日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,一起好好总结过去这段努力的时间吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面是小编为大家收集的一年级英语教学个人总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级英语教学个人总结1
小学一年级的英语课程,在于培养孩子的语音语调基础,树立孩子的自信心以及孩子的积极性,对于不可缺少的好的学习习惯的培养。而不是一味的灌输。本学期担任一年级的英语授课,虽然有压力,但是无形之中也是一种前进的动力。这一个学期,有辛酸;有喜悦;有收获;有问题;有解决。也对自己的工作有一个总结:
一、培养学习兴趣
一年级就接触英语,对于孩子十分的亲切也十分的陌生。而在学期结束也进行了卷面期末考试。对于孩子来说是一个极大的考验。在培养孩子的学习兴趣方面,我也下了大工夫。课程中安排各种游戏学习活动,让课堂气氛更加活跃。并不是枯燥乏味的。让课本中的知识富有生命力。编成一首儿歌,加上韵律和动作。加深孩子的记忆。在教学的评价方式之中,尽可能丰富而不是单一的形式。让各种形式的奖励如:贴纸、卡片、图画等等。黑板上的小组比赛机制也不可缺少的,各种 花样的。通过一个学期的学习,孩子们的口语表现力,有进步不了。在英语节上,我真为他们第一次的表现感到自豪、高兴。“你们真棒”。
二、课堂教学,认真备课
几个单词,几句话,构成一个十分“简单”的单元。但这并不是我们工作松懈的借口。在每堂课之前,都必须认真的备课,无论是学生还是课程本身。在备课中,例如竞赛机制的方式,尽可能的多准备一些,以符合班级的情况。例如一1班,整体水平齐平。所以针对该班级,我更多的给他们一些练习。让他们加深巩固。一个问题没有清楚,就继续的讲解。但在一3班,情况却有变化。有几个孩子的学习掌握很快。对于新授的`知识很快能消化,有些孩子都没反应过来。针对这样的情况,我给优秀的孩子一些难度高的题目,而大部分的孩子便进行基础题目的巩固练习。有针对的因人而异。从而不忽略任何一个孩子。孩子出现问题时,及时给予解决,耐心的帮助。备好课,上好课。
三、 作业布置与批改
一年级的英语作业布置,着实是一个重要的任务。作业不能枯燥单一。要多样化,丰富灵活。例如:布置英文歌曲儿歌的表演,学习各种儿歌,进行与父母互动的游戏活动。在这个学期中,孩子对单词的认知有极大的困难。于是针对这一情况,我给孩子挑选“小老师”,来帮助一些自觉性比较差的孩子。经过一个学期的观察,都有一定的进步。而针对作业要求孩子订正与书写的规范。配套练习册的练习与磁带的听力练习。
四、教研研讨,自我提升
通过各种教学研究活动,听课评课的方式。在别人的课堂中学到了许多。并且加以改进运用于自己的教学课堂之中,效果也不错。例如:在“柏树杯”听课中,一个运用鲜花的评价方式,吸引了我。于是我将其放入我的五官单元之中,效果十分的不错,十分的新颖。做教师的同时,吸取别人的精髓,那么自己也是一种大的进步。自我发展,当然需要多看书,多看课,多反思。为什么?好不好?合适吗?多想想个为什么。一定会有大收获。在family单元的教学之中,family=father and mother I love you !这就是一个很好的学习单词的契机。一种学习的.快乐方法。所以是不断累积的!并不是一朝一夕的。提升自我,是对自己的要求,更是对孩子的责任。
一年级英语教学个人总结2
一、激发学生的学习兴趣
课堂上的小游戏,小竞赛是促进和激发兴趣的有效形式。这些游戏竞赛活动快节奏、有趣味、活泼、生动,小学生都喜欢做。但是任何东西都有一个度,过犹不及就会失去它原有的意义和效果,那么小学英语课堂上的游戏竞赛活动也要有一个度,游戏竞赛活动的时间要根据难易程度控制好,要不紧不快效果才好。
比如:在教授body arm hand finger leg foot这几个单词时我运用简笔画教学,按照画的顺序来认识记忆这几个单词,再一个是采用游戏竞赛活动:第一个游戏竞赛活动(TPR——T points and Ss answer)是师生互动,比较简单,这个是比速度,也是考查学生对单词“意义”的理解,时间为一二分钟左右完成。第二个游戏竞赛活动(TPR——Ss point and Ss say)是生生互动,这个活动虽然也是point and say,但与前一个不同,它是在考查学生对单词“意义”理解的基础上又多了对单词“读音”的考查,难度递增。第三个游戏竞赛活动(TPR——look say and choose)是师生PK,是对单词“形”的识记,也就是“认读”,难度较大,可以说,“认读”英语是小学生最难过的一关,所以我又面向了全体学生。
二、教师还要适时借助于母语
一年级学生没有一定的英语语言输入,整节课全部用英语对话是不现实的。比如,在实际的课堂教学中,对游戏的规则、要求、评价我都用汉语解释。这样既节省了时间,提高了课效,又避免了学生因听不懂要求而无动于衷造成的冷场。其次,母语用得要恰到好处,要起到“画龙点睛”的作用。
三、教师更要有亲和力
在课堂上,我与学生击掌读单词、拍手读句子。我用儿童化的肢体语言,兴趣化的手语同学生交流。这种亲和力让我把爱传递给了学生。比如,在一些游戏活动(TPR——Look choose and say)中,我和学生一起抢答,让学生充分感受到教师的民主和平等。让学生喜欢上老师,进而更喜欢学习语言。
作为一名英语启蒙教师,在课堂教学实践中,还需要不断学习、不断反思,使课堂教学不断升级!
一年级英语教学个人总结3
每个学期的时光总是飞快的流逝着,每当回想起孩子们天真无邪的笑脸时总是倍感亲切,尤其是那看到他们脸上洋溢着进步的笑容时。本学期我担任的是一年(4)班的英语教学工作,本学期也将收官,下面来说一说收获及不足:
一、教学常规工作
一年级的孩子好 动、专注力不持久、模仿力强,课堂上如若把控不好,十分容易“乱成一锅粥”,所以刚开始的一个月常规是教学工作中的重中之重!表扬是永远不会出错的手段,每个孩子都喜欢被老师表扬、被父母夸赞。所以我常常在课堂上树立正能量的榜样,让孩子们像TA学习,榜样的力量是强大的、是有形的、是潜移默化的。孩子们现在已经能主动在我上课前调整好坐姿和集中精神了,也非常在意小组PK,所以每节课孩子们的积极性都很高,都能大面积参与课堂活动;课后的一起作业软件深受学生喜爱,学生们的听力和认读能力便在无形中提高了。
二、专业技能
时代在发展、教师也不能闭门造车。本学期又开展了集团内的教师技能PK 大赛,在此次大赛中,我又通过聆听参赛教师的磨课,正式上课中,收获了许多感悟,如:传统文化的传承、故事教学的语境、不搞花架子,夯实课堂基础等。
课堂上的教学面向全体,不能针对小众!否则班级两极分化的情况则会越来越严重。始终要求自己的备课要针对学情出发,做到备目标、备学生、备教材。 积极参加教研会,虚心听取教育专家、教研员和同行的经验,并提出困惑。力求有一个困惑就解决一个困惑。
三、不足之处
1、学生的指读习惯还未培养到位;小老师及小组长的表率作用还不强,他们的管理能力有待提高;
2、学生在单词和课文过关上,没有督查到位,由组长检查,我抽查,在这些过程上容易存在包庇现象;
3、越是听不懂越是不想听,不断反复形成恶性循环,导致课堂效率和作业质量低下;
4、复习后半段,学生比较疲乏和懒惰,学习上有些懈怠,课堂听讲效率降低,没有及时调整策略。
奔着happy ending的结局,可是总有一些做不到位的地方,那就总结再完善,改进再改进,力求最好。
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