一个热烈的活动已经结束，我相信大家都是有收获的，有了这样的机会，要好好记录下来。那如何写一篇漂亮的活动总结呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文的活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。
五年级语文的活动总结1
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们五年级语文教研组在学校的统一领导下，紧紧工作计划，以打造高效课堂为载体，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，经常上网交流、探讨、浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。二、打造高效课堂，不断提高教学质量
课堂是老师的立身之地，打造高效课堂踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。
2、以学生为本，培养学生的能力
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。
3、课后反思，受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思。
4、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个教研组为单位定时定期进行集体备课。
讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。
5、作业反馈，落实为重
这一学期，组织了两次作业大检查，一次优秀作业展，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，学生书写大有改观。
二、发挥网络信息的优势，提高全体教师的教研能力。
结合教研室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划，让每位教师充分利用校园网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了教师网络教研的能力，也提高了自己的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。
1、本学期我们在第三周和第四周举行了大规模的高效课堂实施活动，每位教师按照说课、讲课、评课的程序进行，各教师能高度重视，充分准备。课堂显得朴实、有效，重视双基，让语文课堂返璞归真，这是最难能可贵的，这也是对前季学校开展的“走出课改误区”大讨论的很好回应，这样的课才让人觉得踏实，学生也能真正学有所获，从这个意义上来讲，真正达到了高效。另外，课堂上教师运用多媒体教学手段更为娴熟，较好得发挥了它的辅助作用。在评课中，大家能够以诚相待，真诚的指出教学中存在的不足、问题，老教师也充分体现自己的传、帮、带作用，通过这些活动，大家获益匪浅，涌现出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教师成长起来了。
2、积极开展读书活动，各教师都撰写了详细的读书笔记。
尽管本学期我们语文教研组的工作取得了可喜的成绩，但我们仍然有很多不足，如个别教师对教研活动的认识不够端正，有的教师在读书活动中疲于应付，这都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印，让教研活动再上新台阶！
五年级语文的活动总结2
本学期的“语文拓展与积累”校本活动，我们班充分利用《语文报五年级版》《未来作家报》《小学生时代》等阅读材料，在活动中引导学生欣赏品读，积累活用，模仿提高。既达到了对课内知识的补充拓展，也丰富了学生的课外阅读积累。
一、具体做法
1。指导学生阅读方法。《语文报五年级版》与五上年级的语文教材同步，“领写台”紧扣每单元中的习作训练点进行拓展仿写；“语花”中的成语相声、成语背后的经典、词语辨析、语文童谣等都是学生阅读积累提升语文素养的摇篮；“金考页”对每一个单元的重点语言训练点有一个梳理和检测；“魅力作文”让学生欣赏同龄孩子们的佳作，引领和模仿在这里起步；“蓝色阅读”选载的中篇小说让学生开阔了阅读视野，又为孩子们尝试小说创作提供了范本。《语文报》既是对教材的拓展延伸，又能在阅读方法上让学生切切实实有所领悟。课堂上我们先让学生自主默读，然后教师设计几个问题，让学生带着问题细细阅读，共同交流阅读所得，细细感悟文章的真谛。
2．培养阅读习惯。隔周一次的校本课程，已经成了部分学生的向往。因为这节课是专门让他们阅读的，没有铃声的打扰，没有作业的压力，他们在书中划好词佳句，品经典语段，感悟人物的情感，体会表达的方法，与书中的人物同呼吸，在悄然无声的氛围中学生的心境会豁然开朗，也许，这就是我们许多语文老师所追求的。
二、取得成绩
1、学生的积累明显增多。在我们班会自觉看书的学生并不多，但是校本课程给学生搭建了一个平台，学生在阅读的同时积累了许多好词佳句，尤其是一些平时不太接触的`成语。
2、深化对教材的理解。“乐读书屋”、“咬文嚼字”里面的文章与课文内容相配套，既帮助学生提升对美文的赏析能力，又累积一些诸如“硕大无朋”、“明火执仗”、“水清无鱼”、“耳提面命”、“良莠不齐”等成语，并能在语境中活用。
3、学到了写作方法。在教学时与《语文报》相结合，如第八单元习作八中“点面结合写好场景”，通过“赛龙舟”、“广场舞会”、“有趣的派对”等把面上的和点上的场景一一道来，活灵活现，让学生对习作的把握气到了台阶式的引领。老师教得轻松，学生学得也轻松多了。
三、存在的问题
1、本学期在教学内容上还有点偏多，下学期将选择一些重点篇目展开阅读。
2、因为学生的基础参差不齐，所以在课堂中如何做到因材施教也是值得思考的。
3、如何高效地做到读写结合，以读促写，也值得我们深思。
五年级语文的活动总结3
为贯彻落实人教版小学语文第九册第一单元教学目标，营造“好读书、多读书、读好书”的良好氛围，我开展了“我最喜爱的一本书”推荐活动。活动共分为四个阶段：
第一阶段：9月1日——9月20日阅读积累阶段。
第二阶段：9月21日——9月25日选书推荐，写推荐理由。
第三阶段：9月26日——9月28日小组交流初赛每组推选1——2名代表。
第四阶段：9月29日——9月30日全班交流决赛总结表彰（全班对自己喜欢的图书进行投票选举，颁发奖状）。
活动期间，孩子们热情都很高，但是有些同学没有按照要求带书来，还有些同学没有准备好推荐理由，所以没能参与到此次活动中来，能看出自己也非常遗憾！在班内集体交流推荐过程中，小主人们准备充分，用清晰、精练的语言介绍了自己的图书（语言表达之流畅出乎我的意料，能看出家长朋友们的参与度很高，再此感谢各位家长对班级活动的支持、对孩子教育的关注！）最终评选结果：《绿野仙踪》、《海底两万里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水浒传》。
历时一个月之久的“推荐一本好书”活动终于画上了句号。希望在这个基础上，能在下一次的图书推荐活动中有更多受欢迎的图书出现！也希望家长朋友能支持孩子高度参与此次活动，除了积极推荐图书之外，希望也能满足孩子的读书欲望，帮助他们购买最想看的图书！将这项活动的效果达到最佳！
五年级语文的活动总结4
学校十分重视培养和提高学生的综合素质，坚持开展丰富多彩的第二课堂活动，积极推进素质教育。第二课堂活动为同学们展现自我、提高自我和实现自我提供更加广阔的空间。本学期，通过丰富的第二课堂活动，使得校园文化气氛日益活跃、素质教育取得了更为显著的成效。
本学期活动课从本班实际条件出发，注意学生和学科的特点，要充分考虑每个活动应达到的目的，使这些活动真正成为教学中不可缺少的组成部分。生活实践是知识的源泉。语文活动课应加强课内外的沟通，注重学用结合，突出语言学习的实践性。设计活动课要着眼一个“活”字，贯穿一个“趣”字，突出一个“动”字，体现一个“巧”字。
一、活动的目的明确
活动课是以学生亲身实践为主的体验性学习活动，要使学生真正在实践中学习和运用知识，发现和解决问题，在设计活动课组织形式时，应注意灵活多样，真正做到让学生有选择的余地。
本学期初，根据我班学生的实际情况，把“第二课堂活动”定为周一“古诗文配画”。周二“日记、快速作文指导”周三“朗读、背诵佳段名篇”周四“交流一周收集的资料设计语文报”，让班级每一位同学都积极参与到活动中。
二、活动的内容丰富
结合本学期的教材内容特点，以及每周的六节课特组织了以下内容的活动课。“古诗文配画”、“朗读背诵佳段名篇”、“交流一周收集的资料”等巩固学生的旧知外，拓展学生的视野，提高学习语文的兴趣。
1、设计“古诗配画”符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写及想能力。
2、“背诵佳段名篇名言警句”培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过快速作文，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立读写能力习作能力。
4、“交流一周收集的资设计语文报”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
5、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
三、活动的方式灵活
教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。利用语文综合合性学习这个平台，有效地将活动资源导入到语文活动课。
我们在“古诗文配画”。“日记、作文指导”“朗读、背诵佳段名篇”“交流一周收集的资料设计语文报”等活动中，我们在“展现自我的第二课堂活动中”可以说人才辈。
四、活动中人人有收获
通过一个学期的活动，我班在活动课中的人人都有作品展示。“古诗文配画”每人13—15幅作品；“日记、作文”14—15篇；“朗读、背诵佳段名篇”、有感情的朗读自己喜欢的课文佳段，背诵佳段名篇不少于10篇段；“交流一周收集的资料设计语文报”加强口语交际的能力和语文实践能力，每人设计语文报不少于6份。活动中凸显出有想象力丰富的汪禹含，有古诗文配画能手蒋金凤，有手抄报制作精美的刘东升、禄琴。有诵读文章感情丰富的王林、杨旭等。
五、不足及今后努力的方向
虽然在第二课堂活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如：由于学生学习基础的差异，导致语文简单的内容时基础较好的学生觉得太简单；教学较难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。又如：一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解。针对这些问题，我将在以后的活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。
总之，在本学期的第二课堂开展中，使班级活动小组内20名学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面等都有一个大的提高并在各个方面都能得到良好的发展。我不仅让学生取得进步，同时自己也获得了许多教学的经验。我要在今后的活动中继续努力，争取获得更大的进步和收获！
五年级语文的活动总结5
下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失，我感受颇深：
一、工作策略
本学期的教学前我们严格的按照学校的要求做了充分的准备，让八名老师来完成这学期的集体备课工作，每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求：
1、深入地钻研教材，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。
2、必须做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。
二、取得的成绩
1、备课：由于备课之前的计划做得好，备课任务安排到位，每个老师都积极提前准备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。
2、文本预案：教案做到简练而精当，每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中，教师加强学生学习过程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。
3、议课：俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人的聪明。同组教师在备课之前，先进行集体说课，在议课时每个老师都是畅所欲言，发挥每个组员的聪明才智，使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，互相借鉴，从而提高了组内整体水平。在说课中，几个人对于教材达成共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简洁的提示性的教案。这样，备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的讨论、修改后变得更加完美，提高可行度。
总之，要想使课上的精彩，必须改变传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而服务，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。
三、存在问题
1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。
2、安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。
3、在集体备课、议课之前，每个老师都没有好好的打腹稿预案，导致议课时没有拿出最优秀的预案来。
四、工作努力方向
学校、学生和教师三者的发展相互依存，互相提携，基于本学年工作的开展情况与效果，对下学年的科组工作，我们还得继续努力：
1、强化教师们集体备课的意识。做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握才更加准确。
2、继续强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中，减负增效。
3、创造性地深入开展集体备课活动，提高老师们的教科研水平和专业素养，从而改进教学方法，提高教学效益，进而提高学生的语文能力。
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