教师培优辅差工作总结

2020-12-29 总结

  时间一晃而过,一段时间的工作活动告一段落了,回顾过去这段时间的工作,收获颇丰,想必我们需要写好工作总结了。可是怎样写工作总结才能出彩呢?下面是小编整理的教师培优辅差工作总结(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  教师培优辅差工作总结1

  考试结束了,成绩出来了。是一种欣慰,也是意料之中的结局——学生们没有辜负我的一片苦心,没有让我的执著变成失望!我真的很高兴,并感激于这班孩子的一起努力!

  带这个班级仅这一个学期,当时的及格率为98.04%,优秀率为31.37%,平均分为75.92。这个数据让我有些头疼,有些思考:改变这个现状,必须对症下药!于是我进行了学情分析,并制定了培优辅差计划,在以下措施上进行战略实施:

  (一)加强业务学习,不断提高自身素质。期初,我细细地品读《教师用书》、《课标》,认真地圈、画着,分析着教材的编排特点、教学目标、课时安排等等,审视着各单元的重点、难点以及教学建议,看看别人的教学设计合不合自己的班级和自己的实际情况,然后再整合运用……

  (二)积极参加学校的学习和教研活动,提高自身业务素质,创建有效高效课堂。学校的教研活动,只要我有时间,我就一定参加;外面有什么研讨或听课的机会,我一定努力参与,因为我清楚,这是我学习和充电的好机会。

  (三)结合教材内容对学生进行思想品德教育。这个班级的学生并不笨,笨的是老师有没有一颗爱心,有没有一颗发现的心。我发现他们的思想上缺了一样东西——竞争意识!这是最可怕的!他们散漫,他们糊涂,他们没有温习功课,他们不愿意二次作业!所以,得有念经的本领,得有交心的心!于是,我努力地结合课文进行数落,让他们找到自己的心!

  (四)做好家校联系工作,取得家长的密切配合。这儿的家长可真舒服,孩子交给学校,全是老师的事了!这是要不得的!我得突破这种保姆式的观念!于是家长会上,我要谈;电话里头,我要教!没有父爱,孩子会不够聪明;没有母爱,孩子会变得粗心!家长的配合,让我有了一个很好的助手——督促的人!

  (五)针对本班实际抓好教学工作

  1、根据本班学生现状,在教学中抓好两头(娟、颖、帅、江、露、莎、宇、雨、阳、佳、文、意等),带动中间(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、忠、忍、小娟、裕等),课堂教学主要是让学生积极主动地学,精心设计教案,在提高教学质量上下功夫。

  2、注重培养学生良好的学习习惯,从点滴小事做起,重视学生能力的培养,课堂上会学习,教给学生学习方法,注意检查学生作业的质量,尤其是二次批改与辅导(主要是针对这几个学生:松、钦、宇、锋、健、平、杰、扬、新、汪、霞等)。还有一个智力残疾学生婷,她是个勤快的女孩,我的话她愿意听。

  3、重视写字指导,加强坐姿与执笔姿势的指导,严格要求,严格训练,消灭错别字。不给喘息的机会,每节课必坚持,每天必要求,做不到就批评,写不好就重做!

  4、经常开展竞赛、评比活动,激发学生学习兴趣。写字比赛,有奖!朗读、背诵得好,掌声很热烈!

  5、每日一下水文,引导学生提高了语言表达的能力,使习作成为丰富学生学习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会,都能感受到成功的快乐。其实,我这是在变魔术——语言文字的趣味性!

  6、重视听写能力的培养,经常性地进行听写训练和测试,提高学生的判断能力和理解能力。

  7、注重课堂提问,面向全体学生,鼓励学差生发言,关注小组合作与交流,培养竞争意识。特别是课前的作业提问:组长,你们组的作业完成情况?学生哪个敢不完成呀?呵呵,真有效!

  总之,我凭借着教材的单元主题所带来的优势,创造性地进行教学。通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者,从而使他们迅速提高了成绩。当然,如果有下学期的相处,很多地方,还有待加强!我会继续执著于我的语文,我会对他们付诸更多的呵护……

  教师培优辅差工作总结2

  转眼间,匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处,既是教育的过程,又是学习的过程,为了更好地改进教学,现将具体工作总结如下:

  一、有效开展有效课堂教学

  积极贯彻教育局和学校的教育方针,努力实现课堂教学的有效性,向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练,当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈,第一时间掌握好学生的学习情况。对不懂难懂的问题反复讲解,反复练习。

  二、努力营造轻松和谐的教学环境

  我认为,做为一名老师,首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你,面对你的教学时,才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。所以,我尽量在平时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境,让他们喜欢我,喜欢我的教学,喜欢学数学。

  三、让孩子们充分感受成功

  我相信,每一个人都想做一个成功的者,每个人都会为成功而感到高兴,并会为此下更大的决心,希望取得更大的成功。学生也一样,无论是优等生,还是所谓的后进生,每一个人都有闪光的地方,老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点,并给予适时的鼓励,这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢?因为你让他感受到了成功。数学课上,我会提很多问题,一般我都不请学习好的回答,我会根据问题的难度,找学习相对差一些的开始回答,答对了给予表扬,时间长了,次数多了,他们回答问题的积极性就高了。他们能回答问题,说明他们在听课,在思考,这是每一个老师都希望看到的结果。

  四、积极培养小助手

  一个得力的小助手,不但锻炼了他的能力,还可以帮你减轻很多工作。比如,这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法,计算在这一阶段是最重要的,计算能力的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手,要求小组长每天给自己的组员出1道计算题,由小助手协助批改。每天1道题,时间长了,他们的计算能力得到了很到的提高。

  五、做好培优补差工作

  由于气候变化,这一学期我们班生病的同学特别的多,每个星期都有同学请假,但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课,尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时,对于优等生呢,我会上网搜索一些比较优难度,比较新颖的题目给他们练习,以达到提高的目的。

  虽然,一学期下来,我取得了一些成绩,但还存在很多的不足。比如,跟家长沟通不够,导致学生家庭法作业不完成,课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。

  教师培优辅差工作总结3

  在长期教授工作中,使我认识到培优辅差工作的紧张性和必要性。培养国度的栋梁,最终应当珍视特优生的培养,使其从小能在好的方面,成长其聪灵本领的特长及综合本质的本领,使其从小养成竭力进修,群类拔萃,鹤立鸡群,为今后的成绩打下精良的根本。而本质教诲的紧张标记是学校教诲要面向全部门生。要想使每个门生都获得周全成长,这就存在一个带有广泛性、长期性的题目——差生的转化。那么怎样才华做好差生的转化工作呢?要求我们教师操行要更新教诲见解。

  1、 周全查看明白门生。

  班主任要做好掉队生转化工作,周全明白门生,做到心中稀有。必须对其各方面环境做到心中稀有,这是做好转化工作的根本。应综合应用查看、查看、讲话等方法,从差别的侧面全方位明白掉队生,特别要重点明白把握下面几方面环境:

  1、门生个人的一船环境。比如:与其成长密切相干的事;作息时候安排;糊口生涯风俗乃至每日三餐的状况;和父母之间的干系等,可以经过议定周记,档案,家访等等方法来明白。

  2、门生本性心理特征。比如:乐趣喜好或特长;喜好看哪类书刊;喜好参加甚么活动;惭愧心理强不强;逆反心理如何;性情特征等。

  3、门生各方面的环境。

  (1)思维操行环境:对工作、社聚集体活动的热忱程度;对人的立场;在大家场合的行动表现等等。

  (2)各门功课进修环境。对进修的立场和乐趣,进修方法、进修风俗或进修时候安排。

  (3)健康状况。健康水温和疾病状况;对体育熬炼的立场和风俗;个人卫生环境等。

  2、 客观分析门生,有的放矢。

  在周全明白掉队生各方面环境后,班主任要客观分析其构成的因为,然后有的放矢。在分析掉队生构成的因为时,可以从学校办理轨制,家庭教诲,进修环境,成长进程等方面入手。只有找对因为才华有的放矢。

  3、 精确指导门生,处理好几个干系。

  (一)是表扬与责怪的干系。对掉队生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们盼望与进步的火花;以责怪为辅,尽管责怪,也要做到当令,适度。

  (二)是严厉要求与耐烦说服的干系。异国严厉要求就不大略有掉队生的变化,但要思虑他们的心理蒙受本领,要根据掉队生的详细环境辨别对待,渐渐进步对掉队生的要求,应是在耐烦说服根本上的严厉要求。

  (三)是惩前与毖后的干系。班主任要使掉队生对过去的弱点与不敷有精确的认识,引觉得鉴,以防备重蹈复辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的动身点和归宿。

  (四)班主任应多给掉队生一些机遇。在工作中要多给机遇给掉队生,乃至一些职务可以得当下放,让他们有机遇显现本身的特长,在为集体、,同学办事的同时来变化本身,建立决议信念,促使进步,从而到达转化的目标。

  转差工作紧张,而培养优生会使教师的工作驾轻就熟。

  1、把握本性:为了更有益于地做好培优工作,教师应当把握每个“特优生”的本性,根据各种现象顺手推舟,报告他们如何对待进修、糊口生涯应当有果敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在糊口生涯中碰到坚苦不要害怕,如许既拉近与门生的间隔,又明白了优生的本性特点和教诲了优生,可谓“一举两得”,只有深切明白,才华 更好的培养“特优生”,到达抱负的结果。

  2、阐扬的效用: “特优生”无疑是班上的进修骨干,也是教师的得力帮手,那就要好好阐扬他们的聪灵本领,如我在班采纳“一帮一”活动,抓典范带平常帮教“双差生”,让一个“特优生”救助一个“特差生”,经过议定一个学期的坚定,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我特别珍视“特优生”的本领,罢休让他们斗胆的抓好班上的一切事变,尽本身的最大本领做到最好,他们相称于教师的摆布手,在进修上,规律上他们都起到榜样领先的效用,很有威望,我利用他们如许优秀的成绩、健康的思维和精良的规律去帮带“特差生”,并获得了必定的结果。

  3、精确指导:人并不是圣贤,谁能无过,最宏大的善者也应当有不对的时候吧!何况是不定性的小门生,不管成绩有多优秀的门生也有出错的时候,这时候,面对这些比较有本性的门生就看教师的教诲的方法了,教师对甲等生出错行动是不是是睁只眼闭只眼,顶多以“今后注意”之类的话语敷衍过去算了,如果是如许的教诲方法,只能宠庸门生反复出错的风俗、因为门生异国认识到出错的紧张性,而教师异国精确的指出出错的性质,因为和风险性,给其作详细分析,异国指出改错的路子,大略会养成学屡不改的败行,如许长期下去,何谈是优秀的门生呢?

  4、加强培养:注重培养特优生的求知望和进修自发性,变动“特优生”的进修自发性鼓励进修的求知欲望和摸索精神,使其在好的根本能更进一层,要想更好的培养“特优生”,最终,教师本身要有广博的学识和结壮的专业程度。“要想给门生一杯水,本身要有一桶水”。

  在今后的培优和辅差工作中,我会更加竭力,当真向有经验的教师进修,连续摸索总结经验和实践,更新进步,篡夺更好的成绩。

  教师培优辅差工作总结4

  一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过,下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法:

  一、培养优秀生方面

  1、优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极提出和思考问题。为此,我经常给予鼓励和肯定,培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。

  2、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通,使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。

  3、指导他们自学课外的辅导材料。课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习,让他们坚持尝试练习,丰富了他们课外知识。

  4、课余时间为优秀生作学习指导。优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。

  5、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。

  6、给予优秀生个别的具体指导。优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的.知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。

  二、转化学困生方面

  1、真情化冰法。爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

  2、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,我优先提问学困生,让他们能跟着老师的提问而积极思维,充分给予他们自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。

  3、优先批改作业法。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?

  4、暗示提醒法

  每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。

  5、及时表扬法

  差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

  三、成绩方面

  优秀生能力得到很大的提高,综合素质发展稳定。如:滕召露、李金蔚、覃腾欢、李尧、张国毅、张莫若、古思思等。学困生兰贵、岑光成、高映慧、伍秋丽、何金文等,能力不断提高,成绩有很大进步。

  总之,培养优秀生、差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

  教师培优辅差工作总结5

  一学期来,在学校领导的关心与支持和科任老师的密切配合下,我在培优辅差工作过程中,能依照计划,根据学生实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的工作内容,对本班的优生进行培养,充分发挥优生的所长,并对差生进行辅导,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优生还是学困生,现已能明确自己的学习目的,学习风气有明显的变化。现将本学期的培优辅差工作小结如下:

  1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况进行了解,应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生。

  2、制定相应的培优辅差计划,有目的、有层次、有内容地对优生或学困生进行辅导。

  3、利用课堂,课间时间进行辅导,课堂上有意识地给他们创造机会。如:让学困生板演、中等生订正、优生解决难题,课堂上根据学生的学习情况,分层次做练习,差生尽量做些浅而易懂的题目,努力培养差生的学习兴趣。优生则做些拓展能力的思考题,开发求异思维,培养创新能力,让不同层次的学生能学有所得。课后,针对差生优生存在的问题进行查缺补漏。

  4、作业方面:给优生出些稍有难度的题目,充分训练他们的思维能力,拓展知识面,而差生则侧重于字、词方面的训练,针对作业完成情况及时检查,存在问题及时指出并订正。不定期地对所学知识进行检测,以便对学习情况的及时反馈,随时调整教学方案。

  5、不纵容优生,也不歧视差生。一视同仁地看待每个学生,对于差生积极寻找他们的闪光点,有了进步及时表扬,多鼓励,多宽容,耐心细致地帮助,存在问题及时指出,课堂上多提问,多引导,帮助他们树立学习的自信心。

  6、加强对家庭教育的引导,引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在家长的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

  通过一学期的辅导,个别学生进步较大,如:李智超、蒙海英等,在学习习惯、阅读、写作方面都有所提高。虽然有效果,但多数学生进步不明显。在今后的工作中,我将改进方法,查找问题,将培优辅差的工作做得更好。

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