幼儿园教研的工作总结

2021-03-26 总结

  不经意间,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,是时候认真地做好工作总结了。那么要如何写呢?以下是小编收集整理的幼儿园教研的工作总结(精选6篇),希望能够帮助到大家。

  幼儿园教研的工作总结1

  一、情况分析

  新年伊始,我们又迎来了一个新的学期。这学期,为了更好地为社区服务,将增设一个小班,由七个班增至八个班,老师也将由15位老师增加到17位老师,而课程的改革也给我们提出了一个新课题。因此,本学期我们将以一类幼儿园的严格标准要求自己,努力向常熟市示范幼儿园靠拢,使本园的教科研在各方面都能更上一个新的台阶。

  二、指导思想

  继续认真学习,理解教育部新颁发的“幼儿园教育指导纲要”,全面贯彻素质教育,以培养与新世纪社会发展相适应的人才为目标,以形成发展提高幼儿的综合素质为宗旨,把苏州市课程改革要求作为准则,不断更新教育观念,促进我园教科研水平在原有基础上也进一步提高。

  三、本学期教科研工作目标与主要内容

  1、更新教育观念,并落实于教育活动中,认真学习新“纲要”,钻研课程改革发案,努力使全园教师在理论和观念上有所创新,并落实于教育活动中。

  2、围绕园务计划,开展多层次的教研活动。

  (1)、继续丰富幼儿园游戏环境。

  根据课程改革精神,减少了幼儿集体活动的时间,而增加了幼儿游戏时间,力求使幼儿园的教育更多地渗透于游戏中,因此为幼儿创设一个丰富的游戏环境显得尤其重要。上学期,经过我园老师的共同努力,已创设了较好的游戏环境。本学期将进一步努力,争取在以下两方面进一步丰富。

  A、丰富游戏环境,主要丰富各班班级内环境和大的游戏室环境。

  B、丰富识字环境,主要增加园内各物的文字化和标记化。

  (2)、展开丰富多采的教研活动。

  A、本学期将继续探索自主性游戏的理论实践。

  B、摸索课程改革新方案,进一步落实课程改革精神。

  (3)、继续探索专题活动,深化特色教育。

  A、本学期将加强科学识字研讨活动,拟于5月底或6月初展开一次成果展示活动。

  B、加强珠心算教学的

  幼儿园教研的工作总结2

  本学期的教研工作,继续全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,紧密配合幼儿园教育教学工作,切实展开了多方面、多层次的教学研究,在教学、教研、科研诸方面都有良好的成效,现总结如下:

  一、深化课程改革,继续构建园本课程

  (1)课程适当留白,内容动态调整。

  本学期,全园初步实施新的主题活动课程,为了不断完善新课程,实现园本化,体现以人为本的教育理念,我们以年级组为单位,每月底定期把教育过程中师生随机生成的、幼儿感兴趣的、富有教育价值的内容予以整理提出,展开集体讨论,适当补充到下一阶段的主题活动课程内容中,让充分预设的并适当留白的主题活动得以及时的调整、合理的构建、动态的完善,使新课程构建更趋科学合理,更为教师认可、更受幼儿欢迎,产生了良好的教育价值效应。

  (2)利用资源环境,发挥教师作用。

  园本课程的特征之一是地方性,因此充分挖掘现实生活中的、大量可利用资源和环境,把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成风的情景教育科研特色等融入课程,是本学期继续深入实践并产生良好效应的一项重点。另外,园本课程首先是班本课程,教师作为园本课程的实施者、构建者,发挥教师的积极主动性,在课程构建中以主人翁精神投入参与,是园本课程有效构建的重要因素。因此,在上学期末、本学期初、每个月底,定期组织教师对课程形式、内容展开讨论,听取、吸纳教师的意见建议,充分发挥了教师的主体作用。

  二、开展教改实践,切实优化教育质量。

  (1)贯彻纲要,开展多种教改实践。本学期,深入贯彻纲要“以人为本”的教育理念,开展多形式、多层次、多方位的教改实践活动:科学认读评优、园内随堂听课、青年教师园内开放活动、辅导组教研活动、教师专题实践课、青年教师外出借班上课等一系列教改实践活动。这些活动,为教师专业成长、幼儿主体发展提供了锻炼的机会、发展的空间、实践的舞台。

  (2)鼓励双赢,切实优化教育质量。在实践中,尊重幼儿身心发展规律、自身学习特点,尽可能满足起其各方面发展需要,力求用采用多元化的评价标准来评价教育活动中幼儿表现,以发展的眼光看孩子;同时,尊重教师在工作中的主体性、创造性,鼓励教师与幼儿、配班教师、本班保育员乃至家长等所有“教育活动的卷入者”加强有效的互动,形成全方位参与、互动型学习的良好教育情状,从而促进幼儿的主体建构和发展、教师的专业成长和提高、质量的整体提升和优化。

  三、加强教师培训,努力提高教师素质。

  教师要成为一个终身学习者的理念已深入人心,教师的专业培训也是教科研的一项重点。本学期,在以下方面展开教师培训工作:

  (1)外出观摩,研讨交流。本学期,组织教师参加苏州市教改展示活动(五彩培训中心)、苏州市游戏现场观摩活动(狮山、采香)、姐妹园交流活动(常福、古里)、省示范开放活动(吴市、支塘)、市幼教学科带头人展示活动(莫城)、支塘片教研活动(支塘)、苏州市青年教师评优观摩活动等,在观摩后汇报介绍,在活动后集体反思,切实的进行专业研讨,从中借鉴吸纳,不断提升。

  (2)全员参与,提升发展。各级各类的教科研活动深入开展,实效明显:张婷老师参加市“科学认读评优课”竞赛获三等奖;张婷、潘春华老师到常福中心幼儿园借班上课获得好评;顾叶琴、万丽芳老师承担辅导组教研活动并顺利完成;各位中青年教师开展专题实践课活动各显神通,在优选教学内容、运用多媒体教学、展现整合活动理念等多方面都得到了长足的提高,并在集体的研讨反思中求真求善,作到经验共享,共同提高。

  (3)进修学习,学以致用。在青年教师人人取得大专学历后,不少教师继续进修,参加本科学习,现有四位教师本科在读,两位教师即将毕业。这些教师能善于将学习中学到的优秀经验理论在实践中探索运用,并及时将个人的实践心得体会与同行交流探讨,经验共享,真正做到学以致用。

  四、推进课题研究,有序形成阶段成果。

  “不进则退”,今后将继续以促进教师专业成长为重点,在各方面切实开展工作,以使我园的教科研工作始终能蓬勃有生气、昂扬有活力、切实实效的的深入推进。

  幼儿园教研的工作总结3

  时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。

  一、 加强日常教学的管理

  1、组织和鼓励教师在实际的教学活动中认真学习贯彻《纲要》,并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来,在同伴互助的过程中共同讨论解决的办法。让教师学会自我反思,主动、自觉地改进自己的工作。

  2、对教师的备课本和观察记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。利用业务学习时间进行反馈,采用针对某一案例进行分析的方法,让老师明确如何具体操作。

  3、加强日常保教工作的督促与指导,坚持每周进班有针对性的听课两次以上,对于我园重点培养的三位老师进行了教学活动的观摩和指导,并以结师带徒的形式,对徒弟们进行细致的指导和帮助,促进她们尽快地成长起来。

  4、全园教师共同探讨教材的合理使用及主题活动的开展,对班级的主题活动墙饰进行了观摩和交流,通过观摩、交流,使老师们对主题活动的选择、开展有了进一步的认识。主题墙饰的内容也更加新颖,更加丰富。

  5、充分利用活动室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地,开辟区域游戏活动的空间,科学安排幼儿区域游戏活动的时间,注重主题教学活动向区域活动的延伸,让幼儿在尽情游戏的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。

  6、组织教师参加市级、校级的继续教育培训,去各姊妹园参观学习,了解各园的教育教学和科研发展状况。送老师去苏州等地观摩学习,提高教师的科研水平和能力,更好的把握当前的幼教形势和发展方向。对自身的工作进行反思,促进教师们积极参加讨论,积极发言,提高教师的说课水平。

  二、加强教育教学的研究

  1、积极实施课程改革

  课程改革是当前教研工作的核心。我园在实施新教材的过程中,以贯彻《纲要》为切入口,从幼儿的近期发展需要和长远利益出发,积极有效地实施《区域活动》的探索。

  ⑴ 确立适合幼儿发展的课程目标

  幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展,能否有效地实现这个目标,取决于课程目标的再定位研究。因此,在确定课程目标时,我们注重了《纲要》中五大领域目标之间的融合,把幼儿的多种智能领域放在同等的重要地位上。各班针对本班幼儿的具体情况,从尊重幼儿的兴趣和需要出发,注重幼儿自己探索性学习;从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性,良好的习惯、态度,技能、能力和情感等方面入手,促使每一个孩子生动活泼、主动地发展。

  ⑵ 选择适合幼儿发展的课程内容

  随着课程设置的改变,教师有了更多的自主权利,幼儿也应该拥有更多适合自己的区域活动方式。因此,各班根据具体情况,认真实施国家、地方课程 ,积极建设和开发园本课程,拓宽课程内容,构建既适合时代要求又具有本园特色的课程体系,提高课程实施质量。同时在实施教育活动时,我们防止被动地、机械地生搬硬套所提供的教育活动方案,充分发挥自身的智慧,调动主观能动性,因地制宜,根据现实条件和本班幼儿特点来考虑活动的实施。认真选好教育活动最适宜的切入点,把握好教育的时机,组织好生动、有趣的教育活动。同时,在实施主题活动中,我们能根据幼儿的学习动机,及时捕捉幼儿学习的兴趣点,生成相关的教育内容,收到了良好的'教育效果。为促进农村幼儿园教改,深入研究课堂教学,促使新课程理念转化为教学的实践,提升教师专业素质,提高保教质量。本学期,我园继续发挥镇教学能手的示范辐射作用,十月份由罗筱娟老师承担了一次全县教学研讨活动,深受局领导和同行们的好评。

  ⑶ 提供适合幼儿发展的课程环境

  环境的创设与利用是幼儿园课程的重要组成部分,是实现教育目标的重要途径之一。在环境的创设上,我们做到:

  1、让环境创设纳入课程的实施过程;

  2、在环境创设上重视从课程整合性考虑,力求各方面相互协调统一,形成整体合力;

  3、在环境创设过程中,重视了环境随幼儿发展及教育目标的变化而调整,使环境能始终起到引导幼儿发展的作用。

  2、深化一日活动的研究

  根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际,我们十分重视一日活动各环节的研究与管理,认真开展各项教育教学工作,使幼儿园的保教质量再上台阶,重点做好以下工作。

  ⑴ 加强一日活动各环节的管理

  对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。

  ⑵ 加强区域活动的研究

  区域活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件,保证幼儿自主活动的时间和空间。首先在材料的投放上我们做到:

  ①投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异,让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具材料;

  ②投放的材料与教育目标、内容相符合;

  ③材料能及时调整和更换,让幼儿参与材料的投放。其次我们加强了幼儿自主性游戏的管理和研究,开展特色化游戏活动,使游戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。

  ⑶ 加强课堂教学的研究。

  在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下,我们每位教师都能关注幼儿的个体差异,选择合适的内容,尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段,重视提高幼儿多通道感知学习的能力,注重幼儿知识技能获得的过程和因材施教,认真做好新课程实施全过程的信息资料积累和利用,努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。本学期我们采用分层带教的原则,促进教师的全面专业性发展。在研讨和实施新教材试验工作的过程中,对主题活动中的一些内容用磨研模式、探讨教法、观后研讨、反思探讨等活动,将教师个体产生的疑惑由大家共同来解答,在畅谈中放飞思想,在集体智慧的碰撞下,取长补短,找出差距。对新教材进行修改与补充,并及时写好各教学活动的反思,使自己的理念与实践有机结合,从而不断提高教学质量。

  一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善,更好地为幼教事业作出贡献。

  幼儿园教研的工作总结4

  一、本期教研工作的基本情况:

  本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。

  二、教研工作成效

  (一)、加强理论学习

  本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

  (二)、抓好常规工作

  1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

  2、每周认真开展星期四开展听课、教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。

  3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由年段长带头组织各班班主任进行检查评比。

  4、组织全园教师参加优资课评选活动,外出观摩学习。

  5、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

  (三)、家园互动

  1、没两周发放教学内容,让家长了解幼儿园的教学情况,并告诉家长需要配合教师的事。

  2、召开家长会,教师向家长反映幼儿在园的生活及学习情况。

  3、及时更换家园联系,及时告诉家长每周需注意的细节。

  (四)、特色园区:创建学习型的教师团队

  教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,创建学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。

  1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志,供教师阅览,学习先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经验,拓展教师视野。

  2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍,提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著,扩展读书的范围。

  三、教研工作成绩原因分析

  本期幼儿园的环境创设目的性增强了,主要在于教师们共探讨环境创设的意义、方法和评选的标准。在教研活动中系统地组织教师学习理论,营造积极阅读的氛围,开展丰富多彩的读书活动,教师的理论水平和教研活动时积极发言的情况有了很大的提高,认真实施学校的听课政策,幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶。

  四、教研工作中存在的问题

  1、在本期开展的读书活动中,虽然老师在积极的响应,都在读,也在寻学,但是写心得体会得不多,写读书摘要的很多。其实老师在交流的时候也说了很多心得体会,但大多数老师却不愿把它形成文字,主要原因在于老师的写作水平还有待提高,现在能说了,在写作方面还要加强。

  2、另外在开展每周必须听推门课的活动中,发现有的年轻教师最基本的教学组织模式尚未掌握好。

  3、幼儿园重活动、轻游戏的情况较为严重,有的年轻教师组织创造性游戏的能力还需要进一步的培训。

  幼儿园教研的工作总结5

  因为爱,让我们对自己的事业充满着激情,因为激情,我们不断的在努力的学习和成长,一学年的工作,在紧张的学习和实践中过去了,时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长,我们在一学期的努力中,取得了很多成绩,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,有了一些急待提高的想法,在这,就对一学期的教研工作做一总结;

  1,加强学习,注重教师成长。

  教研组是教师成长的摇篮,是幼儿园开展教学研究。学习。研讨。交流教学经验的阵地;本学期,教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口,分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,促进了教师观念的转变和更新,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴。舞蹈。操节表演上进行了训练和考查,教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示,真正促进了教师素质。技巧的提高;另外,每周检查一次的毛笔字。钢笔字练习,也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来,教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的落实。总结中,让每一个教师注重反思。在反思中提取经验。确立目标。

  2,开展课题研究,摸索教育经验。

  课题,对于我们教研组来说,是一个新鲜而又充满挑战的任务,本学期,我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨,从最初的超多理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中,每一个教师从讨论中相互学习,共同的汲取着养分,在每一节课外观摩和小结中,又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升,每一个活动,都从最初的模式研讨出一份执教的计划,又从执教中总结和反思,得出一个优秀的教学活动,这一过程,是老师们理论和经验的汇集,也是教学和教师的学习和提高,最后,每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中,找到了一个新的教学方法:用图谱来促进幼儿记忆,在唱歌教学中利用生动、形象的图谱,为幼儿创造视、听可感的双白优良环境,激发幼儿主动参与活动的目的,提高音乐活动的质量,这一经验的总结,也就构成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了许多的素材,并各自撰写了研究报告,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

  3、优化一日活动,落实教学安排。

  教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心,本学期,我们从优化一日生动安排,从时间的安排到各区域的安排上,增加了幼儿户外活动的时间,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互交流上,让教学更加规范和准确,另外,期末到各班教学状况测试和总结,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

  4、精心组织大型活动,增强宣传力度。

  幼儿园的工作,很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期,我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用,从学期开始的节编排、落实,到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度,到表演时各班精心的准备和有序的组织,所有这些都事先在教研活动中交流、讨论,真正做到了互帮互学,在家长开放日和汇报表演中,也由老师们出色的表演,得到了家长的一致好评和认可。

  5、安全工作。

  保证幼儿的健康和安全,是我们每一位老师的首要职责,让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期,我们将安全教育列入课程之中,让幼儿自我有安全预防常识,做为教师,坚持用心上岗,严格遵守上岗制度,以提高职责心为安全要点,使我组本学期的安全事故大大降低,无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

  总之,本学期的教研工作在领导的指导下,在全组教师的共同努力下,取得了许多成果,教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方,就本学期的工作,我们也清晰的意识到,要以更高的标准要求自己,还有一些急待解决的问题:

  结合本园实际,加强课题研究,提高全体教师科研意识;

  注意新教材的学习和目标的确定、落实;

  加强对教师技能、技巧的培训;

  摸索特色教学的经验,在美术及早期阅读方面展开研讨,总结经验。

  这一些,将作为我们下学期教研工作的目标和方向,我们将充分发掘每位教师的潜力,真正让教研促进教师成长,让教师的成长带来教学质量的真正提高。

  幼儿园教研的工作总结6

  教研组是以团队协作的方式进行活动的,组员是教研开展的基本元素之一,组员身上所具有的精神、行为、态度,以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。注重团队精神,协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经历三个阶段:

  一、茫然阶段。

  开学时,教师的共性问题大,个性问题多,很多现象组员和我们都无法把握,加上活动前由教研组长负责构思负担重,活动后大家抓着细节狂轰烂炸,因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己,但心理上却比较排斥、害怕。于是,我们把问题细化成专题,按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教师专业水平发展不一,有的老师在教研活动中往往是沉默的角色,或无话可说,或停留在表面。为了形成一种人人参与研讨的氛围,在每次活动前,组长事先将本次活动的研讨问题细化,以文本的方式发放给大家,让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学,以便在下次研讨活动中,教师们有备而来,有话可说。我们还注重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿,解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例,分析幼儿的行为,揣摩幼儿的需要,形成教师多个回应策略。

  二、模仿阶段。

  每次活动以组长开头炮的现场实践,组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样,教师们减轻了压力,把问题集中在一个点上,容易寻找和发现问题,解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模仿,以及组长比较相对的强势,让教师们产生依赖,有想法不敢说。针对这情况,我们用集体备课的方式开展实践活动。我园的园本教研采用的方式是以案例课例为载体。开展“一课多研”是我们关注活动变化的一种形式,同一方案的研讨活动,不断调整有益于幼儿发展的教育教学行为。“一课多研”达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了,活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区,活动材料是否便于幼儿操作,是否为幼儿提供了支持的学习环境,活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在一课三研中逐渐清晰。

  三、实践阶段。

  在教研组活动展开的初始阶段,我们发现了这样一个问题,在活动中,教研组长承担了较多的工作,组内教师积极性不高,而我园教研组长本身还担任着班主任工作,针对这一情况,为了让全组的成员都动起来,我们根据组内教师的特长,进行有侧重的分工,在每次活动中,让每位教师的特长得以展示。

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