初中养成教育工作总结

2021-07-23 总结

  时间是箭,去来迅疾,一段时间的工作已经告一段落,这是一段珍贵的工作时光,我们收获良多,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?那么要如何写呢?以下是小编帮大家整理的初中养成教育工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  初中养成教育工作总结1

  一、建立班规,树立正气,形成良好的班风

  班集体是学生成长的摇篮,也是培养良好习惯的苗圃。新组建的班级,集体成员的行为习惯毕竟会不同,势必不利于班主任的协调与管理。为此,学校在每学年开始都责令班主任和任课教师根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度,提炼出适合学生身心特点的内容,制定班规。班规的内容不要求过多,但一定要可行,符合本班学生的特点。在此基础上,再制定出班训,以此约束班级的整体行为,初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围。制定完成后,班主任将班训、班规及时下发到学生手中,在熟记的基础上,不断对照自己的言行反省自己。班主任以班规为标尺,时时处处、方方面面监督学生、警示学生,遵守得好的,及时表扬。故意违反班规校纪的,严厉批评,指出其危害,以树立正气,形成良好的开端。

  二、重视小事,防微杜渐,促良好习惯的养成

  一些所谓的小事,既是学生养成良好习惯的渠道,又是检验学生是否有良好习惯的试金石。抓住身边的一些小事。不失时机的对学生进行养成教育,是我校长期以来重视、研究和实验的一个课题。

  1、警句的鞭策作用

  名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用,能发挥良好的警策作用,教育效果不可低估。如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起,养成良好习惯”的重要性,我们从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句,如:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“千里大堤,溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等,把他们请到德育教育的课堂,引导学生把握它们的意旨,领悟其中的内涵,牢记它们说明的道理,实践其中的真理。

  2、发挥教师的示范作用

  教师的言行对学生起着重要的示范作用。教师无小节,处处是楷模。学校从抓教师的行为习惯入手,促学生良好行为习惯的养成。学校积极贯彻并认真落实县局提出的“卫生就是形象,卫生就是作风”的口号,建立教师轮流值日制,值日教师每天到校的第一件事就是整理办公室的卫生,领导每天检查,并抽查卫生保持情况。通过表扬和批评、量化公布等手段,大大增强了教师讲卫生、争文明、树形象的积极性。在学生中广泛开展的“伸伸手、猫猫腰”活动,教师也积极参加,教室讲台前的粉笔头及时捡到粉笔盒里,校园、操场的废纸、脏物及时捡到垃圾箱中。由于教师注意了身边小事的示范作用,具有良好的行为习惯,使学生不论在教室、办公室还是校园都受到良好的影响。

  3、发挥班主任的督导作用

  班主任是班级的组织者、领导者,这一特殊职能就决定了与学生的广泛接触与相处,正确发挥班主任的督导作用,是促使学生良好习惯形成的推动力。为了达到利用小事对学生进行养成教育的目的,学校向班主任提出了“四勤”的原则:一是“腿勤”班主任上班坚持“车棚清洁区教室办公室”这条路线,及时发现各区域管理中存在的问题,及时解决。勤到班级,多与学生在一起,掌握第一手材料,做到工作有的放矢;二是“眼勤”,勤观察并善于观察,捕捉苗头性的东西,使一些小事变成教育引导学生的素材;三是“嘴勤”经常召开有班委会成员和值日干部参加的会议,让他们将班级管理中存在的问题,掌握第二手材料,共商管理的策略。四是“脑勤”,就是经常想问题,从自己掌握的大量材料中概括出共性的东西,抽象出规律性的东西,更好地指导自己以后的工作。可以说,这“四勤”是提高学生良好的习惯实效的良方。

  三、广开渠道,多方面施教

  都说:教学有法,教无定法,教育管理也是如此,要坚持软、硬兼施的原则,既要“硬落实”又得“软管理”。为此,我们寓养成教育与丰富的活动之中,通过开展多种活动,促学生良好行为习惯的养成。比如:通过组织“谈理想”和“小法庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读书报告会等活动,将初中生活泼好动,好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中,充分发挥他们的创造精神;利用五四青年节、教师节、国庆、新年等重大节日组织形式多样的活动,引导学生主动参与,明确意义,受到教育;针对学生中存在的不良现象:不讲卫生、不爱护公物、不按时完成作业、不按时到校、偷看不健康读物等开展“独立作业的好处有那些?从校园内捡起一片废纸与随时丢下一片废纸有何不同?迟到,会给同学带来什么影响?怎样正确评价自己的优点与缺点等讨论活动。这样既解决了问题,又增强了预防效果,升华了学生的认识,陶冶了学生的情操,有力地促进养成教育。

  四、发动家长,共同教育

  学生学习、生活的空间主要是学校和家庭,为此在养成教育的开展中,我们还注意了家庭、家长的作用,以家访、召开家长座谈会等形式适时、及时地与家长沟通,主要围绕三方面进行:一是在在尊重家长前提下,认真听取家长对孩子在家中学习、生活等情况的介绍和家长的意见与要求;二是客观地向家长介绍学生在校的学习生活情况,并向家长宣传学校、年级、班级在近一个学期内的工作要求,增强透明度,为双方更好地配合打基础;三是热情地和家长商定下一步对学生的教育方法。对一些教育方法欠妥的家长,给予指导,努力达到在教育学生方面的学校与家长的“互联网“效果。

  初中阶段的学生,可塑性大,我们不能指望通过几次有意义的活动就能完成养成教育任务,必须树立持之以恒、常抓不懈的观念。只有这样,才能收到实效、长效,才能逐步实现养成教育的目的。在对学生进行养成教育方面,我们只是迈出了一小步,在实践中,有许多的方法、途径还需要不断的探索、更新,为此,我们还将不断地努力,力争早出成果,多出成果,为我县的素质教育贡献一份微薄的力量!

  初中养成教育工作总结2

  初中班主任的工作千头万绪 ,从纪律到卫生,从寝室到教室,从心理到生理,事无巨细,每个班主任几乎每天都在超负荷地工作,我接手六(2)班,到现在已经将近一年了,回顾工作中的点滴,我分以下几个方面做个汇报:

  一、班委的确定

  从去年暑假家访开始,我就注意小干部的人选,班主任最首要的一项工作就是启动学生自我管理机制。根据实际工作的需要,从学生中选拔确实有管理能力的学生担任班级的干部,这既减轻了老师的负担,又可以锻炼学生的能力。我家访的第一个对象是小月,她在小学一直担任班长职务,曾经是上海市的优秀少先队员,工作能力强,她好学上进,为人正直,落落大方。在开学初,我提名让她担任班长,后来期中考试改选中,她继续以26票(全班29人)当选为班长,班级的很多事务处理与她的尽责不无关系。有时为了管理同学乱说话的现象,她的嗓子几度冲血,都说不出话来。副班长小杰品学兼优,虽然去竞选大队委员没有成功,但稳健踏实的做事风格,给老师们留下了深刻的印象。至于学习委员,宣传委员,劳动委员的职务,都是在最初的指定到最后的'改选中,经过工作的锻炼,实际管理能力的培养和和同学们一致的评议,根据他们的表现最终确定下来。现在由五个中队委,即班长、副班长、学习委员、劳动委员、宣传委员组成的班委既分工明确,又形成合力,起到了良好的督促带头作用。

  二、学习校规,定班规,人人都有岗位

  开学初,学校组织学习了中学的校规,学习先做规矩,经过大家的讨论,当初纪律委员在此基础一致确立了十三条班规,每个人把班规抄在生活手册中,随时对照,如有违反,那么罚抄班规。两位图书管理员还制定了图书借阅规则,对于不按规定借阅或在不合适的时间看书的同学,暂停借书资格,在上学期这些规定都得到了很好的执行。另外根据班级工作的需要,根据学生的个性特点,设置了园丁,排桌员,关灯人,生日通知人,擦桌员,快递员等,培养学生的责任心与观察能力,分工与合作,无论大小,无论难易,每件事情都有它的教育意义。

  三、理解家长,家校合力,多方沟通

  家长把孩子送到我们学校,有一份信任,更有一份期待,目的很明确,就是希望孩子能快乐健康地成长,每天取得进步,由于种种原因,他们没有更多的时间照顾孩子,陪伴孩子,我充分理解家长的心情,尊重家长的意愿。因此无论是在家访了解家庭情况时,还是在向家长反映孩子近期情况时,无论是表扬还是批评,我尽量做到及时全面和有效,在长期的语言、信息交流中,大多数家长是能够理解并作反馈,开家长会总是全齐,每周的周报也能做到用心地在上面留言,甚至备忘录、周记本上都有留言,对于个别比较冲动的家长,说的一些不太负责的语言,发表的一些不恰当的言论,我坚持原则,据理力争,让家长知道自己的言行会给孩子带来负面的影响,让他们学会自我反思。我们知道孩子存在的问题往往是家长的教育观念和方式方法的问题,家长随意随性,学生的行为习惯不会严谨,对自我的要求不会太高。家长信口开河,孩子也会胡说八道;家长的教育观念不明确,孩子的思路也会跟着乱套,心不会定。如果家长不尊重老师,不理解学校的规则,那么学生也会不停地破坏规则,目中无人。让家长认识到自己的错误,让孩子改正自己的不良言行,甚至让学生去指正家长,这样的方式比一味地从老师的角度来教育效果想要好得多。

  四、正确处理“疏”与“堵”的关系

  因为低年级的学生良好行为习惯的养成头等重要。记得开学第一周的军训时,我们班学生的特点暴露无疑,几个男生,大嗓门,爱喊叫,在宿舍里上窜下跳,思维总体比较活跃,也好无事生非,说闲话,精力旺盛,所以在上学期每周的午会课时间,我会安排大家轮流读书讲故事,收到了很好的效果;也是在上学期,我们的212宿舍里全体男生曾在寝室把军旗当成多米诺骨牌,排成心形,在编排班级男女生的故事,被我没收。后来我得知他们其实很喜欢下棋,象棋是益智游戏,它能锻炼人的大脑,使人思维敏捷。所以在本学期开初就约法三章,在班上特意设定了四个棋盘,三副象棋,一副围棋,有专人管理,其中一副专门给女生下,还在两张拼搭起来的桌子上设列文房四宝,给她们自由练字的平台。时间是每日午饭与晚饭后的半小时,有序文明地进行,经过一段时间的管理,我发现同学们的积极性显然被调动起来了,通过这次活动,既丰富了学生的业余生活,又让他们的过剩精力用在了正道上,随之而来原来部分同学的吃饭速度明显地提高了。偶尔我也会与他们下上一两盘,既增进了师生的友谊,又缓解了工作学习的压力。我体会到,对于活泼好动的孩子,说“不”的次数越多,也许学生心中的抵触就越多,疏导与严格管教是相辅相成的,自由空间的获得是要付出代价的。有规矩方成方圆。


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