总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的《过零丁洋》总结，欢迎大家分享。
《过零丁洋》总结1
在这堂课中，通过让学生诵读古诗，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，激发学生的爱国热情，树立报效祖国的人生信念。所以本节课的教学重点放在诵读上，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟，在读中领悟古诗的韵律美和情感美。
《过零丁洋》一课是一首爱国诗篇，本节课的教学重点是让学生在感情朗读中，激起对文天祥的崇敬之情，为他的爱国精神所感染，学生都立志报国，好好学习，树立了国荣我荣，国耻我耻的信念。在课堂中，学生谈到文天祥的艰辛、悲惨、无助时，热泪盈眶。在最后对文天祥说心里话时，有的学生说到“文天祥
身处绝境还竭尽全力奋战到死，你的精神值得我们深思，受到后人的尊敬和爱戴，我一定会珍惜现在的'生活，好好学习，为祖国争光!”对学生的爱国主义教育成为这节课一大亮点。
其次，本节课的又一特征是涉及到古诗吟诵。对于吟诵，我们对这方面都了解太少，这节课中，教师引导学生对平声、仄声的吟诵进行了初步的练习，告诉学生平声应该吟得绵长一些，仄声应吟得短促一些，配上激昂的音乐，学生有激情、有兴趣，吟诵效果很好，把课堂情感推向一个高潮。
当然，在这节课中还存在一些问题。
1、学生的发言虽有自己的思想，但语言比较匮乏，思维相对禁锢。学生都有自己的感受，但是人云亦云，有跟风现象，不会从不同的角度谈感受，对于语言的精彩度也需多锻炼，力求有文采而准确。
2、吟诵只涉及到皮毛，只学到平声、仄声，对于其他的吟诵知识还需要探究。
3、朗诵水平有待于进一步加强指导、训练。有少部分学生对于朗诵诗歌的感情把握比较准确，还有部分学生找不到感觉，朗读不出诗歌表达的感情。
4、课堂内容比较狭隘，学生课外知识匮乏，导致课堂内容资源比较单调。
以上是我对本节课的一些看法，希望能为我们语文教师提供交流的资源，让我们的语文课堂精益求精，让我们的课堂改革不断前行!
《过零丁洋》总结2
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1。下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A。首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C。文中通过惶恐零丁两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D。尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以丹心表明自己对国家的忠诚。
8。下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A。诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B。本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D。本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
答案：1。D（2分） 2。C（2分）
3。从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地？（3分）
4。诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。（3分）
3（3分）颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命运。（意思相近即可）
4。（3分）表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。
5。文章本天成，妙手偶得之。在诗的颈联，诗人很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了 和 ，地名与处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人当时的心境。（2分）
6。人生自古谁无死？留取丹心照汗青是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。（2分）
答：①这两句诗表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。②古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。③这两句诗直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。（只要答出其中一点即可，2分）
7。诗歌中山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思、抒发什么感情？
答：
8。诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？
答：
（7）（2分）答：从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将国家与自身联系在一起，（1分）表达了诗人的爱国深情。（1分）
（8）（2分）答：尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。（1分）抒发了诗人以死明志（或为国捐躯、或举身赴国难）的坚贞情怀。（1分）
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