辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间以来的工作成果,你有什么感悟呢?是时候认真地做好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗?以下是小编为大家收集的学校培优补差的工作总结范文(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学校培优补差的工作总结1
一学期以来,在学校领导支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
经过一学期的努力,我班成绩有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀,潜能生的潜能有所发挥。
学校培优补差的工作总结2
在学校领导、老师们的关心和支持下,本学期我能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差方案,使学生得到较好的发展。
一是通过内化教育激发学生的学习动机,调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气较以前有明显变化,学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信心,意志力得到很大的提高。
二是转变教学观念,提倡信心教育。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己,分析学生。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三是实行教法改革,充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本班学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
此外,在培优补差的过程中,我还从以下几个方面狠下功夫:
1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
2、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
4、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作一定会再上一个台阶。
学校培优补差的工作总结3
作为班主任,我认为做好培优辅差工作,对提高班级的整体水平起着重要用。
下面,是我对培优辅差工作的一些总结。
首先,培优重在拔尖。指导优生的学习方法,提高学习效率。并适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上,还要放在抓中等生教育上面,使中等生向着前进的方向发展。因为,中等生在班上占的比例最大,他们进可以成为优生,退则可成为差生。
一般说来,中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现,会很少受到老师的表扬与批评;学习上,成绩不上不下,也无需开“小灶”。时间久了,中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无,也得不到老师的重视。这样,一些中等生就会裹足不前,学习滑坡。要把他们培养成优生,就必须重视他们,对他们委以重任,让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性,以月为一周期,选各方面进步明显的中等生担任。我对他们提出具体要求,月末由老师和学生一起,结合学校开展的文明银行储蓄活动,根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级,给予一定的鼓励。
三、辅差辅差就是转化后进生,现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少,多的是日常行为表现偏激,行为习惯差的后进生。改变他们的不良行为,我做到从情感上去感化他们,让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过:“情像清泉,可以浇灌干涸的土地;情像阳光,可以温暖冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯
我们班有个学生,头脑很聪明,体育成绩也好,但是学习不认真主动常常不注意听讲,不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工,我又经常同他父母电话联系,希望他们多关心孩子。经过一段时间教育,这名学生变得爱学习了,成绩也上升了。
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
学校培优补差的工作总结4
本学期本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作:
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的.选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础,加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
学校培优补差的工作总结5
为了让每个学生都得到发展。提高优生的自主自觉学习能力帮助后进生取得适当进步,我将培优补差工作贯穿学期始终。我们三三班共有四十七名学生,学生整体上态度端正,有学习积极性,但优生占比少,中等生队伍最庞大,差生也有十余人。面对班上实际情况,我在班级工作中主要采取以下做法:
一、培优方面
从培养学生的语文能力入手,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,训练养成良好学习习惯。在教学中,注重提高他们的自主学习意识,让他们成为班上的领头儿人。保护优生的自信心,在课堂上给予充分的肯定鼓励,让他们更加大胆更加投入学习中。我班小郭,小韦,小李。在班中品学兼优,但都缺乏自信,我对他们委以重任,让他们担任组长,在课堂上增加提问次数,使他们能力得到锻炼,也变得自信,大胆,学习上干劲十足,成了全班学生的榜样。真正的尖子生已形成了良好的学习习惯,有较强的自主学习意识,学习上能稳步发展。我又把重点放在对中等生的辅导上。如何把他们也提高成优等生。经过观察了解,我发现中等生对基础知识掌握了较为扎实,但他们缺乏对知识的迁移运用,所以我重在加大对他们所学知识的拓展延伸,多一些做题方法的指导。课内外知识相结合,扩大知识面,从阅读和习作入手,让他们阅读课外书籍,并学以致用,勤练笔,逐步提高对他们的要求,使他们进入优生的行列。
二、补差方面:
首先。分析差的原因,是懒惰贪玩造成的学习兴趣丧失;还是学习方法不当,造成的成绩落后;或是智力原因……经分析,我班学困生中有几个人属于头脑相当灵活,但自制力特差,上课不能专心听讲课后懒得读、背,懒得写作业,平时贪玩儿事儿多,心思根本不在学习上。我常在课下找他们谈心,先从思想上转变,让他们认识到学习的重要性,在平时善于捕捉他们的闪光点,给予肯定鼓励,让他们相信自己不比别人差,只要努力一些,勤奋一些,就会和其他人一样优秀。为他们制定学习目标,勤督促,高标准,严要求,经过几个月的努力,这些学生在学习上渐渐端正了态度,成绩也有所提高。我们班其余的学困生,学习态度还算端正,但接受能力较差,基础差。这些是学习方法不当造成的。总是事倍功半,学习成绩居低不上保持下游,的确是学习上的“困难户”,我首先采用一帮一的方法,把他们分配给优生负责落实,促进他们的学习。课堂上给他们表现机会,让他们读书、回答问题,促使他们会读文,敢于说,树立自信,不让其产生厌学情绪。学习上给予方法指导,降低他们的学习难度。作业上优先批改,课下多做辅导,用老师的勤带动学生的勤,让学困生学有所做得,逐渐不掉队。学困生转化不是一蹴而就,需要一个漫长的过程,老师要做到思想上不放弃,感情上不厌恶,态度上不粗暴,一点点引导,一步步前进,不断寻求更好的方法,激活他们的求知欲,让他们不断取得进步。
三、努力方向:
1、在课堂教学上多一些创新,充分激发学生兴趣,构建和谐课堂,教学过程中注意分层教学,让不同层次的学生都能得到提高。
2、加强业务学习,提高自身素质和专业水平,为培育学生打好基础。
3、采用激励机制。对后进生的每一点进步都要给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,多给表现机会,调动他们的学习积极性和成功感。
4、充分深入了解学生,针对现行学习方法给予正确引导,争取让学困生改善状况,真正提高语文综合素养。
5、及时与家长保持联系,协调解决后进生学习问题。
学校培优补差的工作总结6
放寒假了,但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学计划,也同样制定了培优补差计划。说实话当时制定计划时,培优生和学困生我并不是很清楚,只是根据上学期的语文成绩确定了一些人员。由于是新接的班,不交接学生情况,只能如此。其实优秀的学生不只是指那些卷面成绩高的孩子,卷面成绩差的孩子不见得是是差生。
我用了一个月的时间对学生进行了解,在国庆节后的第一个星期里,确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子,学困生是好多作业不交,上课捣乱,家庭教育吃力的孩子。
我建立了培优补差QQ群,激励培优生热心帮助学困生,一帮一,在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份,我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月,我改变了做法。因为我发现真是“枪头不利弄折枪杆”!希望10岁孩子帮助那些学困生(家庭教育困难生)真是不现实!我还是把精力用在帮助全班孩子身上,再花些时间多辅导优秀学生,让他们在五年级有能力帮助学困生!于是我把培优补差QQ群变成了四一班群,起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名,我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛!看事物不能只看当下,看学生也是同样道理。我又另外建立了培优群,把经过两个月了解,确认是真的学习积极主动,家庭教育优秀的孩子,请进培优群。继续给他们上培优课,在学校没时间,就晚上在QQ群里上网络课,平时没时间,就假期上。我期望他们得到了我的帮助,能回报到班里,去热心帮助其他同学,特别是帮助学困生。
建立了班级群后,我及时把孩子们的在校学习情况分享给家长,也在群里讲一些教育孩子的想法,还在群里跟家长分享语文课程标准,借读给家长听……我期望的是能和家长们达成共识,共同努力创造出一个积极奋进的班集体,火车跑得快,还靠头来带!这个头不仅仅是我,还有优秀的家长,优秀的孩子们!一个班的学习氛围好了,差生又能差到哪里去?懒孩子也许都不好意思懒啦!
对学困生,我不再要求培优的孩子去帮助他们,而是给自己定了目标——我要在一个学期里,跟他们的家长见面至少一次,跟家长聊聊孩子的教育情况,了解家庭教育情况,尽可能的给出教育建议。为了帮助学困生,把“一帮一”两个孩子分在一个组,实在不能分在一个组,也安排坐的近点。培优生一般担任的都有班级的府服务性工作,不是中队委员就是学习组长或者值日组长,他们在完成自己学习任务和劳动任务以外,还要负责帮助学困生——催交作业,及时帮助解决学习困难。我呢,只要学困生出现小毛病,就及时谈话,谈话没效果就跟家长联系,甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信心,只要发现他们的长处,就在班上大力表扬。
这样的培优补差做法,是很对不起那些不是很突出,又不是很差劲的孩子!他们得不到培优的机会,也得不到老师放大优点的表扬。默默的来了去了,其实这些孩子也是我可爱的学生啊!他们虽然不是最优秀的,但是绝对是优秀的好孩子!所以,我在塞翁的群里发对所有孩子都有用的信息,平时只要有机会,就让他们感受到老师对她(他)的欣赏、肯定和赞美!我觉得培优补差真的应该面对每一个孩子,可现实却不尽人意!一个班73人,我做得还不够多,不够好,我能做的事情还有很多,我必须更加努力工作,给每个孩子以及时的指导和帮助,给每个孩子以及时的赞赏和激励!我相信,我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的!
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