中学历史教师年终工作总结

2023-08-06 总结

  时间犹如间隙中的沙一瞬间便消失无踪,很快就到年底了,回顾这一年的工作历程,一定经历了许多,也收获了许多吧,现在的你想必不是在做年终总结,就是在准备做年终总结吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的年终总结,下面是小编整理的中学历史教师年终工作总结,希望对大家有所帮助。

  中学历史教师年终工作总结 1

  我们小组十一人分别负责初一年级和高一年级的历史课堂教学,其主要工作包括听课、备课、试讲、授课、说课、批改作业和试卷、开展历史活动课等。

  听课。从教育实习工作之始,我们十一人分别在初中部与高中部就开始了听课工作。除了对应的原任历史教师外,我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史教师的课,囊括了七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块,博采众长。除了拥有丰富经验的在职历史教师外,我们还互相听课,彼此提出建议,共同进步。这不仅包括了初中部之内与高中部之内的听课,我们还经常彼此交流,初中部的实习队员到高中部听课,高中部的实习队员到初中部听课。除此,我们小组还共同前往广州市第十中学与沙滘中学,聆听来自其他实习小组成员的公开课。在授课期间,我们仍然坚持听原任历史教师或者同班队员的课,充实自己的教学设计,力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长,我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录,作为以后教学工作的参考范例。

  备课。在通过听课吸取历史教师们丰富经验的基础上,我们开展了彼此的备课工作。我们通过细心领会课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史教师、集体备课讨论等方式,把心理学、教育学、中学历史教学法的理论知识运用于实践之中,编写好每一课的详细教案,制作好每一课的课件。而且,对于我们编写的教案和制作的课件,我们会分别交予原任历史教师与李芳清老师,在他们的指导下再进行修改,草稿即成,又复毁之,经过多次修改后才正式定稿。

  试讲。光在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的,我们还会经过多次试讲,请原任历史教师或李芳清老师指正,才敢把自己的教学设计运用到真正的课堂上。譬如《古代希腊民主政治》一课,高中部的每位队员都试讲了至少两遍,互相吸收彼此的经验,跟原任历史教师和李芳清老师反复讨论,才最终落实教学设计。

  授课。俗话有“台上一分钟,台下十年功”之说,我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后,终于站上讲台,一展平生之所学。在初中部,每位队员每周授课一节,每节四或六个课时,实习期间共授课五节,课时约二十六个;在高中部,每位队员实习期间共授课三到五节,课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的,我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态,灵活地进行课堂反思和课后完善。譬如丁智勇在讲授《大一统的汉朝》一课时,感觉自己整个授课过程比较闷,于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性,在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授《罗马法的起源与发展》一课时,出现较严重的拖堂情况,于是在非教学重点环节减少不必要的解释,终于在一课时内完成了完整的教学。

  说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外,针对以后教师招聘中必不可少的说课竞赛,我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课。李老师根据我们每位实习队员的优缺点进行点评,提出建议,并鼓励我们在实习结束后继续进行说课演练。

  批改作业和试卷。授课只是把知识与学习方法传达给学生,学生的掌握效果如何仍然需要反馈得知,而批改作业和试卷则是教师获取反馈信息的常用手段。因此我们的实习队员常主动提出帮助原任历史教师批改作业和试卷。譬如高中部的实习队员们在批改学生第一单元的作业时,发现学生仍然以初中死记硬背史实为学习历史的主要方法,对于阅读历史材料获取有效信息的'阅读理解能力仍然比较薄弱。于是实习队员们在第二单元的授课中增加了历史材料,引导学生从中提取知识点,着力培养学生这方面的技能。

  开展历史活动课。依照学院的教学安排,教育实习期间除了需要完成新知识课的授课以外,还需要开展历史活动课,充实自己的教育实习经历。因此我们小组十一人分别开展了形式多样的历史活动课,以提高学生学习历史的兴趣和培养学习历史的能力为主要目的。譬如杨妙如开展的《走近秦始皇》一课,带领学生更进一步地了解秦始皇,引导学生学会评价秦始皇,落实了《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中所要求的学生“学习客观地认识和评价历史人物”的能力目标。又如陈俊杰与陈晓清共同开展的《广州,我最掂》一课,从学生熟悉的广州历史遗迹入手,通过知识竞赛的方式引导学生挖掘这些遗迹背后的历史故事,进而梳理一个完整的广州历史体系,使学生感受独具地方特色的广州文化的韵味。再如邓铭兴与罗翠婷共同开展的《历史很精彩》一课,通过色彩丰富的图片和影视素材,使学生感受历史,提高学生学习历史的兴趣,并指导学生记忆历史史实的技巧。2心得体会

  中学历史教师年终工作总结 2

  本学期本人任七年、九年级历史的教育教学工作,一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期的教学情况作如下总结。

  一、理论学习和教学研究

  始终坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想,把学生置于真正意义上的主动地位,教师甘当学生学习的合作者和促进者,给学生足够的施展时间和空间,尽快交给学生发现和思考的工具,重视教学的交付,尽快让学生自己活动起来,去获取知识,解决问题,发现规律,升华理论。把可以托付的教学托付给学生,把学生置于真正自主的状态中,激发他们的潜力,发展他们的天性,使他们的收获像鲜花般盛放。

  二、教学情况总结

  本学期我担任七年级、九年级的历史教学,在教学工作中,我不敢怠慢,认真学习,深入研究教材教法,虚心向同事学习。经过努力,获取了不少教学经验。

  在七年级学生中,外地生多,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,能踊跃回答教师的'提问,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。我刚开始备课时没有注意到这点,因此,讲得太深,没有照顾到整体,教学效果不太理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。而九年级学生,学习主动性差,两极分化严重,不少同学有厌学情绪。为此,我及时调整自己的教学策略。

  1、制定计划,研究中学教学理论

  作为教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和备课组活动,并经常听同组老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  2、认真备课,钻研教材和教法

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然 辛苦,但事实证明是值得的。

  3、激发学生学习兴趣

  历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”,让他们了解历史,喜欢历史。

  中学历史教师年终工作总结 3

  本学期以来,我能根据实际情况,有步骤、有措施地实施开学初制定的教师工作计划。现将本学期工作总结如下:

  一、本学期我担任高一5个理科班的历史教学工作,并担任高二历史备课组长。

  本学期带理科班的一项任务是抓会考。由于班级数量多,学生的基础又不够扎实,所以,这项任务还是比较繁重的。因此,在开学初,我就制定好了教学计划和帮扶计划,并严格地执行。2010年1月份的会考是结束了,但是考试不会结束。这一次带会考的经历虽然艰辛但是使我得到了锻炼,对历史教学特别是针对理科班的历史教学有了更全面更深刻的认识。用八个字来概括就是“落实基础,强化训练”。分析最近这两年1月份的会考试卷,可以发现这么一个规律:历史会考试题不再像一开始那样只是简单地将《会考纲要》里面的试题加以整合或变化题型。而是依据会考考试说明的要求,利用丰富的历史材料,重新设置题目,这与地理等科目有明显的不同。这就告诉我们这样一个信息:从前认为的只要把《会考纲要》背起来,差生就能通过会考的观念不但过时,而且很危险。在会考复习过程中仍然应该落实基础性知识,该记的就要求学生记下来,而《会考纲要》则应做强化训练的材料之一来使用。否则,将会有一大部分的学困生在会考考试中会遇到这种困境,就是一旦材料发生变化,便会变得不知所措。

  二、阅读《中学历史教学》等期刊和教师教育论文,不断学习和尝试实践各种教学方法,提升教育教学水平。

  书籍是最好的老师。通过阅读,我受益匪浅。例如,最近读了一篇名为《谈填空题在高中历史新课程教学中的巧用》。新课改后,历史试卷的题型主要是选择题和材料题两种,而填空题被指责有考查死记硬背的不良导向而被废除。但是,经过两年的教学,我发现大部分学生的历史基础知识并不扎实牢靠,而且经常写错别字。受到这一篇的文章的启发,我觉得今后在平常的月考中可以适当增加一些填空题,以引起学生对基础知识的重视。

  三、利用课余的时间,学习心理学知识和班主任工作,尝试对学生的心理教育。

  我自身的成长经历和一年多来的教学经验告诉我,青少年学生心理的健康成长不仅有益于眼下的学习,而且还会对他们今后的工作、生活等产生重要影响。所以,对学生的心理教育理应成为教学工作的一部分。由于理论水平有限、实践经验不足,在这方面的工作我不敢说有什么成绩出来,只能说是一种尝试,有了一些心得罢了。我主要是通过读《班主任》,学习优秀班主任的经验,巧妙处理问题。由北京教育科学研究院主办,班主任任杂志社编辑出版的.《班主任》这一杂志,里面介绍了许多班主任的工作经验,非常实用。我就曾经借用了其中一篇关于“如何解决学生转书的问题”,借对“成绩好的同学转书的技术不如成绩差的同学”这一现象的分析,使学生认识到成绩好坏的关键不在于是否天生就是聪明的,而是有没有用心去做,从而帮助学困生树立信心。

  四、本学期我还申请值班,我值班的时间是每周周一。

  这学期因为甲流的缘故,值班老师每天都要给学生测量体温。除此之外,还要检查班级卫生、学生上课情况,中午的时候要在校园里巡逻,督促学生午休。这一项工作虽然简单但是也是很能磨练耐力的。现在想来,一个学期能够坚持下来也是蛮有成就感的。而且,通过值班,一方面对学校的教育教学及管理有了更多更深的认识,另一方面也增强了责任感与自信心。

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