小学五年级语文教学总结

2021-04-16 总结

  时间就如同白驹过隙般的流逝,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是小编收集整理的小学五年级语文教学总结(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小学五年级语文教学总结1

  时间飞快,本学期即将结束,回顾自己的教学经历,有艰辛,有欢乐,留下很多回忆,在此将自己的教学经历作如下总结:

  一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

  从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,对于高年级的学生来说,良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系,我充分利用了学生在校的时间,并进行合理细致的安排。每天一丝不苟的加强学生基础知识的训练,从写好字,按时完成作业入手,督促每一位学生踏实、认真的面对学习;利用其他空隙,耐心细致的对后进生进行辅导,宽容学生的不足,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习。

  二、牢牢打好基础

  就语文学科来说,基础知识主要指字、词、句。每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文,要切实掌握好该部分困难也较大。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练;布置学生使用的练习册,从而使疑难问题的答案统一、规范;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类的题,我要求学生在改正时抄写完整的拼音词,训练学生拼读写等能力的综合运用,大作文中出现了错别字,我要求学生将正确的生字连成词抄写,从而针对性的帮助学生走出各自的误区……

  三、做好扶优转差工作

  教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬和鼓励,让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

  四、突出章节过关

  本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  五、读写训练,常抓不懈

  “读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此,我从多种渠道开创阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次,鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。

  六、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

  亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行互帮互助,共同提高。

  七、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、进行各种词汇收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提出自己的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。

  通过这一学期的教学实践,班级语文基础知识扎实了,语文整体素质得到了很大提高。但这仅仅是一个起步,还存在许许多多不足,有待我去改进。在今后的教学活动中,我将不断总结经验教训,努力探索,锐意进取。

  小学五年级语文教学总结2

  本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

  一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予红旗奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,

  每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合五年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。五年级的`写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的五年级铅笔字比赛中,本班学生获得了一等奖。

  三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、 积极参加学校的教科研活动,促进自身水平的提高。

  为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。5月份到杨店镇一小听课,此外还到孝感市剧院听了好几位特级教师指教的课,收益匪浅。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达20余节。我自己还执教了一节讲读课教学的研究课《丰碑》,并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面还存在着一些问题 写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

  但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  小学五年级语文教学总结3

  随着新课的结束,一个学期的教学工作也临近尾声。回想这半年的教学,我感慨良多。简单就以下几个方面进行总结:

  一、要抓实基础知识。

  原本以为小学五年级的学生了,语文教学重点在于知识面的拓展和积累,以开发思维为主。可作为农村小学的学生,很多孩子缺少良好的学习习惯,缺失阅读兴趣。加上很多家长忙于生计,缺少对孩子学习习惯的引导和督促。他们的基础知识很不牢固,更有一部分的孩子缺失学习的主动性,他们的兴趣已被电视、游戏吸引。因此还需要老师抓实基础知识,尤其是字、词、句的掌握上抓实抓牢,针对不同层次的学生,因材施教,以不同的方式进行过关识考查,来提高学生的知识水平。

  二、要授人以渔。

  俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”。在传授知识的过程中,更强调教给他们自己学习的方法。如针对部分学生学习生字词有困难,尤其是书写,一动笔就写错别字,即便是最简单的抄写,也是错别字连连。因此在教学生字词时,除了给时间他们自学,还会在课堂上引导他们交流识字记字的方法,通过他们自己的识字记字法,让生字词在他们大脑的第一印象深刻,同时也能激发他们动脑思维的能力,避免了生硬记字识字的枯燥性。

  三、要激发学生的潜能。

  兴趣是最好的老师,这是大家共知的真理。那么如何去调动学生的学习兴趣,激发他们的潜能呢?那是一个偶然的机会。平时评讲作文或作业时,机会一般都是给了好学生,也就是基础好,成绩优秀,学习习惯等各方面都突出的学生。但在一次仿句练习时,平时较为优秀的孩子没有给我想要的答案。我把视线转向了一个平时表现一般般的孩子,他写出了让我惊讶的句子“童年,是在马路边送走远行的蚂蚁。”当时我很开心,及时给予了表扬和充分的肯定。也说出了一些激励的话,从那以后,孩子们尤其是容易被老师忽略遗忘的孩子们,有了积极的表现,甚至把自己认为优秀的作业主动送到我手上,希望能在班上被肯定。这让我明白了我们的孩子不是不会,更不是不能,而是他们太缺少信心,太缺少老师的肯定,以致他们认为自己不能。因此从那以后,在课堂作业的点评时,我的视线不再专注于那平时优秀的孩子。

  四、要把时间留给学生。

  进入小学后,听了不少优秀的课,发现课堂真的很紧凑,很充实,气氛很好。可我总感觉缺失一点什么,当然包括自己的课堂。慢慢的我发现,我是一个性子急躁的人,当我的问题提出来,短暂的时间内,没有学生能正确作答,我就会开始引导,把他们往正确的答案上导,根本没有给予他们足够的时间去进行自己的独立思考。长期这样,使得我们的孩子没有的思考,习惯了被“喂食”。

  小学五年级语文教学总结4

  一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度

  从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,关于高年级的学生来说,良好的学习习气的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系,我充沛应用了学生在校的时间,并停止合理细致的布置。每天三读语文:早晨7:30到校后读非常钟,中午1:30到校后读五分钟,下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的增强学生根底学问的锻炼,从写好字,按时完成作业动手,催促每一位学生踏实、认真的面对学习;应用其他空隙,耐烦细致的对后进生停止辅导,宽容学生的缺乏,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习。

  二、牢牢打好根底

  就语文学科来说,根底学问主要指字、词、句。该局部也是个浩荡的工程:每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文,要实在控制好该局部艰难也较大,常常一本书滤上许多遍都收效甚微。我布置学生小组协作系统的逐课、逐单元停止字、词、句的根底锻炼;布置学生运用的练习册,人人做到提早做,组内讨论,从而使疑问问题的答案统一、标准;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类的题,我请求学生在矫正时誊写完好的拼音词,锻炼学生拼读写等才能的综合运用,大作文中呈现了错别字,我请求学生将正确的生字连成词誊写,从而针对性的协助学生走出各自的误区……

  三、读写锻炼,常抓不懈

  “读”是思的凭仗、“悟”的前提、“说”的储藏、“写”的根底。因而,我从多种渠道创始阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,力图在审题才能、答题技巧、表达方式、思想的角度方面使学生取得提升。其次,鼓舞学生以课本为依托,向课外延伸,普遍阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。

  四、关爱学生与严厉请求相分离,尽量使每一位学生进步。

  亲其师,才干信其道。在平常与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生对等交往,树立“朋友式”的深沉友谊,努力关爱每一位学生的生长。与学生多谈心,协助学生处理学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别淘气的学生,也实行严厉请求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是进步课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大局部学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严厉请求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相分离;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同进步。

  一学期的努力,我班的班风学风改观明显,学习语文的积极性绝后高涨,但局部学生多年来构成的一些不良学习办法和习气,还有待进一步标准和引导。今后,自己将继续本着“教到老,学到老”的肉体,不时讨论进步学生学习兴味、促进学生全面开展的有效机制,争取在教学上有新的打破。

  小学五年级语文教学总结5

  本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加各类学习,研究旗教研室今年提倡的“生本”课堂的教学改革。领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,力求更好地体现以生为本的理念,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,以我校提出的“一线六字”教学模式为指导核心,精心进行对共案修改完善,在自己的个案中体现自己的教学特色,并结合本班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业。

  一、学生能力培养策略及成效

  1、课内、课外重视学生的语文积累

  在班级中我学生营造一种书香氛围,经常组织学生到学校图书室借阅书籍,每一星期在阅读课上检查所有学生的阅读积累册,根据所读书籍,为学生制定一周读书安排。并针对学生上周读书情况给与指导,用提问的方式检查读书情况。做到有检查有落实。

  2、本学期我认真钻研教材,根据我班实际情况,依据新课改理念,制定了切实可行的教学方法,因材施教。

  3、在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥了组织者和引导者的作用。

  4、课上我特别重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。还经常找一些课外的阅读材料,指导朗读。学生的朗读能力有了很大提高。我班的刘莹、胡柏芝在读书节庆六一活动中在全校的精彩演讲,支持给全校留下了深刻的印象。

  5、平时重视对学生学习方法的指导,教给学生学习的方法,尤其注重了小组合作学习的指导。现在我班的小组合作已经成型,课上能够展开合理的小组活动。

  6、在培优补差工作中,注重学生的基础知识掌握情况,勤考查,多督促。提高了中等生和学困生的成绩。学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  二、所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

  1、何媛媛同学在“参观博物馆”征文中获得市级二等奖。

  2、朱龙、乔佳璐参加区级征文竞赛中分别获优秀奖、二等奖。

  3、王涛、吕雅芳自编书获校级优秀奖

  4、胡柏芝同学在全校硬笔书法比赛中获得一等奖。

  三、自我反思教学工作存在的不足

  本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。存在不足:

  1、同学们的作业,部分学生书写质量太差,作业本保护的不够好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教学改革的“生本”课堂的理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  4、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

  四、下学期工作设想或建议

  1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

  2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

  3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

  4、重视优生的培养和差生的转化工作。

  5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

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