折纸兴趣小组活动总结

2022-04-19 总结

  不经意间,一个活动就结束了,相信大家都积累了不少经验吧,是时候静下心来好好写写活动总结了。那么我们该怎么去写活动总结呢?以下是小编为大家收集的折纸兴趣小组活动总结,欢迎大家分享。

  折纸兴趣小组活动总结1

  时光流逝,转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在折纸水平上都有很大的提高。同时,我从四方面总结了这学期我兴趣小组的教学体会:

  一、切实的学习计划

  在学校折纸兴趣小组成立初,我就决定在成员中选拔几位有一定折纸才能的学生,让低年级的他们从小接受折纸的系统训练;而大部分的学生则注重培养他们在折纸上的创造能力和想象能力,注意以兴趣引导他们渐渐对折纸有一定的认识和了解。

  在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥折纸特有的魅力,使低年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

  二、多样的教学方法

  在本学期的活动中,我引入了想象折纸和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容:一方面,学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面,让他们从中体验到折纸所带来的乐趣。

  同时,我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的'参与热情,从而达到较好的教学效果。

  三、长足的奋斗目标

  有人说,折纸组活动就应该以折纸为主,培养学生折纸能力和技巧。我不这么认为。我觉得折纸组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动,才能真正溶入折纸的兴趣中去,使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上,能绽开更多小小的美术之花。

  低年级折纸兴趣小组的建立是很有意义的,他为许多喜欢折纸的同学深入学习折纸创造了一个平台,让他们从小接受比较正统的美术教育,培养他们的美术素养,从而激发他们对折纸学习的信心和决心。

  折纸兴趣小组活动总结2

  折纸兴趣小组活动也接近尾声了。“折纸兴趣小组”以对多类物体的创造与表现为重点,通过观看视频和同学们的大胆构思和巧手制作,折出了一个个生动有趣的艺术品。在活动中,我鼓励学生进行合作学习,注重培养他们的动手、动脑能力和创新精神。

  一学期的兴趣小组活动结束了,学生们在折纸的同时也收获了“快乐”,不仅是成功的快乐,也有过程中学到新本领的喜悦。本兴趣小组的活动内容较好地体现了学校“快乐收获每一天”的教学理念。学生对这项活动很感兴趣,在活动中他们的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的收获,主要表现在以下几个方面:

  1、由于在活动中他们体会到了折纸的乐趣,所以对折纸的兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点,每次活动,他们做出的手工都很出乎我的意料。

  2、学生的动手能力比以前都有明显的提高,他们现在都能自己创造性地折出一些简单的作品。

  3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。

  4、在活动中我还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时

  候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的'良好品质。

  在本学期的折纸兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生折纸比较粗心,折出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。

  折纸兴趣小组活动总结3

  本学期我以发展学生的兴趣为特色,利用每周三兴趣小组活动时间开展1———3年级低段的兴趣实践活动课。我根据孩子的特点,确定了活动主题:手工折纸(折百合花、小乌龟、摩天轮……)。这项活动得到了学生的认可。在学校的大力支持下,我们的活动开展的非常顺利。

  课堂上,孩子们学习的热情非常高,每个人都做好了充分的准备。在折叠的过程中,有些步骤有难度,但我能不厌其烦的一遍又一遍的`演示和讲解,并亲自做指导。孩子们的眼睛非常的专注,偶尔一步不会了,就主动询问老师,学的很虚心。一些很快学会的同学拿着自己亲手折的作品,脸上露出了兴奋的笑容。通过一学期的学习,班上的孩子都学会了很多的折法,并且每个孩子将折好的作品制成了一件件完美的作品。

  通过此项活动的开展,不仅激发了学生发展业余爱好的兴趣,更加培养了学生的动手能力及注意力,使孩子们更加爱学习、爱生活。

  今后的教学中我对原有的教学模式产生了进一步的思考:“趣、授、做、展”既是教学的四大要素,也是教学操作流程。在教学中,教师在教学中采用这种教学方法,教师讲学生听,教师演示学生模仿的模式,教学效率高,当堂学生能够看到制作的结果,对学生具有很强的激励作用。但这种

  教学方法,将学生完全置于消极被动的状态,使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考,由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气。要培养学生主体意识和创新意识的发展,应注意对学生制作的作品的多样性和创新进行及时表扬和鼓励。

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