总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的2021年小学新教师研修总结(通用6篇),欢迎阅读与收藏。
小学新教师研修总结1
20xx年10月,有幸参加了河北省全国幼儿教师培训班。首先感谢
第一,师德的培养。第一天上课,有幸听了杨教授《幼儿教师师德》的讲座,让我进一步认识到了“学高中,为人师表”这八个字对幼儿教师的重要性。因为教育的.质量取决于教师的素质。良好的师德是教师的关键素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶段的教师,因此其职业道德尤为关键。榜样比言行更重要,幼儿教师的个人榜样对于幼儿心智的健康成长是无法替代任何东西的。因此,幼儿教师应加强道德修养,用高尚的情操和良好的
第二,教育教学。在教育教学过程中,要“教授每天的活动”,让孩子在日常活动和游戏中学习,就像杜威说的:教育就是生活。因为幼儿园真正想给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为健康、阳光、受欢迎的人;成为一个坚强、勇敢、自控、自我管理的人;成为一个能保持持续学习兴趣,养成良好习惯的人。同时,在教学过程中,要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效甚至适得其反的教学。
第三,家园共育。为了实现幼儿园的教育目标,让孩子健康快乐地成长,光靠幼儿园教育是不够的,还要靠家长和社会的力量。要注重家长资源的开发,建立促进孩子和谐发展的共同愿望,建立基于尊重的相互认可和接纳,建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培训过程中的体会。通过这次学习,我学到了新的教育理念和观点,坚定了我从事幼儿教育和服务基础教育的信念。希望能学以致用,积极将这次学到的知识运用到日常教育教学中,做一名积极向上的幼师。
小学新教师研修总结2
作为一名语文老师,我对语文教学有一些想法,如下:
首先,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养,语文是一门充满
(一)、注意新课程的引入。
“兴趣是老师”。在教学中,我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在介绍新课程的时候,可以让学生一上课就被安排在一个轻松和谐的环境中,不知不觉就学会了汉语。我们应该根据不同的类设计不同的导入方法。可以用多媒体展示文字的图片,让学生进入场景;也可以以讲故事的方式导入,通过激发兴趣,设计悬念,触发设计,激发学生的灵性,打开学生学习的大门。
(二)、培养积极探索的习惯,培养求异思维能力。
首先在语文教学中,读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。因此,在语文教学中,要建立语义理解和体验,就要引导学生见仁见智,大胆发表意见。在思维辩论中,教师穿针引线,巧妙点出,促使学生在激烈的辩论和思维的碰撞中得到语言的升华和
第二,注重阅读和讲评,让课堂教学“活”起来。
小学语文教材中的每一
第三,注意课内外结合。
在课程改革的实践中,我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生多读课外书;通过这些收集和阅读,为深入理解文本内容奠定基础。其次,注重丰富多彩的语文实践活动。比如我在学习《西湖》的时候,会找相关的资料和图片给学生欣赏,让他们有身临其境的感觉。另外,我注重学科的融合。让学生从不同的角度,以不同的方式获取知识,培养能力。
未来我会继续更加努力,努力全面提高学生语文成绩。
小学新教师研修总结3
这项全国中小学农村教师培训计划为我们的教师创造了良好的学习机会,
1、著名
2、教育信念就像一盏明灯,指引着教育者的行动方向。
有理想才有行动。当今社会,多种价值观并存,让人迷茫,迷失方向。在这次远程培训学习中,我对自己的职业有了正确的认识。无论教师的社会地位和保级地位如何,我都应该为教师这个职业感到骄傲,我自己也感受到了深深的职业幸福感。“追求自己的教育梦想,是每一个优秀教师不可或缺的素质。
3、注重教师人格魅力的塑造和培养。
教师的性格影响孩子的成长。好老师是引导学生做出积极选择的向导,好老师能放飞无助的心,带来希望。优秀的教师应该加强个人品味的培养,用热情点燃学生,用人格魅力影响学生,用生命关爱学生。我从课程设置和教师的教学魅力中了解到,教师的品味在于内外兼修,在于个性和特长的共同提升。修养、激情、创新是成为优秀教师不可或缺的因素。
4、教育是一生的事业,是一个不断发展的过程。
所以,一个优秀的老师应该有丰富的知识。优秀的老师在繁重的教学工作后,应该不遗余力地学习充电。“问运河那么清楚,只有活水之源才能来”,深刻认识到读书学习永无止境,让自己变得博学、敏锐、自信,让教育智慧的活水永不干涸。
这次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的训练,我发现了自己视野的局限。也让我进一步了解到,进入新课程的教师不再扮演“传道、授业、解惑”的单一角色,更多扮演的是“组织者”、“指导者”、“推动者”、“研究者”、“开发者”、“合作者”、“参与者”、“学习者”的多重角色。为了不断完善我们的教育
小学新教师研修总结4
这是我第二次参加在线培训,通过远程学习基本业务能力,全面提升了自己,对以后的发展会起到积极的推动作用。现在,我将我个人
这次在线培训,在学习方法、学习资源、培训方式、教与学的关系等方面,确实引导了教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提高”、“在合作中构建资源”。这一次,我在培训中充分体会到了真正的内涵和丰富的知识,同时,我个人觉得,一次知识的升华就是从这里开始的。一般来说,有多种形式,有名师的专题讲座和分享,有学生围绕专题的互动讨论。——回顾我最近的学习,无论是知识积累还是教育教学理念,我都既有观念上的洗礼,也有理论上的提升。
首先,效果是真实的在这个学习过程中,学习时间不长,但学习效果是真实的。坚持每天上
收获:在培训学习过程中,大量的案例、课堂记录、
第二,通过这次训练,我学会了如何面对困难要经常学习,努力学习,勤奋学习,才能有所收获。这次长跑训练教会了我面对困难。让我意识到,其实教学过程是一样的。如果你想在教育领域做出贡献,你必须敢于面对困难,做出不屈不挠的努力,才能取得成就。
收获:没有成功者的路是平坦的,没有失败者的路永远是坎坷的。只有经历困难并克服困难,我们才能取得最终的成功。
成功=天赋、勤奋和挫折
第三,通过这种培训,大多数教师的收益是沉重的收获:“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提高”和“在合作中建设资源”。老师获得了很多鼓励和感动。学生作业的留言中鼓励的话语让我更加明白:学生需要鼓励,这是罗森塔尔赢得的;老师需要鼓励,教学需要欣赏。
第四,存在一些问题:
1、硬件问题:由于我们是农村小学,很多老师还没有达到一机办公的状态,所以硬件设施限制了老师参与
2、软件问题:由于我们是农村小学,
3、教师问题:少数教师对自主
总之,大部分老师在这次培训中收获很大。我已经尝到了在线培训的甜头,在以后的工作中会更加积极主动的参与在线培训,不断提高自己的教育教学能力,在在线培训中和大家一起健康快乐的成长!在未来的教学过程中,我们应该将新课程理念应用到自己的教学实践中。只有认真学习新课改的专题,认真教学生,才能与学生分享新课改下数学教学的过程和成果。
小学新教师研修总结5
在省级小学语文教师远程培训期间,听了很多教育
首先,听听
这个视频讲座持续了20多个小时,远远超过了规定的小学时间。教育
第二,谦逊互动,认真交流,学习新的经验
每次交流讨论,我们都会结合自己的教学实践谈谈自己的体会。每个话题都会引起全班同学的热烈讨论。在交流中,大家各抒己见,提出了很多新的观点和问题,让我有了更广阔的视野,掌握了更高的教学技巧。所以讨论交流丰富了我,让我从中学习,让我进步。我会学以致用,让自己的工作更加得心应手,教学效果更上一层楼。
第三,努力学习,享受新的收获
每次学习,我都努力消除工作后的家庭矛盾。虽然很难,但也让我很开心。我知道只有不断的给自己充电,才能适应现代的教学模式。常说老师需要一桶水才能给学生一杯水,现在一桶水已经不能满足需求了。我们需要把源头活水注入儿童体内。只有不断吸收营养,才能补充我们的需求和学生的需求。“省训”小学语文远程课程的学习给我
第四,认真
成绩虽然是次要的,但是每次看着成绩一点一点的上去,也是学习的动力。因为进步的每一点都是对自己的肯定和鼓励。很多文章,比如训练日志,我的教学故事,
小学新教师研修总结6
为加强新形势下师资队伍建设,促进教师综合素质全面提高,本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师理论学习和教育教学能力方面,督促全体教师积极探索,勇于实践,使教师逐步由知识型向能力型转化,经验型向学者型转化。为了实现这一目标,我校花了大气力,取得了理想的成绩。现对一学年以来的工作做如下总结:
一、重视教育理论的学习,提升教师的理论水平。
学校的教育教学工作要靠全体教师的努力,而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。作为教育教学的行动指南,教师的教育观念就显得特别的重要。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。
1、集中性的学习。
教导处根据学校工作安排,定期组织教师开展业务理论学习。主要的形式有:观看专家教育教学讲座视频资料,阅读名家著作,邀请心理指导师来校作讲座等。这些集中性的学习,拓宽了教师的专业研究视野,为教师的成长提供了积极的示范性作用。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。
2.教师个体的学习。
学校教师校本培训要求:每个教师每年都要自己订阅一份业务杂志,读一至二本教育专著并摘录业务笔记。有压力才有动力。这些规定从课改初的强制性要求,到目前逐步变成了教师的自觉行为。教师在业务学习中尝到了甜头,不断有收获,因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习,业务成长成了教师的自觉需要,尤其值得一提的是,我校数学组王素珍老师,从教近20年,坚持教案手写,并用红笔精心记录反思,形成了12本宝贵的备课本,这是她多年的心血与结晶。
二、狠抓教学实践,促进教师校本培训,努力构建高效课堂。
教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地,是教师校本培训的主要基地。一年来,学校依托课堂教学实践研究,开展教师的校本培训,取得了明显的成效。
1、教师集体备课是教师校本教研的日常性工作。
为了放大教师的教学闪光点,(尤其是要充分发挥我校几位温州市骨干教师的引领示范作用)让教师在同伴互助中得到提高,今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备课活动。在备课中,教师们围绕规定的教学内容畅所欲言,共同研究,执教教师上完课后再集体研讨,提出改进意见与建议,这是教师之间的互相培训。
2、教师积极参加各级各类教学评比活动。
20xx年12月,我校王素珍老师被评为小学高级教师(原小中高),成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人。同月,我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童老师参加了“团队赛课”活动,荣获三等奖,陈李勇老师参加2017年xx市“全员赛课”优质课评比获一等奖,赵瑞强老师获优质课评比二等奖。在磨课过程中,大家相互帮忙,献计献策,查找资料,修改设计。在5月26日,我校6位教师参加了清江学区的现场评课比赛。参赛教师一致认为,在合作与研讨中教师的教育教学能力得到了普遍的提高。
三、开展各类研究,教师校本培训的大课堂。
开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径,也是教师团结协作的最好体现。2016学年以来,我校教师积极参加由市教育局、市教研室组织的各级各类比赛。比如,案例有5人次获奖,论文有9人次获奖,学生小课题6人次获奖,教学设计3人次获奖,两个课题顺利通过过xx市立项,现已全面铺开……
一学年来,我校的教师校本培训工作取得了较好的成绩,但我们不能满足于现状,要“百尺竿头,更进一步”。应从教师校本培训的形式到内容进行创新,使之更切合我校的实际,力争取得更大的成绩。
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