总结的作文

2021-03-27 总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编为大家收集的总结的作文3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

总结的作文 篇1

  我的家乡位于陕西省咸阳市长武县。改革开放三十年来家乡发生了翻天覆地的可喜变化。

  以前,仅有的一个小体育场被开发成了贸易市场。后来,才建起了新体育场,现在人们每当闲暇之际就会去修葺一新的体育场逛逛。

  体育场上铺着人造草坪和塑胶跑道,旁边还有体育器械和游戏设施,供人们健身娱乐。体育场出口有音乐喷泉,一到晚上,泉水涌流,真是美不胜收,人们驻足观看,往往会流连忘返。

  除了体育场,城北公园也是一个休闲娱乐的好去处。这里本来是一个污水横流,垃圾聚集的地方。现在,这里进行了彻底的改造。有凉亭,有花草树木,还有水泥做成的像木头一样的凳子呢!早上,人们在这里跳舞健身,晚上则成了消暑纳凉的好去处。

  更多的人家拥有了电脑,家乡的人见面的问候也发生了变化。以前,人们见面一般会问:“你吃过了吗?”现在,人们会问:“你上网了吗?”

  以前,街道窄小而且坑坑洼洼,现在街道则宽阔平整。县城西边新城区的新学校、新医院正在加快建设中,一座座大楼拔地而起,很快就会迎来它们的新主人。

  我的家乡正在发生着可喜变化。人们的思想在变化,城市建设也在变化,当然,这离不开每一个人的努力。我的家乡变美了,欢迎你来到我的家乡—美丽的长武县游玩。

总结的作文 篇2

  今年,我有一个非常愉快的暑假。

  今年夏天我们全家去CapeCod露营,天气非常晴朗。我们赤脚走在退了潮的海水里,海水非常清澈。时而看到一群群小鱼在水里游来游去,时而看到螃蟹和海蜗牛爬行的痕迹,我沿着痕迹非常容易地找到了他们的藏身处。

  我和弟弟挖了一些寄居蟹,把它放在我们修筑的沙滩城堡中,看着它们爬来爬去的样子,非常有趣。晚上,我和我的朋友们在篝火边烧烤棉花糖。听着木头在火中发出滋滋的声音,看着棉花糖慢慢烤成金黄色,再用饼干夹起来,咬一口,酥酥甜甜的,真是太好吃了。第二天一早,听到帐篷外朋友们的说话声,我迫不及待地爬了起来。吃过早饭,我们一起骑自行车,钓鱼,游泳……当天晚上,当我们再次想要点起篝火的时候,天上突然下起雨来。这是我们多次露营中遇到的第一场雨,雨越下越大,我们全家躲在帐篷中,听着外面滴滴答答的雨点声,虽然有一点儿遗憾,却又觉得这也许是我们难得的一次经历。

  如果没有这场雨,我们的露营生活似乎缺少点什么,就不那么完整了。第三天早上,当我睁开眼,看到透过帐篷照射进来的阳光,我高兴极了,看来,我们又迎来了更加美好的一天。这是我最高兴的一次露营,也是我今年暑假最难忘的一次经历。

总结的作文 篇3

  为了更好地搞好主题学习,制定计划如下:

  一、明确指导思想:

  依据新课程理念,深入开展语文课堂教学研究,最大限度地调动学生学习的主动性,激发课堂活力,提高教学效率;让课堂教学“提速”,将课外阅读纳入课内,实现厚积薄发;让生活走进课堂,把学习语言与体验生活结合起来。

  二、明确主题学习的目的:

  目的在于积累语言,培养学生的语感,提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读,教会学生学习的方法,探讨新的科学阅读方法,大阅读数量,多读书,读好书,听说读写综合能力进一步提高。

  1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣,形成一种乐于探究,努力发现和求知的心理倾向。

  2、拓展渠道,构建语文课、综合实践课、地校课三课一体,科学、合理、高效的学习主题丛书。

  3、培养学生小组合作学习的.能力,学会通过同伴之间积极的相互影响,共同完成学习任务。

  4、强化积累,丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。

  5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。

  三、主题学习丛书运用的策略

  1.调整课时安排,营造语文教育的大环境,提高学生的阅读兴趣。

  每周5节语文课,具体时间分配是:精读课文2课时,其它课文1课时,主题学习材料2课时。(本学期的主题学习丛书十月份主题阅读材料才能发到手,因此,近期我采用先学习完课本,再阅读主题阅读材料的方法)。

  沟通课堂内外,创立宽松、自主的听说读写的大语文环境;培养学生对语文的兴趣爱好,发展个性,满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等,为学生提高语文素养提供有效阵地。

  2.立足于课堂的课内阅读文本。

  主要以课文为中心,向课外的阅读材料辐射,从而达到以一篇带多篇,以课内带课外、以精读带博读,不断开阔学生视野,丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。

  我们将把大量的时间还给学生,让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读,搜集并阅读与所学课文相关的材料,丰富对事物的认识,丰富自己的语言,让学生适时获得阅读的快乐。

  3.调整教学关系,提高教师素养,优化课堂教学模式。

  充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性,使语文教学在师生平等的对话中进行,激发兴趣,培养学生自主学习的意识和新习惯,为学生自主学习提高自主学习的情境,提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用,转变观念,更新知识,不断提高综合素养,创造性的理解和使用教材,灵活运用教学策略,引导学生在实践中学习语文。

  主题学习实验要求我们在一学期中,不仅要学完课本知识,还要读完配套的主题学习丛书,这就势必要求我们加快课本学习步伐,加大课堂容量。实验一开始,既要与以前的语文教学搞好衔接,又要加快学习节奏。在每个单元中,找出一篇课文作为精读课文,通过精读课文的学习,训练学生的阅读能力。

  四、具体的试验措施

  1、转变传统的教学模式,大力改革课堂教学。

  教学现行语文教材不求面面俱到,只求重点突破,可谓“弱水三千,只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点,设计最合理的问题,让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲,精讲,充分让学生读书与交流心得。

  2.配合“朝阳读书”,开展多种活动,巩固主题学习效果。

  定期开展教师的语文主题学习论坛、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等文素养展示活动,对表现突出的优秀学生授予“读书之星”。

  3、合理安排时间学习主题丛书。

  争取三分之二的时间学完教材,三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目,指导学生学习内容,引导学生总结学习方法。切实提高学生的学习效率。

  4、定期开展阅读交流会,表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段,可以说一说读后感等。

  5、多种课型的灵活运用,提高学习的实际效率

  在实验的过程中,一方面通过学案引领的方法,指导学生拓宽学习内容,加大阅读量,另一方面也重视典型文章,教给学生阅读方法,针对选文的特点进行不同的训练,指导学生进行诵读,积累优美语言。

  6、课内课外多措并举,培养阅读情趣

  在研究的基础上,养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈,构建大语文课堂教学模式,在语文活动课尽享读书之乐。师生共读,乐在其中。

  总之,我们在实验中一定要立足“主题学习材料”,整合多种资源,以此为平台,引导学生主动读、悟、记、听、说、写,参与各种语文活动,学用结合,互相促进,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生的人文素养。

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