班主任管理经验总结

2021-05-17 总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家收集的班主任管理经验总结范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  班主任管理经验总结1

  班主任在管理学生上除了“因材施教”外,还应适时把握严格的力度,什么时候该松,什么时候该严,这样才能做到“严宽结合,以人为本”。

  一、对班级的管理,首先注重的应是“严格”。

  前苏联教育家马卡连柯认为,对班集体的最大尊重应该是对其最严格的管理和要求。不能因为要尊重学生就不教育约束学生,甚至是放纵、纵容学生。

  我在班集体成立之初,就多方面、多角度地深入调查研究,制订出有实际效用的、有针对性和可操作性的《班级规章制度》。

  在制订时,我结合《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》,以及“雏鹰争章”中关于学生学习、生活的各项规定,听取班干部与家长代表的合理化建议。最终制定了《个人量化管理暨学习习惯、行为规范和人格塑造细则》,详细地从学习、纪律和卫生等三方面规定了学生应该遵守的要求。

  然后,就是严格地按照《细则》规定遵照执行。如有违犯,即毫不留情地扣分;如有优良表现,即鼓励激发地加分。

  每周班会公布一次上周分数,表扬先进,批评落后。每月合计一次分数,总分最高的前十名即为当月先进。这十位同学的先进事迹,将张贴于显着位置,供其他人学习、模仿。

  二、班主任工作,要“精细”化。

  刚才说的是日常常规的养成教育管理,还有一种班级事务,是班主任必须着重解决的,即“突发事件”。

  突发事件具有偶然性、爆炸性和严重性的特点。往往事出偶然、出人意料,常伴有恶劣后果及不良影响,对全班学生的心理震动较大,班主任如果不能及时而正确地分析判断、迅速而合理地解决处理,只会更激化矛盾,使全班学生受到错误的舆论导向,产生更广、更大和更深层次的不良效应。

  为了抑制此类事件发生的频率,降低其产生的效果和影响的程度,就需要班主任在平时的工作中尽量做到“精细”化。

  因为这些看似偶然的突发事件,其实都有一个酝酿、累积,从量变到质变的过程。班主任只有细心考察、甄辨剖析、分门别类,才能发现隐匿在平凡事情中的特异问题。

  在发现不正常的苗头后,要马上顺藤摸瓜,找寻根源和罪魁祸首,防微杜渐、防患于未然,只有这样,才能真正釜底抽薪、切中要害;只有这样,才能把可能导致严重质变的问题“遏制在摇篮阶段”;只有这样,才不会在恶性事故暴发后杯水车薪、手忙脚乱。

  三、班级管理,要时时处处体现出对学生的“关爱”。

  师爱是教师职业道德的灵魂,是其核心,又被称为“师魂”。在班级管理之中,要从以下方面来理解:

  关心学生、热爱学生就是热爱教育事业,它并不是一件容易的事,而能让学生都体会到教师对他的爱护、呵护则更困难。班主任对学生的爱体现在他对每一个孩子的无微不至的关怀上。教师的每个动作,包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个慈祥的微笑,一个赞许的目光,一句亲切的话语,都会在学生心中激起波纹涟漪。有人比喻师爱胜过母爱,的确,师爱比母爱更伟大,更崇高,班主任不但要用博大、深厚又无私的爱去关怀毫无血缘关系的学生,还要用爱的力量去感化学生,指引、带领学生走上正确之路、成功之路和成才之路。

  简单的一个“爱”字,却蕴涵着无穷的教育智慧。爱,是关心,但不是居高临下的关心,而应是感同身受的体会和尊重;爱,是倾听,但不是横加评判的倾听,而应是全然接纳的理解和忍耐;爱,是帮助,但不是大包大揽的包办,而应是关乎奉献的陪伴和鼓励;爱,是宽容,但不是毫无原则的迁就,而应是真诚剖析后的引领与契机……

  四、班级管理中,要适时、适地和适人地“疏导”。

  中国上古时代,洪水频发,大禹的父亲鲧负责治理,老是采用“於堵拦截”的方法,结果导致水患愈加泛滥,还不如当初不治理的时候。等到大禹负责治理时,汲取他父亲的教训,运用“疏通导引”的方法,带领民众清理淤泥,浚疏河道,这种积极主动的排洪泄洪措施终于使洪水得到了有效地控制。

  班主任要从这件事中学到一些宝贵的东西,并应用到对班级的管理中去。

  现在的孩子,接受新事物较快,思维灵活,在成长中得到的条件及信息量都今非昔比,天赋优禀,但是又太脆弱、太敏感、太逆反,他们太容易受到来自家庭和社会的歪风邪气的不健康影响,会产生诸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我为中心等不良心理问题。势单力薄的班主任,虽无力改造社会大环境,却可以借用外力、使用智慧与技巧,教会他们明辨是非曲直的能力,辅助其树立正确的世界观、人生观和价值观,校正其品德行为,塑造其完善、独立的人格。要谨记凡事“矫枉过正、过犹不及”,如果一味“打、压、扼、控”,则可能会给学生招致臆想不到的恶果,导致其心理挫伤、扭曲,甚至是更严重的畸形发展。

  所以,对于各种有心理问题、心理疾病的学生,要“谨慎加小心,灵活加变通”,把心理健康教育渗透到各学科教学和各项教育活动中去。要用心去聆听,引导其参与活动;要了解其需求,疏导其偏颇;要用真诚融化坚冰,支持其自主领悟;要协助其成长,使之内心悦服。

  五、班级管理要“整合”化。

  现在什么都追求“全球化、一体化”,我认为班级管理也要“整合化、和谐化”。

  一个班级就是一个浓缩的社会,要想把他们“揉搓、捏挤”成一个整体,就需全体同学、全体家长和整个社会共同促进、共同进步。班主任要像久经沙场的宿将一样,与有不良品行的学生斗智斗勇、永不放弃;要像稳坐钓鱼台的姜太公一样,遇事气定神闲、宠辱不惊;要像矢志不渝的诸葛亮一样,协调好影响学生的各种力量,运筹帷幄、决胜千里。

  作为社会各阶层的代表,家长的教育目标,其实和班主任是一致的。要与家长“心贴心”,互相信任,转变教师角色,共同参与对学生的管理教育。要在班主任、家长、学生三者之间架起一座心桥,营造民主、平等、和谐的教育氛围。要尊重家长,讲究艺术,彬彬有礼、有礼有节,针对不同类型的家长和学生情况采取不同的反馈、商讨方式。

  总而言之,班主任处于学校教育和管理的特殊地位。一定要严宽结合,以人为本,增强责任心,强化爱心,有信心、有能力确立班级目标、组织班级活动、整合班级教育力量,在实践中升华自身价值,在工作中丰富人生内涵!

  要善于抓住主要矛盾,兼顾次要问题;在一次又一次地“战斗”中都取得阶段性的成功,才能获得“战役”的最终胜利;班主任带领学生走好了这关键的一步,才会使他们时时处处抢占先机、稳扎稳打,更加自主创新地、能力全面地走向以后的人生道路!

  班主任管理经验总结2

  班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。在多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用“心”,把爱心、责任心、耐心献给学生,把热心送给家长。

  一、爱心

  多年的班主任工作让我感悟到:当好一个班主任,得拥有爱每一位学生的心,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。对老师而言,班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生,而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“明天天气冷了,你们要多穿件衣服哦!”“你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字?我可以这么叫吗?”“你最近进步很大,请继续努力!”……与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,搭起了我与学生之间的感情桥梁。用心的交流,我成了学生心中的“好好老师”。遇到问题的时候,学生就乐于接受我的教育、引导。

  二、责任心

  班主任管理班级需要责任心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班学生的特点也很明显。他们有的很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。有的沉稳内敛,不喜欢表现自己,较自卑,上进心不强。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“守纪”就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,调皮学生有了可喜的进步了,上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。良好班风的形成,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。

  三、耐心

  我经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等,以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,从小养成坏习惯——任性,脾气暴躁。一次,他与班上的一个学生打架,我让他和另外一个孩子来到我的办公室,没想到,我还没开口说话,他就背着书包跑出了学校。我找了整整一个下午,终于找到他的时候,真的很想批评他几句,但我知道此时不能批评,于是我对他说:“找到你就好了,你知道吗?我真的很担心你。”没想到,他理也没理我。这以后无论我怎么跟他说话他都不理我,几乎所有的办法都用尽了都无济于事,当时那种挫败感填满了我的心灵。但是我没有放弃,我利用他每天都按时上交作业这一点,每天在他的作业本里写上一句关心的话,功夫不负有心人,一个学期之后,在一次的班会课上,他说了句我最想听的话:“老师,谢谢您,您放心我会改掉坏习惯的。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点,而且非常听老师的话。

  四、热心

  班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系,理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长;要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了,家长也来表示致谢。(我班的邓思敏同学是97年12月出生,年龄小,学习非常吃力,因此我平时注重多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴,三番五次地表示感谢:“真是太感谢老师了,我应该向老师学习教育孩子的方法。”我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

  对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育学生。学生曾凡博的家长,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错误就大声训斥,家长越生气学生越不改,针对这种情况。我同家长谈,首先要树立孩子的自信心,要多鼓励他,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视他的不足,找出病因对症下药,不要给孩子搞题海战术,增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话后,学生情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我,其实我早就注意到了(今年期末语文取得了优异成绩)。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价,使家长和学校配合,收到很好的教育效果。此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。

  班级管理只要班主任用“心”来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给学生们一个真、善、美的心灵。

  班主任管理经验总结3

  寝室是学生学习、生活、休息最基本的场所,是校园群体的一种组织形式。良好寝室风气对学生的成长有举足轻重的影响;对保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美、劳全面发展;对加强校风、学风建设、维持校园安定团结都具有重要意义。学校的学生寝室也是对学生进行教育不可忽视的重要阵地。

  住校学生在一天二十四小时中,学生有一半的时间在寝室中度过。环境的好坏,管理工作的严谨或松弛,对学生身心健康、行为品德、个人整体素质等都会产生很重要的影响。班主任老师参与寝室管理,使课堂教育得以延伸,使教师不仅运用自己的学术思想去教育学生,而且还可进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。在学生寝室管理中如何进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。

  一、制度管理

  没有规矩,无以成方圆。高一新生入学,一定要规范其行为,否则后患无穷。进校时,宣传学校的寝室管理制度,班级管理办法等,先说断,后不乱。但刚开始可适当给予改正的机会,但不宜过多;达到一定次数一定要给以严厉的处罚,杀鸡给猴看。

  二、加强思想引导

  学生来到寝室是最放松的时候,各种思想动态在这里都会充分的反映出来,班主任老师仅靠课堂时间了解学生是不够的。可通过到寝室与学生的交谈、沟通,从而进一步发现学生思想中所存在的问题,并有针对性的开展思想政治工作,对一些错误的思想、观点及时的引导到正确轨道上来,引导学生,端正学习态度,明确学习目的,巩固专业思想,扭转部分学生的厌学情绪。并在与学生的交流中通过谈人生进行理想教育,谈历史进行爱国主义教育,谈违纪进行纪律与法制教育,纠正学生中存在的不良思想动态,引导他们树立民族自尊心,自信心和自豪感。要坚定社会主义的理想和信念,养成艰苦朴素、热爱劳动、尊老爱幼,诚实守纪,遵纪守法的良好素质。培养学生较好的政治思想素质……

  三、多与生活老师联系、沟通

  学生在班主任面前一般都比较收敛,但到寝室后就比较放松,很多不良习惯都暴露出来了。故作为班主任要经常走访寝室,认真听取寝室长的汇报,细心与学生交谈,发现问题,及时解决,同时增进师生间的感情。要与生活管理员经常保持联系,及时交流情况,对于好的寝室要给予表扬和肯定,鼓励其继续努力,争取做得更好。如发现有扣分现象,班主任应引起重视,查明原因作出反应。如果班主任对扣分现象不闻不问,长此以往,这个寝室必乱无疑,室风不正还会影响班风的健康发展。因此,这个问题班主任应引起足够的重视。另学生一般都不怕生活老师,尤其是平行班的学生。所以,班主任在生活老师求助时,一定要维护生活老师的威严,压制学生的不良习气。

  四、选好寝室室长,利用好寝室室长

  对于寝室长的选用标准应当有一个尺度,这个尺度应当是有正气、有魄力、有手腕,且能乐于助人,以身作则。寝室长这个职务极需手腕和以身人作则这两项。现在的学生越来越自由散漫,自以为是,往往有个人主义倾向,且以不服从管理,不听从劝告为荣。这样的学生虽只有少数,但只要存在,危害极大,寝室长没有一定的手腕,是难以管理好的。软硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的说理,这是手腕中的一种。但针对不同寝室的情况,也可实行连带责任制,寝室成员间互相监督、制约,形成良好的风气。

  五、关注学生的课堂表现,加强课堂管理

  若发现学生课堂表现异常,则应该引起重视。班主任应及时了解情况,查找问题根源,及时解决问题。如:学生上课迟到,多数情况下都是由于寝室违纪造成的。(讲话、打牌、听音乐、看小说、打游戏、手机上网、窜寝室等)若班主任疏于管理,让其侥幸逃脱处罚,那必定还有下一次的违纪事件发生。

  六、教育、奖励与处罚并重

  对表现好的,及时给予表扬,对表现差的,及时批评、教育,若屡教不改,则应视其情况给予适当的处罚。没有处罚的教育是不完整的教育。

  七、争取家长支持,共同教育、管理学生

  对违轨违纪较严重的学生,一定要给家长讲清厉害关系,争取家长的支持,家校结合教育、管理学生。抓住一切有利时机教育、引导学生

  八、以班风为突破口,切实培养良好的室风。

  优良的班风和正确的班集体舆论规范,会产生一股强大的凝聚力,使每个同学齐心协力,服从大局,服从集体,具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感、自豪感,为实现共同目标而协调一致,努力奋斗。因此,优良的班风对良好的室风的形成有很好的带动作用。把住校生的规章制度纳入班规,使住校生自觉地把自己的作息习惯,内务卫生,就寝纪律与班集体紧密地联系一起。当某个住校生的言行偏离班级的共同目标时,就会受到班集体舆论和规范的约束,自觉地调整自己的不良行为,以求与班集体保持一致,从而形成一种愉快、和谐、友好、轻松的班风和室风。

  九、处理特殊问题时,多争取领导的支持

  若遇特别棘手、刁钻、古怪的问题、事件时,可争取领导的支持,帮助,解决此类问题。

  我所担任班主任的班级:高20xx级9班,在全体师生的共同努力下于20xx年5月被评为区"先进班级体",在20xx年的高考中,专科上线21人,超出学校下达的.育人质量指标(学校下指标15人),为高20xx级全面完成学校下达的育人质量指标尽了一份力量。这些成绩的取得离不开领导的关心、同行的支持,尤其是高20xx级9班的全体任课老师的支持。在此,我真诚的对大家说声:谢谢!

  班主任管理经验总结4

  自从我们班开展小组合作学习以来,学生各方面的积极性有了很大提高,每周小组内小明星的评选更是激发了孩子们的潜能。班级里形成了人人争先进、个个认真学习、站好自己的岗位的良好局面。不过,大家也都知道:孩子的激情总是来得快,去的也迅速。这不,开学两个月多点他们就不是那么上心了,当然班级工作也受到了很大的影响,“优秀中队”的旗帜这四周再也没有出现在我们班了。孩子们很失落,我的心里也很着急。怎么办?小组合作,学习的积极性是调动起来了,这从课堂孩子们激烈的讨论中可见一斑。小明星的评选让有的孩子越来越优秀了,可每周的小明星总是那么几个人,好的越好,差的怎么也撵不上。班级的凝聚力和团队合作精神没有长足的进步,让后进生有所转化和进步、从而实现共同成长、共同进步的愿望更是无从谈起。这可不是我想要的啊!

  正当我苦闷、百思而无一招之际,有一天浏览教育博客,德馨《借鉴腾讯QQ创新班级管理》的博文让我眼前一亮。这不就是我所需要的吗?可是解决了我们班的难题,为我和孩子们的成长提供了太大的帮助。我由衷的感谢德馨,更感谢教育博客这个平台让我学到了很多、提高了很多。现将原文摘录如下,相信读完后你也会收获满满。

  一个娇小笨拙的企鹅,俘虏了中国6亿公民。据腾讯网官方统计:截止到2011年1月,注册用户已达到6亿人,常用客户有3亿人之多。

  无论是大人,还是孩子,每个人有一个自己的QQ号码。把鼠标轻轻放在QQ头像上,会显示太阳,月亮,和星星,同时显示您的级别。可能是28级,也可能是12级等。腾讯公司借助太阳,月亮,星星这三个自然星球,实现了用户的经验值累积。

  “星月阳光”三级管理方法的创立:

  作为长期从事教育工作的我们,一直在寻求合理先进的管理模式,一直在探索科学实用的评价方式,为何我们不借助腾讯公司所推行的太阳,月亮,星星来实现我们班级管理的创新和改革呢?

  “星月阳光”三级管理就是我校正在进行的班级管理模式。简称“三级管理”,即把每班同学划分成相对均衡的小组,小组与小组之间展开学习、卫生、纪律、路队、活动等方面的竞争。每位上课老师手里都有颁星的权利,班主任手里的权利会多一些。每周总结一次。根据得星多少,评选出前三组。(如果一个班有6个组,可以评选出前三组)。并在教师后面黑板的展板上进行公布。由班主任老师给前三位组长发放一个月亮。第二周从新洗牌,从零开始。到周末班主任老师再根据每组得星多少发放月亮。一个月后,班主任老师根据各组月亮多少,选出前三组发放太阳。一个学期下来,看哪些小组的太阳多,就可以被评为我们金水区文化路第三小学的“文三好少年”。并作为期末评选优秀和三好学生的重要依据。

  这就是目前在我们学校所推行的班级管理制度。这种方法既有竞争,又有合作,不但激活了班级管理,而且更注重孩子们的习惯累积,是一个长期的系统的评价,使整个学校的教学和管理工作焕然一新。

  “星月阳光”三级管理注重培养学生的团队意识和合作能力。

  我校开展的“星月阳光”管理模式是以小组为单位,在组建小组时,教师就应考虑到学生的性别,年龄,学习情况、性格脾气等特点,按照均衡和谐的要求进行分组。分设组长和副组长,负责管理本组成员。每个学生都是小组的成员,都是这个团队的一份子。大家各有所长,要积极开展“一帮一,一带一”的活动,让后进生有所转化和进步,从而实现共同成长,共同进步的愿望。

  “星月阳光”三级管理注重培养学生良好行为习惯累积的过程。

  学生良好的行为习惯,不是一天两天就可以完成的。它需要在长期的学习生活中逐步培养和建立起来。一周一总结,一月一汇报,一期一颁奖。这种连续性,跟进性的评价更加注重累积的过程,强调坚持的可贵。学生的点滴进步,都希望获得老师的肯定和表扬。三级管理模式,能够及时关注学生的点滴进步,准确的给以评价和表扬,持续的给予引导和鼓励,更加有利于学生良好的行为习惯的养成。

  “星月阳光”三级管理注重培养学生自主管理的能力。

  三级管理充分调动了学生的积极性,营造了使学生施展才华的良好氛围。培养和锻炼了学生自理,自立,自治,自强的能力。培养了一大批德才兼备的优秀干部和三好学生,同时也大大提高了课堂效率和班级管理能力,保障了班级管理工作的良好运转,有效的推动了学校管理工作迈上新台阶。

  我们班同学原来已经划分成了相对均衡的小组,只要小组与小组之间展开学习、卫生、纪律、路队、活动等方面的竞争就行了。可德馨的博文中没有具体的细则可供操作,以前我们评小明星时各小组标准也不一致。我灵机一动:何不让学生自己制定班级细则、积极参与班级管理?于是大家群策群力,有了如下的明星小组管理细则。由小明星的评选改为明星小组的评选,让孩子们的团队意识和合作能力、良好行为习惯的累积、自主管理的能力提高都有了着力点和前进的方向。当然这一切都要用“爱”穿起来。

  班主任管理经验总结5

  一、创建班委,明确职责

  “火车跑得快,全靠车头带”。对于一个班集体来说,班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。班委会是班集体的领导核心,班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精练的班干部队伍,努力调动其班级工作的积极性和主动性,充分发挥他们的参与管理和模范带头作用,对于搞好班级工作具有十分积极的意义。为此,我给每位班委同志,明确了工作任务,制定了工作职责,从每天的签到,到组织跟岗实践、讨论、评比活动等,都落实到位。同时,班里还制定了保障学习的各项制度,如请销假制度,三次无故旷课视为培训不合格,有事有病须写请假条,请假条必须有任职学校校长、教办室校长、培训院校班主任、主任、教育局师训办主任、承培机构领导的签字。以此使培训学习工作顺利进行。

  二、善于学习、创新开放

  现在的学员视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此要想跟上时代的步伐,就必须努力学习。在跟岗实践中,xx县教育局领导和xx县教师进修学校领导组织来到基地幼儿园学习,首先是基地幼儿园老师授课,接着说课,最后由学员讨论并对授课老师评课。在“众说一课”评比中,我们把学员分成三组,由专业老师指导评比,在100位学员中初选14位学员进行决赛,最后选出一等奖3名、二等奖7名。

  三、勤跟勤谈、爱心为本

  班主任要深入班级,了解每个学员,相信每个学员都有才,善于挖掘学员的潜能,把爱播洒到全体学员身上,应该通过教育和培养,使每个学员都能成功。我们要用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学员“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。身为班主任,要与学员成为一家。关心学员的衣、食、住、行,晚上在宿舍里与学员探讨课程,一起学习,共同进步。

  四、创建q群、直接沟通

  建立班委伊始,我就创建了班级qq群,创建qq群后,第一时间在班级发布公告,呼吁有q号的老师们加入qq群,还没有q号的老师申请q号再加入。有了这个共同的聊天方式,有利于大家在班级群里交流、沟通、讨论。国培的很多工作都是在群里和班委、学员们交流完成。比邮箱快捷,比电话、短信节省。

  五、制作简报、营造气氛

  在培训中,我班成立了班级简报编辑小组。充分用好班级简报,将班级简报作为学员学习的优点展示平台,简报内容尽显班级风采,包括研修动态、优秀作业、精彩评论、研修之星、温馨提示等板块,极大促进学员的研修积极性。同时利用班级公告和班级营造学习气氛,不断鼓励学员,利用集体的力量让大家互相鼓劲加油,克服畏难情绪,不断推进培训工作。

  六、培训尾声、作业小结

  我班共有学员100人,完成作业数为100篇。可取之处:

  1、全班学员都积极参与培训,合格率100%;

  2、学员们都是利用多种形式完成作业,精神可嘉;

  3、学员们大多能按时按量上交作业,并呈现了很多优秀作业。

  4、部分学员学习态度认真、严谨,在保证质量的基础上超额完成作业量。

  5、少部分学员的作业虽不合格,但当我们电话、信息告知的时候,学员态度谦虚、并很快加对其作业进行修改。

  不足之处:

  1、原创作业较少,不加修改;

  2、少部分学员审题不认真,如第一个模块的作业,明明题目要求写一份课堂教学实录。而第二个模块要求写教学设计的时候,他又写成了课堂实录。

  3、存在只求数量不求质量的现象。

  部分学员上交的3篇作业,真正原创的几乎没有;还有的就是三、五十个字也算一篇作业。总之,整个培训过程让我们教师经历了一次思想的洗礼。培训前我们曾迷茫、困惑和不知所措,在通过认识、了解,感悟与反思后,变得清晰、兴奋和喜悦。记得我们海南省教育专家关文信曾说过:“一个成功的教育者,首先应该是一个善于学习的学习者,只有谦虚的学,才能从容的教。”

  教师的职业是神圣的,教师的工作是辛苦的。教师工作的根本目标是帮助学生更好的发展。二十一世纪的课堂是属于我们学生的,我们广大教育工作者应着眼未来,以开放的心态、发展的视角在工作实践中接受变化,接迎挑战,我们应认真学习这次培训的教学理念、方式方法,结合本地的教育实际走出一条适合未来学生的教育之路。

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