等能力得到了培养和提高。

　　3、通过新教材的试用及活动化教学活动的开展，提高了教师教学的兴趣，丰富了教师课堂教学的内容和形式，通过多次参加教材培训、听课学习以及实际使用新教材更进一步加深了教师对新课标哦的认识和理解，为下阶段新课程改革在我校全面推开奠定了基础。

　　4、通过活动化教学的课题研究，从操作层面上着力构建了一些课堂教学的模式，发展和创造了多种适合小学一年级学生学习的课堂游戏。对如何在开课、结课，生字、写字、拼音教学等提高学生的学习兴趣也探索出一些有效的办法。

　　5、一年来实验教师根据自己的学习和教学实践、撰写了大量的教学后记、案例、反思、教案、教育教学论文很多篇。就本学期来看，实验教师撰写教学后记139篇、反思案例39篇、做学习笔记353页，自制精品课件10件、简易课件37件，其中，部分教师的案例反思在学校交流、教学论文还在各级竞赛活动中获奖。

　　教材发行工作总结 3

　　一、教材的转型

　　传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言的应用，注重培养学生的听、说、读、写技能能力。

　　二、教材和教师的关系

　　在新课程中，教师不再是简单地教授统一指定的教材，教师可以选择适合的教材并有效地整合多种课程资源，按照新课程理念的要求，实施教学，促进学生的发展，是每个学生达到课程标准的要求。

　　新目标英语教材，教师可以合理整合教材内容：

　　1、整体设计。

　　2、调整教学顺序。

　　3、教材内容的删减。

　　4、教材内容的补充。

　　5、教材内容的.拓展。

　　6、教材内容的加工。

　　因此，教师在教材的选择和利用上有自己的创见，并在开发更具适合性、针对性的课程资源上有所开拓和创新。

　　三、教师角色的转变

　　新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。教师作为知识的传授者，再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的。在新课程实践中，教师的角色发生了很大的变化，教师应该成为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。教师的专业生活方式应为学习、研究、实践、反思、合作。

　　四、教学方法转变

　　英语教学方法灵活多样，新目标英语主要采用任务型教学法。整套教材的每个单元都是以任务链来呈现。任务型课堂教学具有广泛性、主动性、创造性，因此，在进行英语课堂教学的过程当中运用直观、情景和交际的手段教学，培养学生的听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。尽量设计贴近学生实际的教学任务，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。并适当地组织好丰富多彩的课堂游戏，努力为学生创造良好的心理环境，减轻他们的心理负担，培养增强学习的主动性和独立性。

　　五、学生学习方式转变

　　学习方式决定着学习的质量，学习方式决定一个人的思维方式，最终将成为一个人的生存、生活方式。而倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，是实施新课程最为核心，也是最为关键的环节。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题的能力。

　　六、英语教学中存在的问题

　　过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视知识传授，轻视学生自我学习；课堂教学搞得热热闹闹，过分依赖多媒体，从网上下载与课文无关的知识，学生学完就记住几幅图片。备课方面，重视备教材，轻视备学生--不同学生，一个要求。

　　通过这一次的培训学习，我学到很多知识，在今后的教学中多钻研教材、教法，吃透教材、掌握教法，并做到与学生共成长,不断追求新的自我。

　　教材发行工作总结 4

　　这一学期我继续兼职学校体卫器材室的管理工作，为了加强对体育设施的科学与规范化管理，发展体育事业，增强师生员工体质，进一步提高体育器材的使用效率，我制定了完善而科学的器材管理计划，明确了管理员的职责。在这学期中，我做到了以下几项工作：

　　1、我敬业爱岗，遵守国家各项法律和学校的各项规章制度。

　　2、熟悉本职工作，努力钻研业务，不断提高自己的业务水平。

　　3、每天认真做好器材清洁和维护，保持环境的.清洁与卫生。

　　4、经常检查器材和设备，如有破损，及时维修并上报主管领导，以保证教学、训练和群体活动的顺利进行。

　　5、认真做好器材使用的日常登记工作。

　　6、每天认真做好防火、防盗安全检查，发现情况及时处理，并向主管领导汇报。

　　7、不私自将器材借用或租用给他人或单位。

　　8、严格按照体育室的管理规定操作，器材完好无损。

　　总之，一学期以来，我将体卫器材室的管理工作做得有条不紊，使学校的体育资源合理有效地得到了利用，保证体育教学、训练、竞赛正常有序地进行。当然，由于本人担任着六年级的语文、科学、品德与社会等学科的教学任务，或多或少在体卫器材室管理方面还存在一些问题，我会认真总结，深刻反思，力争把这项工作做得更好。

　　教材发行工作总结 5

　　大学教材是实现大学教育目的知识载体，也是大学教师传授知识、教书育人的范本，更是学生学习知识、消化知识、掌握知识的基本工具。我校严格按照《本科院校教材管理办法》的.规定要求，把教材建设、教材管理与教材研究作为学校的重要中心工作之一。现将我校20XX年教材管理有关工作及下一步工作计划汇报如下。

　　一、教材管理工作基本情况及有关问题

　　1.教材基本使用情况20XX年度共征订346种教材，共计84715本教材。由高等教育出版社、机械工业出版社、清华大学出版社等20多家出版社出版。其中国家规划教材86种，占比25%左右，校本教材35种，占比10%，使用企业编著教材11种。

　　2.制度建设自编教材编写工作进一步深化校企合作，与合作企业联合开发具有专业特色的教材，计划3年内自编教材并出版教材30本，特别是实践教学环节的教材。力争1-3本教材入选国家规划教材。

　　3.进一步健全教材建设管理制度

　　进一步健全教材建设管理制度，完善激励机制，吸引企业工程师和教师积极参与教材的建设工作，确保选用的教材内容紧跟市场前沿的新工艺、新技术、新规范，切实提高职业教育的质量。

　　二、省级职业教育教材管理工作建议

　　建议省厅出台激励政策，组织本科教材的编写工作。充分发挥各校优势，与企业共同编写本科专业教材，特别是一些新专业。为本科层次职业教育试点工作顺利开展提供保障。

　　教材发行工作总结 6

　　为贯彻落实鸡西市教育局《关于建立幼儿园教材审核备案制度的通知》文件要求，加强幼儿园教材管理，规范幼儿园教材选用，保障幼儿园保育教育质量，麻山区教育局开展了幼儿园教材审核备案工作，现将工作情况总结如下：

　　一、成立了教材审核小组

　　自接到鸡西市教育局《关于建立幼儿园教材审核备案制度的通知》后，麻山区教育局迅速组织成立了幼儿园教材审核备案工作小组，确保幼儿园选用教材的'规范性，为幼儿提供正规、科学的早期教育，保障幼儿园保育教育质量。

　　二、制定了教材审核备案制度

　　为加强和完善幼儿园教材备案监督工作，麻山区教育局制定了《麻山区幼儿园使用教材审核备案工作制度》，规范了幼儿园使用教材的范围，严格了幼儿园使用教材的备案程序，加大了备案审查力度，完善了备案监督机制。

　　三、开展了教材备案工作

　　根据市文件要求，麻山区教育局制定下发了幼儿园教材备案表，并要求每所幼儿园上交一套目前使用的幼儿学习用书、教学参考书以及其他辅助材料，同时要求幼儿园对为何使用本教材做了简单的汇报。幼儿园教材审核备案小组成员对教材进行了逐一审核，经审核，麻山区现有3所幼儿园，没有使用无书号、无出版社、盗版、内容不适合幼儿阅读的书籍的幼儿园。

　　教材发行工作总结 7

　　为了贯彻落实市教体科局有关教材教辅及读本图书清理的文件精神，进一步加强对礼州镇小学教辅材料管理，切实减轻我校学生课业负担和学生家长的经济负担，杜绝反党反社会、色情书籍等流入校园渗透学生的意识形态思想，根据《西昌市中小学教辅材料专项整治工作方案》，结合我校整治方案，现将我校教辅材料管理专项清理工作总结如下：

　　一、加强教辅材读本图书专项清理的有关文件的.精神。

　　宣传发动，自查自纠，我校结合市教体科局工作安排，联系我校实际，制定了本校教材教辅专项清理工作方案，专题研究整改工作。于9月28日召开各村小校长会议，宣传发动，于9月28日和9月29日在全校各校进行了全覆盖清理，让广大教师认识专项清理的目的意义。

　　二、加强组织建设。

　　成立了以校长卢友明为组长，副校长朱德优、陈忠华任副组长，行政人员为成员的教辅材料专项清理工作领导小组，按照“统筹管理，以校为主”和“谁主管，谁负责”的原则。落实学校主要负责人的领导责任，校长是整顿、规范本校选用教辅教材的第一责任人。

　　三、集中专项清理结果。

　　本次对学校2万余册图书及所有的教材教辅、读本进行了全覆盖清理，未发现涉及违反党的教育、方针、政策的书籍，通过这次大张旗鼓的宣传教育、专项清理，让广大师生深刻体会到问题书籍将对学生产生的不良教育效果，纷纷表示，继续严密关注校园所有书本，一旦发现问题书籍，将立即进行处理上报，确保我校师生身心健康。

　　教材发行工作总结 8

　　我校根据上级文件精神对国家课程教材进行了认真地进行了自查。现将排查情况汇报如下：

　　一、严格目录管理。对人教版教材及教辅材料实行目录管理，严格执行教材教辅材料准入制度。我校学生所使用的教科书、教辅均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术、科学、信息技术等部分学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购买教辅材料的行为。

　　二、教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在境外、盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给我校提供的'教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品，不存在印制或夹带广告等现象。

　　三、除上级部门提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

　　四、加大监督检查力度。要畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对群众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃追究责任。

　　五、经过学校排查，教材教辅无违反宪法，国家安全，无国家教育与宗教分离的思想，无破坏民族团结、搞封建迷信、反党反社会的内容。

　　教材发行工作总结 9

　　我校根据县文化执法大队的文件精神，于20xx年04月18日召开全体教师会议，传达落实此精神。并对本校教材教辅资料的征订使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下：

　　一、领导重视，成立机构。

　　我校根据县文化执法大队的文件精神，非常重视征订教辅材料这一工作，为此特成立了教材教辅自查小组：

　　组长：

　　副组长:

　　组员：各班班主任

　　二、认真自查，没有违规。

　　1、我校学生所使用的教科书均为市教育厅公布的`中小学教学用书目录中的教学用书。教科书统一由石柱县新华书店采购，不存在盗版侵权，教科书没有错页、漏页、重页、倒装等现象。其中科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。

　　2、我校学生使用的教辅资料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定，并把教辅资料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅资料订正，由学生及学生家长自愿征订，学生及学生家长比较满意。

　　3、学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类

　　教辅资料，没有私自征订教辅资料行为。

　　4、学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。通过这次自查自纠，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。下一步我们将进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

　　教材发行工作总结 10

　　一、排查情况

　　根据区教育局关于转发《教育部教材局关于开展义务教育国家课程教材检查工作的通知》的通知要求，学校非常重视此项工作，立即成立教材使用排查领导工作小组，对学校教材的'使用情况进行了排查，情况如下：

　　一年级教材：道德与法治、语文、英语、科学、音乐、美术；

　　二年级教材：道德与法治、数学、英语、科学、音乐、美术；

　　三年级教材：道德与法治、数学、英语、科学、音乐、美术；

　　四年级教材：品德与社会、数学、英语、科学、音乐、美术；

　　五年级教材：品德与社会、数学、英语、科学、音乐、美术；

　　六年级：品德与社会、数学、英语、科学、音乐、美术。

　　二、排查问题情况及纠正措施

　　1、我校使用的教材全部经新华书店统一提供的教材，不存在使用未经教育部审定的国家课程教材或跨省使用的地方课程教材问题。

　　2、学校不存在违规使用境外教材问题。

　　3、地方课程教材《蓝色海洋》、《传统文化》经省教育厅审定的地方课程教材。

　　4、地方课程教材在政治性、思想性、科学性方面符合小学阶段使用。

　　5、教材中不存在不符合教材印制规范的内容，无印制或夹带广告等。

　　6、我校完全按市北区教育局的要求征订、使用教材，从未征订和使用过其他教材。

　　三、主要工作经验与亮点

　　多年来，学校的教材征订工作严格按照区教体局要求，严格、规范征订工作。从源头保证各级课程规范落实。在确保教材征订无误后，对各年级进行教材使用的抽检，以保证各年级国家教材的规范使用。学校先后制定了《教材和教辅材料管理工作制度》，严格目录管理和征订渠道，严禁私自征订教辅材料。凡属学校按计划订购的教材，一律由教导处、总务处保管、并负责发放。

　　教材发行工作总结 11

　　艾滋病、毒品是当今世界性公害。它们就像一个个恶魔徘徊在人们周围，损害人的身体，夺走生命、危害社会。为了维护良好的社会秩序和学校正常的教育教学工作，为了每一个学生、每一个家庭的和谐幸福，为了学生进一步深刻认识艾滋病的传播及毒品的危害性，我认真上好《预防艾滋共同参与》这本书相关知识，并做好以下一些工作：

　　一、在平时的工作中，就始终坚持把禁毒防艾教育与学生的'日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养学生树立良好的道德观，良好的生活习惯相结合。

　　二、做到毒品预防教育工作常抓不懈，让学生生了解毒品、防艾的基本常识，不断增强毒品预防教育的紧迫感和责任感。

　　三、始终坚持把禁毒防艾教育列入工作之中，通过主题班会、队会、少先队活动、黑板报宣传等不同形式对学生进行宣传教育。

　　四、充分利用家庭、学校、社会的合力，在开展活动中落实预防教育，学生知晓率达98%以上，小手拉大手，全社会共同参与。

　　五、组织学生广泛开展禁毒防艾教育活动，确实做好“四个一”活动：

　　1、上好每一节禁毒防艾教育课。认真备课，认真组织学生了解毒品和有关禁毒法律法规。

　　2、看一部宣传片。组织学生观看禁毒防艾的教育片“拒绝毒品、关爱未来”。让学生深刻地认识到禁毒防艾的重要性和当前形式的严峻性。

　　3、读一本好书。认真组织学习《禁毒教育》读本，让学生确实掌握毒品知识和国家对禁毒的法律法规。

　　4、做一次手抄报。以“拒绝毒品、防治艾滋、珍爱生命”为题，做一次手抄报。禁毒防艾是一项长期持久的艰巨任务，只有全社会高度重视，家喻户晓，通过小手拉大手，学校与社会、家庭密切配合，从娃娃抓起，让毒品无藏身之处，才能远离毒品、拒绝毒品。