初二语文教学工作总结

2021-07-10 总结

  时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,在这段时间中有什么值得分享的经验吗?来为这一年的工作做一份教学总结吧。但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?以下是小编为大家收集的初二语文教学工作总结范文(通用6篇),希望对大家有所帮助。

  初二语文教学工作总结1

  紧张而又急促的教学任务告一段落,回顾自己经历的每一天的教学生活,有许许多多的地方需要整理分析,为今后的教学工作提供一定的帮助和改进。

  首先,坚持大语文的原则。以前的教学,总是以应试为第一位来进行听说读写。虽然依据教学大纲,虽然也是以学生为主体,但总没有跳出课本,甚至某一课没有精心训练都会担心考试吃亏。上学期学校的教学理念要求教师打破课堂的分析分析再分析,从本中解脱出来,将真正地语文大课堂还给学生。我充分的利用课前15分的积累活动来亲近语文。不必说学生们是如何用心搜集资料,精心设计自己的积累本页面,也不必说语文知识的点和面涉及多么广泛,单是课堂上的活动形式就叫人赏心悦目,情致盎然了。从此以后的每节课上,学生们都能享受到成语、对联、名言、故事、文学名著、绘画等内容,表演、游戏、唱歌、朗诵、竞猜,形式五花八门,应有尽有。这些活动的潜在成效是开阔学生视野,感知到语文学科的魅力,强烈的激发学生的学习兴趣。

  其次,精心备课。教学将近二十年,有时总想有这样的想法:这一课文已经教过几次了,不必那么用心去备课了吧,事实证明,这种想法还是比较片面的,由于教育理念的提升,内容和形式不能拘泥于过去的较简单的东西,往往有更深层次的东西潜藏在里面,况且,语文知识就在于一个“悟”字,不同时间,不同地点,不同年龄,不同的心情对于同样的内容,就含有不同的感悟和收获。因此,几年以后再教同一篇课文,就应该给自己一个再提升的机会,不要让惰怠心理泯灭一个发现新知的机会和过程。因此,每一课的备课前,都要参阅多种案例,参阅多种训练作业,然后,根据自己的教学习惯,根据学生学情,设计比较适于学生接受的有利于提升学习能力的教学教案,设计出合理的、全面的、能突出重点、难点而又能减轻负担的作业,今天我将会把这一习惯坚持下去。

  第三、重在落实。工作在教学一线的同仁们都知道,课堂上的教学和检测的结果有地有不一致的情况的,比如,课堂教学组织得精彩慎密,如果巩固的环节不到位,检测的结果不一定是最佳的,因此,教学巩固是非常重要的。1、从基础知识的字词抓起,到听、说、读、写,在学生完成作业后,检查这一环节步步紧跟;2、有的个别检查,发现共性问题,有的全面检查,起到全面督促的作用。总之,教与学的环节是环环相扣的,只有从第一步的教到最后一步的巩固都能落到实处,才能有效证明学有所成,浑然,能够做到再复习就能达到更高效了。

  从今年的中考命题分析,广大老师共同发现一个问题,即语文汉语知识,全面进入考题,这就给了我们一个教学的导向,要全面的把语文知识引入课堂,如词性、短语、复句、句子成份、标点符号。因此,我打算把这些纳入课堂教学,给学生最全面的语文知识,能够更好地提高识、读、写能力。

  总之,教学工作是一个长期的工作,是需要我们不断地钻研、探索。我将会继续努力,使教学工作更上一层楼。

  初二语文教学工作总结2

  这个学期我担任初二年级三班的语文教学。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、本学期学生现状:

  进入初二第二学期,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:

  1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

  2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

  3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

  4、上课注意力容易分散,不善利用零碎时间。

  5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

  7、写作缺乏文采和思想的深度。

  二、本学期提高成绩的具体措施:

  针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,实现学校制定的教学目标。

  1、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

  (1)在课堂上,经常与学生沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情。

  (2)选取班级中成功的典型事例,给学生讲、读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。

  (3)指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标,以此促进学生不盲目、高效率。

  (4)用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

  (5)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

  2、备课上

  (1)深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究教材,保证备课质量。

  (2)充分根据学生特点实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

  (3)认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

  (4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

  3、课型上

  (1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

  (2)候课抓名句成语的落实。

  (3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合实践课、阅读课、写作课等。

  4、授课上

  (1)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。

  (2)保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。

  (3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (4)狠抓知识点落实,专题练习,补充大量中考知识。

  (5)认真布置作业,突出重点和知识整理。

  (6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  5、阅读写作上

  (1)上好每周写作指导课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

  (2)发放每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

  (3)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  (4)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

  6、、复习方法指导上,强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、月考。

  7、学生习惯改进上,一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查知识点。

  8、教师业务提高上,广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。

  9、教研教改上,进一步探索分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用,并与同行探讨如何大面积提高学生的写作水平。总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,教育事业的发展奉献自己的力量

  初二语文教学工作总结3

  本学期我担任八年级9、10班的语文教学工作,在教学中,我认真教学、积极钻研、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  实施新课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。我准确把握八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的篇目时,采取以下几种课型:单元导读课———迁移训练课———拓展广读课————展示汇报课——————写作指导课等多种课型。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用自主与探究解放学生,提高学习效率

  新课标对语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、以阅读教学为教学重点,达到相应的学习目标

  1.融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征,品味含意丰富的语句。

  2.加强了朗读,注意课文中的联想与想像,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。

  3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,引导读好语文《主题丛书》里的文章及学生动手搜集到的相关文章,拓宽学生的阅读面。

  4.在优美的古文中漫步,在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语,增强了语感。

  5.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上,体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深了理解。

  五、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  本学期采用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言,方法要比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。

  为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记每周两篇;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有求方法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥。

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

  六、教育教学效果和不足

  一学期来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同行的大力支持下,在学生的良好配合下,教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强,朗读水平也有待继续提高,我将在以后的教学中完善这些工作。

  20xx.12.16

  初二语文教学工作总结4

  这学期我担任初二一班和二班语文教学,蓦然回首,岁月匆匆流逝,如白驹过缝,转瞬即逝。来到林东四中工作已两年光景,在这平稳而又充满挑战的教学生涯中,深深体会到教育学生不是一件容易的事。由于教学经验尚浅,因此,在教学工作中从不敢怠慢、一丝不苟,认真钻研,深入研究教材教法,虚心向同组的姐姐们学习,因为她们都是我的榜样。这学期学校进行了新课改,积极开展了各类活动,在老教师们的带领及影响下,经过一学期的努力,获得了很多宝贵的教学经验,为以后的教学指引了道路。在这里真的要感谢那些付出辛苦的老师们,你们都是我前进的动力。现就本学期的教学情况做一下总结。

  一、备教法的同时要备学生。

  在教学过程中,了解和分析学生情况,有针对性地教是对教学成功与否至关重要。二班的学生是我从初一时带上来的,因此不论是课上还是课下都很活跃,和我的性格很相似,尤其是课堂上,发言积极,表现欲极强,每个学生都能参与课堂中来,但中等生、差生占大多数,尖子生相对较少。而一班学生课堂气氛沉闷,沉默不语,就是尖子生有时也闭口不答。在学生中流传一种说法“学习好的女同学都是淑女,学习好男同学都有绅士风度”,针对此情况,我利用语文课的随意性,鼓励学生积极发言等等。因此可以看出,了解及分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接的影响。

  二、课堂教学要展示集体备课的重要性。

  教学中,备课是必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或备得不细致,会严重影响课堂气氛及教学效果。我记得于校长说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,在集体备课前,每天我都仔细认真的备课,细心的钻研教材和教法,因为每一课对我来说都是“生面孔”,我更要付出多的时间和精力。

  集体备课要细致化,如课堂组织教学中的目标制定、环节设计、组织学生自主读文、自主质疑、自主讨论方式、教师的教学行为,学生的学习行为、学习的能力训练等等都是我们备课中不可缺少的细节。认真学习杜郎口的教学模式,并且取其精华,去其糟粕,力争使语文课堂变得干净利落、高效。学生多练教师少说,,充分发挥学生的主体作用,把课堂实实在在的还给学生,而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的学习方式得到真正的落实。

  我们规定每天第一节课为语文集体备课时间,回顾一学期的历程,我从没有缺席过,作为一名年轻教师,我深知集体备课对于我上课好一节课的重要性。

  三、课堂教学注重学生学与练。

  传统教学中,教师在传授知识时,注重识记字词,分析课文要学生记住段意,背下中心。学生学习的整个过程是老师在教,学生学得是知识,而不是培养能力。我看到这样一个案例,一位学生放学被老师留下,因为在作业中的一道题,她把结果写错了,而不是老师告诉的结果,这位学生算了一遍又一遍,最后披星戴月的走在回家的路上,还在想为什么错了。我会反思自己是不是也这样,有没有注重学生学习,是注重学习知识结果还是注重学习分析方法道理。

  现在的教学中学生自己提出有价值的问题后,自主合作探究学习,教师适当的引导使学生在分析中学会了怎样分析。然后再找类似的语段与之进行比较阅读,有些课上还需要仿句练习或写一段话等练习,巩固学习到的方法。孟校长曾多次耐心地指导我,语文课重要的是,交给学生学习的方法,认真指导一篇或几篇课文,交给学生学习的方法和技巧,学生能举一反三,触类旁通,切忌直接告诉学生答案。学生学习的不仅仅是知识,更重要的是学会获得知识的方法,教师注重锻炼学生的听、说、读、写的能力,这就需要大量的练习,日积月累的练习。

  四、课堂教学注重活动与能力的关系。

  在新课程中的一个重要理念就是强调学生“在活动中体验,在活动中建构,在活动中发展”。用“以活动促学生发展”的`指导思想来设计与组织活动,使活动真正具有教育价值并适合于学生,使活动真正为学生的发展服务。比如第一单元综合性学习中,《让世界充满爱》活动中,学生从照片中讲述他与朋友的一件施爱的故事,又有几名学生讲述父母关爱自己的小事,引起同学们的共鸣,几名学生也讲述了亲情故事,师生共同评价了学生的写作方法和谈自己的感受,以至于有的学生掉下眼泪。还有的学生谈到贫困儿童和残疾学生,认为对他们要尽力做些事情等。从这次活动中不知不觉地让学生心灵受到洗礼,又培养了口语表达能力和写作能力。学生在活动中有话可说,思路开阔为写作打下坚实的基础。这与以前教学中写作课教师甩下一句“写作文”要好得多。

  除此之外,在课堂中随时进行朗读比赛、辩论赛等活动,丰富的活动让学生喜欢语文课,也知道学好语文的重要性。

  当然,我的语文课堂教学还存在更多的不足,我想,只要我们把握尺度,一切为了学生的发展,就不会偏离正确的轨道。我们还要在实践中努力探索,探索更符合时代的脉搏的师生成长乐园。

  经过一学期的努力,期末就是一种考验。无论成绩高低,都是我和我的学生们共同努力的结果。成绩的好坏很重要,但更重要的是如何总结经验,在以后如何提高自我,如何提高学生的语文水平。因此,无论未来的路多么崎岖,即使是荆棘密布,我都会劈风斩浪,走向辉煌的明天。我坚信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的人生哲理。

  初二语文教学工作总结5

  秋去春来,一年的时光转瞬即逝。在过去的时光中,有过辛酸,有过欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:

  首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。

  其次,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率。

  第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、改正错别字比赛等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。

  在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好学习方法的转变。第三,搞好班级卫生,树良好形象,第四,积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴他校的经验,采用成绩名次与日常学习等相结合的方式,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。第五,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时采用交流册的方式积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。应该说,班级管理达到了一定的高度。

  第四,成绩方面:本人担任八年级(3)、(4)班语文教学工作以及十五班的班主任工作,班级的文体活动及学习成绩都走在前列。期终考试,我所教的语文学科平均成绩达到了十个普通班中的第二名,校运会上获得了“文明班级”的称号,校内外举行的比赛中,获奖的学生大有人在。

  当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事

  初二语文教学工作总结6

  本学期我担任中学初二(7)、(8)班的语文教学工作。由于各种因素,两个班的语文基础较为单薄,在学初的月考中,(7)班不和格的人数多达三十余人,低分甚至只有二十几乃至十几分。(8)班成果好的学生也是寥寥无几。面对这种现状,我感到压力很大。我想,对于这些刚刚接手的学生,我的教学方法也应适时地调整,要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练,从基础入手,慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下:

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合两班学生不愿开口说话,不能主动回答问题,对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点,采用生动灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,发生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、以抓基础,培养学生良好的学习习惯为突破口,提高学生的语文能力。

  1、重视朗读、培养朗读习惯。

  俗话说:“书读百遍,其义自现”。中学初二下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,因此,我充沛发挥早读的作用,每天给学生安排任务,要求他们高声朗读相关课文内容,并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来,使学生充沛地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长负责订背课文,要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,出现错误马上订正,我特别注重协助学生区分经常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止,做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了相当程度的提高。

  2、重视书写,培养学生规范书写的习惯。

  从学生的作业和作文中,可以发现两个班学生的书写极不规范,写错字、别字,字迹潦草的同学比比皆是,这不只仅影响了学生语文学习质量,更能影响学生的社会交际能力,影响学生的健康生长。因此在作业中,我重视对学生书写的严格要求,对于学生作业中存在的上述问题,一一指导纠正,甚至让学生重写,课堂中也注意提醒,并利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。一学期下来,从很大程度上改善了学生书写的状况。

  3、重视积累,培养学生良好的积累习惯。

  新课标特别强调积累,积累所涉和到的内容十分丰富:常用字的音、形、义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此,学期之初,我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。采集自身在阅读过程中的好词佳句,并能加以品味,谈谈自身的阅读感受。这样长期下来,学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

  4、重视阅读,培养学生阅读考虑的习惯。

  中学初二下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充沛表述他们的真实感受。

  5、重视写作,培养学生的写作习惯。

  针对两班学生写作基础差,在学初,我要求学生坚持写日记,为写作积累素材。同时,利用好每天的课前三分钟,让学生口头作文,这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外,加大对学生的作文指导力度,并进行专题训练,尤其是审题、立意的训练。现在看来,学生的写作水平还是有了一定的提高。

  三、加强培优转差工作,促进全体学生得以发展。

  两班学生两极分化严重且后进生面大,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动后进生。尤其对后进生,加强课外辅导工作,利用课余时间与他们谈心,协助他们寻找自身存在的问题,并给予鼓励,课堂中为他们创设回答问题的机会,培养学生的学习兴趣,从而树立后进生学习的信心,促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少,班级的总体成果有了明显提高。

  四、积极参与学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高。

  为提高自身的业务水平,本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。在学校组织的中年教师课活动中,我虚心学习老教师的教学经验,努力提高自身的教学水平。在教科室开展的读书活动中,我还阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,使我获益匪浅。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自身的教学工作,不时严格要求自身,努力汲取他人的优点,不时更新自身的教学理念,并运用到自身的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自身的语文素养。

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