总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的“没有问题”的课题不是“好课题”_教师总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“课题” 这两个字眼，相信对于公办老师而言并不陌生，从教五年的我，却想说“我待课题如初恋，你却虐我千百遍……”课题怎么就这么难呢？
前几天很荣幸有机会聆听了，郑州市教科所胡主任的课题讲座。整个讲座分为三个阶段：课题的选题、课题的实施与研究、课题的结项。在这三大项里面让我记忆最为深刻的是这几个问题：我们如何将教学中的问题转变为课题、课题的题目到底如何来设计、以及课题立项申报书到底如何正确填写。
在活动开始时，胡主任和我们分享了一句名家的视点：李镇西认为，课题研究应该目光向下，对准课堂，对准心灵。在这里和大家分享一下“目光向下”，“目光向下”也就是不要从文件中找课题，不要从领导人的讲话中找课题，而是应该从我们的课堂教学、学生反馈的实践操作中找课题。把眼光朝向我们的课堂教学常态，以及孩子们在学习中所产生的问题和困惑，探究孩子们的心灵和思想，而不单单只是研究其表面。
其实在自己第一次参与课题研究的时候，我也不太了解课题是如何研究的，总想把课题撰写的完整无缺，但是我的想法恰恰与正确的课题研究方式相反，胡主任说：真正的课题是研究有问题的课题，而不是正确无误，没有缺点的课题。一个课题的研究就是要把错误、缺点、不完整的问题补充完整、将问题完全的解决，这样才是真正的立课题。听后瞬间觉得怪不得以前自己立课题的时候，总是立不上……
紧接着胡主任又对我们课题的选材进行讲解，相信大多数老师的课题选题，都是从课堂的教学活动中选择的，其实课题教学的题材只是我们进行课题研究的一个方面，然而还有很多其他的方面可以供我们选择，比如：课程的建设、学生的日常教育、社团活动、班级管理……但是我们无论从哪个方向入手，其选题的思路都是一致的。
随后胡主任又在课题题目命名的时候给我们进行分析，课题的题目要包含着三个部分，即研究对象、研究内容和研究方法。课题的题目应该是陈述句，而不是使用疑问句、祈使句或者比喻句；课题的题目要简洁、具体、明确，且字数一般不超过20个字；当然了，在命题的时候题目一定要含蓄委婉，切不可表达不清楚、不严谨、不规范、或者并列式（重复）题目；而且题目中不能无主语。
听完胡主任的课题命名讲解，真的.是恍然大悟，原来课题的命名也是如此的有学问，既要包含研究的对象又要突出研究的内容，还要涵盖研究的方法，而在用一句话表述这份课题的大概内容上，对这个题目的句式词义不仅要表述充分、清楚还要简明扼要……胡主任还当场让我们来命名一些课题的题目，并给我们一一进行指导改正。
最后胡主任又给我们讲述了什么是语文素养以及课题立项申报书如何填写……
总之，这次的学习让我受益匪浅，也明白了自己在做课题研究中的不足之处和改进之处，充分的体会到了，做一个课题的不容易，同时呢这次学习也将我对课题的理念进行了一次更新。真的是如胡主任说的那句话：没有问题的课题不是好课题！课题就是发现问题解决问题！
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