总结的作文

2021-03-15 总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编收集整理的总结的作文6篇,希望对大家有所帮助。

总结的作文 篇1

  当我在人山人海的车站中,一次又一次地寻觅时,却发现,那个背影早已远去!但我的心中仍然忘不了、忘不了那位陌生人的背影……

  也许在你们看来,帮忙捡资料是一件微不足道的事;也许你们常常忽视,忽视了那些帮助你的人;也许……但是我却不能忘记,因为我还要对那位好心人说一声:“谢谢!”

  还记得,那是下着淅淅沥沥的小雨的一天:“别挤,别挤,慢慢来!”随着售票员的“亲情呐喊”声中,我左挤右挤,挤上了大巴车,抱着堆积如山的参考资料,我默默地坐在了一个淋不到雨的小角落中。大巴车驶过了一站又一站,车里的人愈来愈多,看着一人又一人走进车门,我不禁打了一个冷颤,连忙抱紧了表妹的“救命稻草”——参考资料。表妹是大山的孩子,这学期准备转到我们学校读书,而转到我们学校必须经过考试,我这次是特地给她送参考资料的。

  不知不觉,大巴车到了最后一站,我匆匆忙忙走下了车,拉开车门的那一刻,一阵沁人心脾的花香飘进我的鼻子中,我不禁陶醉在这阵阵花香中。一不留神,资料就随着风脱离了我的手,一张、两张、三张!资料在空中翩翩起舞。我手忙脚乱地捡着,可那些资料像是故意和我作对似的,一张落在汽车上,一张落在花丛中,一张落在……我捡得满头大汗,可手上的资料也不见得多了多少,我自己捡却没有人愿意来搭把手,不但如此,车站的每一个人都用怪异的目光看着我,心里怪不舒服的。

  当我最尶尬、最需要人帮助时,一个粗矿的声音出现了:“小朋友,需要帮忙吗?”我微微抬起头,一位叔叔正在帮我捡资料,他不慌不忙地捡着,把一张又一张的资料从四面八方捡回来后,还细心地帮我整理,当我走上前准备向他说声谢谢时,他早已把一叠又一叠的资料送到我手中,时间像是定格在那一秒似的,我的话还未出口,他的背影就和车站的那些人混在一起,当我反应过来时,他早已无影无踪!而车站中似乎也只残存下我感动的泪花……

  如果有机会找到那位陌生人,我一定,一定要还给他那一句迟来的“谢谢”。

总结的作文 篇2

  我的爸爸是一个纯朴的人,他出生于一个农民家庭。为了我能有好的教育,他与母亲搬到了城里一家很小很小的只有几十平米的小房子里,但那离学校太远,,迫不得已爸爸只能先送我去学校,然后再去打工,每天起早摸黑,不辞辛劳地为我们一家全心全意地工作。尽管这样我还是打心底里瞧不起爸爸,处处与爸爸作对。

  爸爸是骑三轮车的,每天都经过我学校,我以此为耻。爸爸穿的工作服也很不美观,所以我从不让爸爸到我学校,怕影响我在同学面前的形象,记得有一次我把作业忘在家里了爸爸好心给我送来,差点让同学了解到了我的家庭情况,于是刚一回家我就和爸爸翻了脸,而且一连三天没理爸爸,从此爸爸再也没有去我学校,这风波也就戛然而止。

  然而那一次使我改变了我对爸爸的看法——那是一个星期五,本来好好的天不知受到了哪门子气,大哭起来,下起了狂风暴雨,我没带伞所以不能回去,直到同学都走光了,我却还在教室走廊徘徊。意向不到的是,爸爸出乎意料地出现在我视线中——只见他湿淋淋地拿着伞,鞋子也湿了,口中说着关切的话语,嘘寒问暖,我蒙住了,一句话都不说。爸爸以为我又对他来学校而感到不开心,殊不知其实我对他的举动感到感动万分“以后我不来了,就这次哦。”他皱着眉头说。听到这话时我早已热泪盈眶,分不清是泪水还是雨水了……

  那时我彻悟了,方才明白我之前对他的举动的愚蠢,方才明白他对我深深的爱,现在我不再爱慕虚荣,再也不怕人家知道我的家庭背景。因为我爱我家,我爱我爸爸。

总结的作文 篇3

  下午,学校总结了20xx年的中招工作,我作为初三班主任代表在会上发言,心里倍感荣幸。在中考中,我班42个同学参加中考,被县一中正式录取8人(1人为音乐特长生),在分校排名第一,受到了学校的表扬。

  走下领奖台,一切从零开始。三年之后,通过我和0808班全体同学的共同努力,一定能创造新的更大的辉煌!下面为我在大会的发言:“大家好:

  很高兴有这次机会和大家交流,在此我谈一谈做班主任特别在初三时的一些感受。

  一、班级管理疏却不松。经过两年的学习,学生已完全适应初中生活,在很多方面已养成习惯,所以在班级管理上已不能和初一二相同,我及时的将实施了两年的德育积分制度修订为德育积星制度,即将原来细化的分数改为粗线条的十星制,一方面适应初三较为紧张的学习生活,另一方面使前后衔接比较自然,不致于使学生认为,到初三后,只说学习,其它什么都不说了。恰恰相反,初三更要做好学习的前提事项如安全纪律、行为表现等。这也为正常的学习保驾护航,到后期影响更加明显。

  二、教师之间合不能分。初三是要出成品的,无论是“成人”还是“成才”,各科老师的精诚团结是必不可少的一环,心往一处想,劲往一处使,互相理解,密切配合,这个团队才可能共赢。如果说班里取得了一些成绩的话,我认为班级所有任课老师们之间的团结合作当居第一功,在此我衷心的感谢一年来辛苦工作的我的搭班老师们!

  三、班主任爱拼才会赢。班级这个团队里,在学校、任课老师、学生、家长这个四位一体中,很显然班主任处于关系的中心,矛盾的中心。很多班主任可能都会有这样的感受“为什么受伤的总是我”。我在初三特别是后期的管理中,同样受到各种问题的困扰,但我始终不断调整心态,树立对自己、对学生的信心,和学生一起学习、一起锻练、一起生活。如在体育加试训练期间,和学生从头至尾一道训练,中间崴脚也坚持和学生在一起。和学生一起度过初中的最后一个生日,在我生日那天,我给学生高歌一曲,一曲《母亲》让我们满怀感恩的心,一起祝福明天。等等。

  我的付出赢得了学生发自内心的理解,我认为无论同学们之间的学习水平有多大的差异,他们都在一直努力为自己的未来而打拼,同时我也获得了学生真挚的友谊,下面是我班祝青同学的来信摘选:“朋友,我在班里常常想念咱班的同学老师,想咱班的文化建设,想咱班的一切,甚至到每一个桌椅板凳......也不知道怎么回事?反正就是老有这种感觉;大概这就是我们的“家”吧~~

  朋友,现在真的特别想你。以至于每个老师一讲课都会想到你,以至于一听到老师这个名词就会想到你,以至于在这见到一个老师都会和同学谈起我以前的班主任,让他们特别羡慕我~~~我现在在班里离开座位时,还会把板凳放到桌子底下,我把咱班的习惯 传统带到了这个集体!我很自豪!!!在一中的生活虽然很苦很苦,但是想起这件事,我都会笑;想起咱班,我都会笑;想起我亲爱的老师朋友,我都会笑。灿烂的,幸福的,温馨的...”

  如果有兴趣的话,可以登录我的博客,你只需百度搜“校信通班级日记”即可,欢迎你的批评指正!

  有人说:做教师不当班主任,就无法真正走进学生的心灵深处,就无法品尝到做教师的真正快乐。对此,我举双手赞成。”

  (由于周末回到老家,没有网络,不能及时贴出,心里甚为不安。不过,我的大脑一直在思考着、牵挂着!)

总结的作文 篇4

  听雨,天使在朦胧的云雾中轻轻地歌唱……

  我在尘封的记忆碎片中,拾起几片,抹去上面厚厚的灰尘。它们那依旧鲜艳的色彩告诉我,它们承载的肯定不是一般的事。果不其然,它们是关于20xx年夏日我在庐山旅游的记载。碎片上对于风景的记录已模糊不清。但对于庐山天气和空气的记录却像刚记上去的一样清晰。我试着把它们重新拼凑起来,让我想起在庐山的每一个细节……

  听雨,天使在朦胧的云雾中轻轻地歌唱……

  庐山的天气,说变就变。早上还享受着暖烘烘的阳光,下午铅云就布满了整个天空,不知是那位天神把可爱的云姑娘惹生气了,说着呢,她晶莹的泪珠就滴滴答答地落了下来,在玻璃窗上留下一道道长长的划痕,在水泥平地上留下了一个个小小的圆印。但当初说好了风雨无阻的我们又怎会被这点小雨吓倒?于是,大家穿雨衣的穿雨衣,打伞的打伞,一个个投身入大自然的怀抱之中。我脱下束缚着我的脚的鞋子,轻轻地踏入清凉的雨水中。忽地,一种触电般的'感觉从我脚底伸至发梢,好像有一股暗流在身体里涌动,让我感到无比的凉爽。这就是亲近大自然的感觉?难怪雨中的身影都那么兴奋。清凉的山涧从山上汇入沉积的雨水中,在我舒展了的脚边打着旋儿。雨丝轻轻抚摸着水面,形成了一个小小的涟漪,涟漪缓缓地荡开来,化作一圈圈小小的浪……我凝神地望着它转变的过程。雨渐渐地密起来,在我眼前形成了一道水帘,这道水帘模糊了天际,模糊了远山,模糊了一切……朦胧中,我听见,一个声音在山林中轻轻地歌唱。是谁?这歌声那么美妙,忽近忽远,虚无缥缈,好似从天边传来。我步入深林中,这声音又萦绕在我耳边,我不由得闭上双眼,摒住呼吸,生怕惊动了这里出奇的安静。我感到清新的空气环绕在我身边,带着庐山特有的清香。此时此景,只有仙境才有吧。也许这天籁般的声音是雨的天使在云雾中歌唱吧。她们穿着朦胧的雾衣裳,她们有着风一般轻盈的步态,她们洁白的双翼轻轻地扇动着,她们柔顺的黑发长及腰间。她们为人们的幸福而唱,为人们的梦想而唱。歌声飘到了我的心里……

  雨,小了,停了。天使的歌声远了,无了。我睁眼。看见山林被雨水冲洗得分外清净,到处都是野花的芳香。几只白蝴蝶在林中上下翻飞。而此时,我的心,也如这山林一般清净,透明……

  我拼凑了许久,碎片不是乱了就是散了。我明白,我对庐山的记忆永远是残缺的,庐山的记忆中最重要的部分,我已永远印在心里……

  听雨,天使在朦胧的云雾中轻轻地歌唱……

总结的作文 篇5

  为了更好地搞好主题学习,制定计划如下:

  一、明确指导思想:

  依据新课程理念,深入开展语文课堂教学研究,最大限度地调动学生学习的主动性,激发课堂活力,提高教学效率;让课堂教学“提速”,将课外阅读纳入课内,实现厚积薄发;让生活走进课堂,把学习语言与体验生活结合起来。

  二、明确主题学习的目的:

  目的在于积累语言,培养学生的语感,提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读,教会学生学习的方法,探讨新的科学阅读方法,大阅读数量,多读书,读好书,听说读写综合能力进一步提高。

  1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣,形成一种乐于探究,努力发现和求知的心理倾向。

  2、拓展渠道,构建语文课、综合实践课、地校课三课一体,科学、合理、高效的学习主题丛书。

  3、培养学生小组合作学习的能力,学会通过同伴之间积极的相互影响,共同完成学习任务。

  4、强化积累,丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。

  5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。

  三、主题学习丛书运用的策略

  1.调整课时安排,营造语文教育的大环境,提高学生的阅读兴趣。

  每周5节语文课,具体时间分配是:精读课文2课时,其它课文1课时,主题学习材料2课时。(本学期的主题学习丛书十月份主题阅读材料才能发到手,因此,近期我采用先学习完课本,再阅读主题阅读材料的方法)。

  沟通课堂内外,创立宽松、自主的听说读写的大语文环境;培养学生对语文的兴趣爱好,发展个性,满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等,为学生提高语文素养提供有效阵地。

  2.立足于课堂的课内阅读文本。

  主要以课文为中心,向课外的阅读材料辐射,从而达到以一篇带多篇,以课内带课外、以精读带博读,不断开阔学生视野,丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。

  我们将把大量的时间还给学生,让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读,搜集并阅读与所学课文相关的材料,丰富对事物的认识,丰富自己的语言,让学生适时获得阅读的快乐。

  3.调整教学关系,提高教师素养,优化课堂教学模式。

  充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性,使语文教学在师生平等的对话中进行,激发兴趣,培养学生自主学习的意识和新习惯,为学生自主学习提高自主学习的情境,提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用,转变观念,更新知识,不断提高综合素养,创造性的理解和使用教材,灵活运用教学策略,引导学生在实践中学习语文。

  主题学习实验要求我们在一学期中,不仅要学完课本知识,还要读完配套的主题学习丛书,这就势必要求我们加快课本学习步伐,加大课堂容量。实验一开始,既要与以前的语文教学搞好衔接,又要加快学习节奏。在每个单元中,找出一篇课文作为精读课文,通过精读课文的学习,训练学生的阅读能力。

  四、具体的试验措施

  1、转变传统的教学模式,大力改革课堂教学。

  教学现行语文教材不求面面俱到,只求重点突破,可谓“弱水三千,只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点,设计最合理的问题,让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲,精讲,充分让学生读书与交流心得。

  2.配合“朝阳读书”,开展多种活动,巩固主题学习效果。

  定期开展教师的语文主题学习论坛、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等文素养展示活动,对表现突出的优秀学生授予“读书之星”。

  3、合理安排时间学习主题丛书。

  争取三分之二的时间学完教材,三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目,指导学生学习内容,引导学生总结学习方法。切实提高学生的学习效率。

  4、定期开展阅读交流会,表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段,可以说一说读后感等。

  5、多种课型的灵活运用,提高学习的实际效率

  在实验的过程中,一方面通过学案引领的方法,指导学生拓宽学习内容,加大阅读量,另一方面也重视典型文章,教给学生阅读方法,针对选文的特点进行不同的训练,指导学生进行诵读,积累优美语言。

  6、课内课外多措并举,培养阅读情趣

  在研究的基础上,养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈,构建大语文课堂教学模式,在语文活动课尽享读书之乐。师生共读,乐在其中。

  总之,我们在实验中一定要立足“主题学习材料”,整合多种资源,以此为平台,引导学生主动读、悟、记、听、说、写,参与各种语文活动,学用结合,互相促进,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生的人文素养。

总结的作文 篇6

  今天抽空我洗刷了自己的书包。这个书包已经陪伴我度过了3年多的时光,每次给它刷洗就像给它洗澡一样,我都会耐心地清洗,虽然冬天的自来水很凉,但是想想洗干净后书包的样子,我还是觉得很高兴的。

  平时注意爱惜、保养自己的学习工具,我觉得这也是一种好的习惯。记得妈妈常说,她小时候的书包啊、铅笔盒啊都是一用就好长时间。看看我们现在多幸福啊,文具什么样的都有。但是我觉得我们应该珍惜现在的美好生活,也要珍惜着使用自己的文具,把它们当做好朋友,每天陪伴自己快乐的学习,那是多么美好的事情啊!

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