小学听课活动总结

2022-11-18 总结

  经历了充满意义的活动后,相信全是满满的感恩与回忆,收获与经历,这时候写一份活动总结就很重要了。那么我们该怎么去写活动总结呢?下面是小编为大家收集的小学听课活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小学听课活动总结 篇1

  为了进一步提高课堂教学质量,根据我校的安排,开展了为期一个月的听课评课活动。现将这次听课评课活动作以小结如下:

  一、活动有序开展

  我校利用每周例会安排下周讲课老师两名,利用讲课当天的大课间进行评课活动,老师们都能按时参加,并且能认真做好听课记录,并为授课老师打分。从整个活动情况看,本次活动参与面广,做到了“我听人人,人人听我”。

  二、听课、评课活动亮点

  1、讲课教师教学态度认真,能充分准备每一节课。

  每位教师能做到精心备课,亲手制作课件,并正确处理教材。新课开始的情境创设上,教师能运用激励性的语言,激发学生学习兴趣。

  2、教学环节比较齐全,教学设计符合学生认知水平,设计力求创新。

  无论从讲课情境的创设到新知的探究,练习的设计,多媒体课件的使用等都能符合学生实际,在课堂教学中不断追求自己的教学风格,教学特色。

  3、教学方法、学习方式、交流反思的转变。

  新课程理念下,教师不再是课堂的主宰者,而是平等中的首席,是课堂教学的组织者、引导者和合作者;学生也不是被动地接受知识,而是通过说一说、分一分、演一演,读一读,小组合作等,在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台,张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。

  三、听课、评课活动不足

  1、语文教学中一定要注意学生多读,教师示范读,情感体验这几方面。

  2、数学教学中一定要注意学生的巩固练习,落实纠错。

  3、听课时要认真做好记录,注意听课时间及课堂评价要有针对性,且有改进措施。

  四、改进措施

  1、加强“课例分析”,利用学科教研活动,让教师在反思中成长、成熟。通过评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益。

  2、平时教师要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相等。

  当然,任何教师的授课也不可能做到完美,在有些方面还可以再加工完善。虽然“听课评课活动”结束了,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。

  小学听课活动总结 篇2

  我校按计划展开了第二轮听评课活动。现将听课活动总结如下:

  一、体现的优点

  1、导入,激发学生学习兴趣。教师能根据教学内容设计引人入胜的导入,激发学生对课堂所学知识的兴趣和探求新知识的欲望,使学生积极主动地参与学习,去探索成为课堂的主人。

  2、课中体现了学生的自主学习和小组的合作性。在研读课文的过程中,放手让学生自读自悟。在学生自读课文的基础上在小组内相互交流,充分发表意见,这样学生在读书的过程中个性得到了尊重,提高了个体学习的能力,既培养了学生善于从别人身上取长补短的好习惯,又发挥了群体的集体功能,达到了在合作中探究,在探究中提高的目的。真正把学习的权利还给了学生,使不同程度的学生在读书的过程中都有所感悟,有所收获,从而大大调动了学生学习的积极性和主动性。

  3、指导学生有感情地朗读课文,通过朗读培养语感,并受到情感的熏陶。由于学生喜欢的句子不同,自读时各取所需,体会的感情也有差别,交流时,学生既谈出了自己读后的所感所悟,又从别人的发言中得到启示,获取新知,取长补短,从而提高了阅读教学的效果。

  二、存在的不足

  1、在课堂语言上下功夫,有的教师引导语过多过细。备课时要做好教学预设,想好每个环节怎么导入,上课时有意识地去锤炼语言。

  2、组织活动时,小组合作要考虑有没有合作的价值,讨论时讨论的问题有没有讨论的价值,力求使课堂教学设计科学精炼,提高课堂效率。

  3、课堂安排要紧凑,合理利用短暂的课堂时间。

  小学听课活动总结 篇3

  本学期根据研修处的安排,推门听课活动画上了圆满的句号。研修处根据教师的上课情况,现就整个活动的情况小结如下:

  一、好的一面

  1、我们听课小组深入课堂,认真聆听了一至六年级语数老师的课。听课组课后及时向授课教师反馈了听课意见和建议,结合课标与学科特点和授课教师进行了交流和探讨。

  2、虽然只是普通的推门听课,但每位老师都以认真的态度,作了充分的准备,努力展现自己的教学水平。

  教学亮点:

  ①重视培养和保持孩子的语文学习兴趣,教学中能够创设各种情境,开展形式多样的游戏活动,课堂气氛活跃。

  ②教学目标明确,教学环节互相衔接,过渡语自然。

  ③教学准备充分,教具的选择与使用合理。注重体态语言在情境教学中的辅助交流作用。每位老师的面部表情、肢体语言都很丰富,形象直观。

  ④注意语文教学与其他学科的整合。例如语文生字拼读与记忆和汉语拼音相联系。

  ⑤重视读、说、写的训练。

  值得商榷的地方:

  1、游戏的安排,除了学生的广泛参与,是否目标指向性更明确一些。要有广度,是否还要有一定的深度?

  2、课堂上是否多一些学生与教师互动活动,重视学生的阅读训练,好像这方面无论是内容还是时间都不够。

  二、存在的问题

  虽然教师们在一定程度上有改进,但是仍然存在着严重的问题,归纳起来主要为:

  1、优秀教师分布不均

  从整体情况来看,部分教学过程设计老化,没有体现出新课标的新理念。

  2、课堂设计需要下功夫

  从这些学校里听的课来看,大部分教师基本上还是“教师滔滔讲,学生默默听”,尤其是老教师更为明显,年轻教师相对来说要好的多,设计也体现了新课改的理念,但细节方面还要下功夫。

  3、教师的评价语言有待改进

  众所周知,对学生的评价语言要以肯定、鼓励的激励性语言为主,但是绝大多数教师对回答正确的学生要么是直接让其坐下,要么是一句“正确、很好”等,而对于回答问题错误的学生,只是看到问题答错了,没有看到其优点,如:声音大、比较勇敢等。

  4、教师的语言不太符合儿童的心理特征

  对小学生说话,童趣性要强,这一点汤润兴老师做的较好,因为低年级的学生就是好动、好说,要求他们不能像要求高年级的学生那样,这样才有利于发挥学生的想象力,培养其思维的发散性。

  三、改进建议

  针对以上存在的问题,我认为应从以下几方面加强改进:

  1、让教师们多听课

  可以利用一切机会组织教师们听课,听课时提出要求:在听课过程中吸取授课教师的优点,查找他人的缺点,并反思自我在教学中是否也存在同样的问题,同时思考自己在今后的教学中如何做才好。

  2、组织到外校吸取经验

  挑选出优秀教师,多参加一些听评课教研活动,使这些老师不断接触新理念,感受新课改。

  3、分层要求

  对于教学模式的掌握,可以按年龄提出不同的要求。如45岁以上的教师按其水平分层要求:本学期掌握何种程度,下学期到哪个地步,什么时间验收等;45岁以下的教师要求本学期必须按照教学模式授课。

  4、评价语言也要分层要求

  有的老教师可能觉得评价语说的太多样化不好意思,其实就可以一个月学说两句,日积月累不就学得多了吗?

  通过“推门看课”,虽然发现了问题,但是只要我们下决心去改正,相信不久的将来,一定会有较大的提高。

  小学听课活动总结 篇4

  按上级文件要求,我校安排了为期一周的听、评课,在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见,这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。

  一、听课情况的综合评定

  在所听的8节课中,课堂教学中,教师能够积极的使用计算机、录音机、小黑板、图片、卡片、挂图辅助教学,课堂运用了这些辅助手段进行教学,起到了恰如其分的重要作用。

  二、在听课中体现出的共同优点

  1、重视知识传授,注重情感交流

  教学中,教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流,教师能把微笑带进课堂,亲切、和蔼,循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位,充分保护学生的自尊心,教师教学自然,语言亲切,能尊重和信任学生。

  2、养成学习习惯,培养学习能力

  教师教学过程新颖,不但培养了学生的自己学习的能力,同时也促进了学生之间的交流,扩大学生的知识视野,更加突出体现了学生主动性学习。

  3、运用辅助手段,努力优化课堂

  教具的使用增加了课堂密度,提高了课堂教学效率,通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具,密切了教学和现实生活的联系,培养了学生的动手、动脑的能力。

  4、提高学生素质,加强合作学习

  教师能够活用教材,教学中注重基础知识的传授,使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主,讲练结合,在活动中注重引发学生的思维。

  三、听课中存在的共性问题

  1、教学环节安排不够科学,表现在:

  1、课堂容量大;

  2、不善于挖掘;

  3、教学活动没有达到全员参与、全方位参与。

  4、教学方法选择过于单一,个别知识点交代含糊。让学生讨论,要求不到位,学生积极性没有充分调动起来。设计的环节不很明确。

  5、教学中细节不被重视。教师没有注意课堂教学中的一些细节,学生回答问题时教师没有及时评价与指导。

  6、教师的基本功还需提高,表现在驾驭课堂的能力,语言表达能力有有待于进一步提高。

  四、改进意见

  加强备课:教师要加强备课,特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好,想周到,同时要注意研究教法和学法,并使之充分融入课堂、丰富课堂,在教学中有意识恰当地加以应用。

  增强教学的感染艺术:低年级教学的激励性语言是必须的。教师授课语言要贴近学生,用心、用情去激荡学生,用自己的火花去撞击学生,产生更大的火花,把自己的情通过自己的语言表达出来。

  加强课堂教学设计:课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目标的确立,教学重、难点的突破上教师要有具体的手段。各个教学环节的连接,教师必须做到心中有数。设计时,多给学生发挥的余地,发挥学生的作用,不能让学生为自己的教学设计服务。要树立一切为学生服务,一切为学生发展的观念。

  加强各种形式的交流,增强授课趣味的目的。老师与老师之间的交流形式很多,交流的领域也非常广泛,通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流,达到信息反馈,情感相融,进而促进教育教学工作的提高。

  小学听课活动总结 篇5

  抓好讲堂教学是进步蕉蔟量量的根柢。为指面席西更新教学情势,进一步进步讲堂教学效力,我们督导职钥捍照中央校的布置贩拭,正在张桅同岛媚收导下,用将远一个月时分对本辖区统统任课教员截置魉听课评价。现将语文听课环境总结以下:

  一、授课环境阐收

  1、正在讲堂教学中,检验检验暗示以教助教、教学相少的理念

  讲堂教学的一潜ゴ当皆是为凉撕媚死少。正在此次听课中,除夜多老师积极检验检验暗示教撕媚主体性,匹里劈脸暗示凉死做为讲堂仆冉材职位。好比正在讲堂教学中,有的老师起尾体味教死彝蚂谙的字战知岛媚识字格式,从真践解缆,指面教死波动死谙死字新词,那凸起暗示于低段教学中。有的让教巳ビ课题进足,提出标题成绩,用自伎爱的读书格式读课文,奖文。借有的让教死选择自伎爱的段降、语句遏制互动会商,然后述讲叨教提醉,让教死用本性化的发言去表达。统统那些,讲明老师匹里劈脸闭注教撕媚需供、悲愉喜好、本性,力求帮手教死正在本去的根柢上得到死少。正在暗示教死主体性的同时,也重视凉师的主导熏染冲动。老师的发言激情亲切、讲堂氛围死动、沉松。老师可以或许大概走下讲台,去到教死中央,战教死一略缠建,划一交流。一些老师足巴轮教学死写字,里扑里战教死扳讲,老师的位置广泛讲堂的各个角降,推远了战教撕媚距离,除夜除夜促进凉堂的单背交流战师死互动。正在划一的交流中又暗示了必定的指面战构造熏染冲动。好比正在读书时,老师先范读,然后让教死自读,末了互评,进建读的好的天圆,战教死一起彩俏议、交流、参议。正在教死出又饱理包袱的同时,会商中当教死碰到易以回问战深进的标题成绩时,老师又能当令的甲笤指面战面拨。

  2、正在讲堂教学中,教学情势有了窜改

  正在听课进程中,除夜多数老师皆能自动发起中央校订定的讲堂教学新情势希图,窜改了传统的开座灌的教学格式。此次听课,下段语文《垂钓的启迪》战《圆明园的覆灭》便有十几名老师讲,从讲堂挨算去看,没有同面皆能围绕新情势的要供检验检验往做,没有开的是他们措置课本格式多样,按照课本,他们设念了没有开的教盎霈把三维方针检验检验表目下现古各个辉糙中。

  3、正在讲堂教学中,会下载战建制课件并操做多媒体

  随着时期的死少,下科技的工具要走进讲堂,要为教学所用。四年级语文优质课教学视频正在中央校的耐心培训战自动指面下,除夜多数老师死谙了利用多媒体教学的尾要性战需供性。西闭、除夜侯、四董、乡内、北闭五所学校配备了移动多媒体装被霈老师皆自动建制战下载课件,把课件利用于教案中,把知识直没有雅观的闪现给教死,减深了记忆,掖心教死更好的收受战相识。因为时分松,设备少,筹算让部门老师没有用课件上课,但老师用课件的自动性很下,破费幸转建制的课件,没有用感到熏染很怅惘。针对那类环境,我们回支两种格式:一是尽可以或许收缩授课时分,两是挤占课间安息时分,称心老师利用课件上课的心愿。下留学校虽然出右射备多媒体装被霈但老师也自动下载战建制课件,用一台电脑战电视给教死授课。

  二、存正在标题成绩及改擅定睹

  正在语文讲堂教学中,有的老师借没有可以或许充真暗示教撕媚主体性,以教学为主,把教死视为灌注的用具,足以申明没有雅见解借出有完备窜改,有待于增强进建。有的讲堂教学虽辉糙到位,远似新形氏篇供,但死搬硬套格式,没有可以或许按照教学内容的需供矫捷操纵,把议述战面评辉糙流于情势。有的上课野诙的用多媒体课件,统统教学内容便靠屏幕提醉,一节课教死几远出动笔写一个字,老师便如同教学员,通干与干与问的情势完成教学任务。老师应按照教学内容,把重面易面天圆当令的甲笤提醉,种饱放正在教撕媚悟读、体味、议述战练写上,让教中直ピ并用掌控所教知识。借有的老师上课发言没有尺度,圆止较重,没有能利用浅显话上课。有的上课柿科动做舶谀明,用一个椒矢指着教死让他回问标题成绩,应足心晨上倾斜45度,用亲战的语气聘便教死。

  小学听课活动总结 篇6

  抓好课堂教学是提高教育质量的根本。为引导教师更新教学模式,进一步提高课堂教学效率,我们督导人员根据中心校的部署安排,在张桅同志的带领下,用将近一个月时间对本辖区所有任课老师进行了听课评价。现将语文听课情况总结如下:

  一、讲课情况分析

  1、在课堂教学中,尝试体现以教助学、教学相长的理念

  课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。在这次听课中,大多教师努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生做为课堂主人的地位。比如在课堂教学中,有的教师首先了解学生已认识的字和知道的识字方法,从实际出发,指导学生巩固认识生字新词,这突出表现于低段教学中。有的让学生从课题入手,提出问题,用自己喜欢的读书方式读课文,学课文。还有的让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论,然后汇报展示,让学生用个性化的语言来表达。所有这些,表明教师开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。在体现学生主体性的同时,也注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛活跃、轻松。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,要平等交流。一些教师手把手教学生写字,面对面和学生交谈,教师的位置遍及教室的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导和组织作用。比如在读书时,教师先范读,然后让学生自读,最后互评,学习读的好的地方,和学生一起切磋、交流、探讨。在学生没有心理负担的同时,讨论中当学生遇到难以回答和深入的问题时,教师又能适时的加以引导和点拨。

  2、在课堂教学中,教学模式有了转变

  在听课过程中,大多数教师都能积极倡导中心校制定的课堂教学新模式方案,改变了传统的满堂灌的教学方法。这次听课,高段语文《钓鱼的启示》和《圆明园的毁灭》就有十几名教师讲,从课堂结构来看,相同点都能围绕新模式的要求尝试去做,不同的是他们处理教材方法多样,根据教材,他们设计了不同的学案,把三维目标尝试体现在各个环节中。

  3、在课堂教学中,会下载和制作课件并使用多媒体

  随着时代的发展,高科技的东西要走进课堂,要为教学所用。在中心校的耐心培训和积极引导下,大多数教师认识了运用多媒体教学的重要性和必要性。西关、大侯、四董、城内、南关五所学校配备了移动多媒体设施,教师都积极制作和下载课件,把课件运用于学案中,把知识直观的呈现给学生,加深了记忆,以于学生更好的接受和理解。由于时间紧,设备少,计划让部分教师不用课件上课,但教师用课件的积极性很高,花费心血制作的课件,不用感觉很可惜。针对这种情况,我们采取两种办法:一是尽量缩短授课时间,二是挤占课间休息时间,满足教师运用课件上课的心愿。下留学校虽然没有配备多媒体设施,但教师也积极下载和制作课件,用一台电脑和电视给学生授课。

  二、存在问题及改进意见

  在语文课堂教学中,有的教师还不能够充分体现学生的主体性,以讲解为主,把学生视为灌注的器具,足以说明观念还没有彻底转变,有待于加强学习。有的课堂教学虽环节到位,近似新模式要求,但死搬硬套格式,不能够根据教学内容的需要灵活操作,把议述和点评环节流于形式。有的上课一味的用多媒体课件,所有教学内容就靠屏幕展示,一节课学生几乎没动笔写一个字,教师就如同讲解员,通过问答的形式完成教学任务。教师应根据教学内容,把重点难点地方适时的加以展示,核心放在学生的悟读、体会、议述和练写上,让学生手脑并用掌握所学知识。还有的教师上课语言不规范,方言较重,不能运用普通话上课。有的上课手势动作不文明,用一个手指指着学生让他回答问题,应手心朝上倾斜45度,用亲和的语气邀请学生。

  小学听课活动总结 篇7

  一、基本情况

  为进一步加强教师队伍建设,促进教师专业成长,提高课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作计划》的安排与要求,我校于2019年9月25进行推门听课活动。本次活动历时3周,应参加赛课教师9人。本次赛课活动对我校教师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会,又是一次大练兵活动,同时学校领导从中能够发现一些课堂教学成绩突出的教师,作为培养骨干教师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料,还是学校常规考核的有力依据。

  二、本次活动的五大亮点

  1、部分参赛教师相当重视此次赛课活动,都能够把它作为自己素质提升的一大契机,均以饱满的精神投入到此次活动中,积极认真备课、上课,认真钻研课标与教材,积极探索教法、精心设计教案

  2、少部分教师在整个赛课活动中,充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情,深入课文、深入角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力,提供与生活相似的口语交际情境体现双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥教师的示范作用,使学生有例可仿,从而更规范地进行口语交际训练,达到提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地体现新课程理念,实施新课程改革,有自己的创意,呈现出教者清新自然,学者自主乐学,生生互动,师生互动,预设与生成相统一的课堂格局。

  3、课前准备很重要,要想课讲的好,课前的准备工作是相当重要的,教师应该精心设计了教案及设计意图,对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观,学生容易接受知识,能够很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少,大部分教师几乎没有用。

  4、教师为主导,学生为主体。巧妙点拨,启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们能够设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,低年级教师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练习从复习到新授课以及联系感觉非常扎实;

  有的教师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比如63除以7时9不能在6上商,讲清原因6里面没有9,还有拓展练习出的很好,整节课感觉很细致,该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了,不断唤起学生求知的主体地位,做到眼、耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。

  5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生叙述概念要求严格;在板书上设计的很好,明快条理清楚,能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

  三、不足之处

  本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和不足。

  1、个别教师责任心不强,态度不积极,缺乏上进心,上课投入不够,没有认真准备,平时的课堂教学可想而知了。

  2、教学目标不明确,教学过程没有紧紧围绕教学目标,教学过程与教学设计大相径庭,课前预设目标不能达成。教学设计要有坡度和深度,要由易到难、由表及里、循序渐进;

  由旧知到新知到巩固练习在联系生活实际应该有层次、有条理、概念叙述一定要严密。

  3、一堂课的目标是什么,要达到怎样的高度,这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学,有的教师在教学时没有抓住重难点,或重难点得不到突破,牵着学生的鼻子走,从根本上忽略了学生是课堂的主体,以致课堂教学效率低,学生无兴趣,课堂气氛低沉。

  4、有的课,由于教师教学手段单一,课堂教学程序混乱,各环节衔接不紧凑,教法死板,不能抓住学生的注意力,教学活动成了教师唱主角的单边活动,学生不动手、不动脑、不动口的三不动情况突出。

  5、如何立足课堂,提高课堂教学的有效性,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套,不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导,又要特别关注学生的学习效果。

  6、课堂教学中不关注学生,或不注意让全体学生都掌握,只注重少数学习好的学生,不论是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。

  7、低段的拼音生字的写法指导不够,生字要按笔顺去写,还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势,要很好的完成教师教书育人的双重任务。

  四、改进与建议

  1、全体老师还要继续加强新课标的学习和实践,进一步领会新课标理念,并学会运用它指导自己的教育教学工作。

  2、进一步加强教科研活动,加强相互学习交流,发挥教研组集体团队的智慧与力量,不断提高教师的教学技能。

  3、抓好平时教学常规工作,讲究科学方法,踏踏实实地上好每节课,提高课堂教学的有效性。

  4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比如低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前安排早作准备,并且建立好相关档案。

  小学听课活动总结 篇8

  在十一月八日这一天,我有幸参加了沂南县小学数学分片联研听课活动,并聆听了多位优秀教师的精彩讲课,使我受益匪浅,获益良多。

  在这次的小学数学分片联研活动中,通过观摩多位优秀教师的示范课,以及与其他同仁的交流,我深刻的意识到自己在教学中的不足,不管是教态、语言还是学识、经验,自己都有待极大的提高。

  在这次学习中,我发现各位优秀教师的教态非常规范、大方,表情非常丰富,特别是库沟小学的王老师,语言干净利落,幽默流畅,而且知识非常的渊博,最重要的是他们的经验都非常的丰富,在很多我想不到的地方点出了很多我没有想到的教学盲点,非常值得我学习。

  而各位优秀教师的临场应变能力更是我所不及的,在这次的示范课中,各位教师用的都不是自己的学生,而且学生们都是第一次面对那么多的教师和观众,难免很紧张,所以学生们在上课时都不是很活跃,但每一位老师用自己强大的临场发挥能力弥补了这一不足之处,使课堂气氛非常融洽和愉快,令人难以忘怀。我想,这是需要时间的积累和知识的沉淀的。

  最后,我发现讲课的每一位优秀教师都有自己独特的风格,并在这种独特风格中都发挥出了自己的优点和长处,使我每看一堂课都有耳目一新的感觉。

  最令我难忘的就是苏村镇中心小学的李家翠老师,积极创新,勇于实践,在这次研讨会上给了大家一堂生动的数学课。在这节课上,李老师通过甜美的声音,有亲和力的笑容和对课堂的超强的调控力,当然还有丰富的知识和经验的积累,在教学过程中充分发挥了学生的主体性,在抽屉原理的推导过程中,至少是商+余数,还是商+1个物体放进同一个抽屉里。让学生互相争辩,在由学生验证,使学生更好的理解抽屉原理。所以我认为李老师是一位非常了不起的优秀教师。

  只有比较,才有差距,有了差距,就有了进步。所以,通过这次活动的学习,我充分认识到了自己的不足和与给位优秀教师的巨大差距,但正是这种差距又给了我前进的目标和勇气,我相信,在不久的一天,我也会成为那些优秀教师中的一员,为我县的教育事业贡献出自己的一份力量!

  小学听课活动总结 篇9

  3月21日上午,我们全体语文教室参加了明水街道办组织的同课异构《自己的花是人让别人看的》。那一节节精彩的课堂教学,给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅,授课教师先进的教育理念,崭新的教法、灵活多样的教学手段、风趣幽默的教学风格、精美的教学课件,令人赞叹之余,更多是深深地思考,从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感,也对语文教学有了更新的认识。下面我就谈谈我的收获:

  一、别具一格的导入

  课堂教学的导入部分是一个重要的环节。一个引人入胜的导入,会吸引学生的注意力。这次听课,三位老师的导入都各具特色。如:王秋霞和王晶老师都采用复习法导入,使新旧知识联系起来,为下一步自然介绍作者做好了铺垫。李俭老师则利用图片使学生更直观地感受到德国的异域风情,激发了学生的学习兴趣,同时也提高学生的审美能力。

  二、挖掘教材,精心备课

  听完这些老师的课后,我认识到他们在课前做了精心的准备,比如搜集大量的资料,制作精美的课件,阅读有关的知识、课堂问题预设,课后的拓展。对教材的把握有其独到之处能抓住题眼,一步一步地的深入文本。抓住“人人为我,我为人人”这句话,反复朗读,通过朗读,来体会德国人与众不同的种花风格。

  三、注重学生朗读训练。

  教学中,通过教师配乐朗读把学生带入美丽的德国街头,去感受那花海的美丽。在舒缓的音乐中,学生朗读课文,想象德国美丽的街景。然后多媒体播放满是鲜花的德国街景。通过听觉、感觉、视觉的贯通,学生感受到了满街鲜花的美丽。在这样的体会中感受德国人这样养花的境界:我为人人,人人为我。此时,教师又把学生引入到文章中,找出分别写“我为人人”,以及“人人为我”句子。在理解了德国人养花的境界后。老师提出这样的问题:你想对德国人说些什么?在学生说出自己的想法后再要求学生读课题,根据学生的读把句号换成了感叹号,表达出了对德国人养花境界的赞扬。

  四、培养学生的习惯,教给学生的方法。

  在学习第三自然段时,几位老师紧扣“姹紫嫣红、花团锦簇”这两个词,引导学生想象,在此基础上出示画面,让学生在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候,更是充分调动学生的想象,让学生在读中想象,在想象中品读,在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸,透过文字背后,仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么以及之后的角色体验,深入读书,都在尽力创设情境,引导学生想象场面情境。此时,学生看到的就不仅仅只是黑体方块字,更是有声有色、有情有味的画面、情境了。

  课堂上,很几位老师在上课的时候都会穿插一些学习方法,让学生收获这些学习方法,当他们遇到难理解的词语“姹紫嫣红”“花团锦簇”时能通过图画的方式,让学生理解到位。王晶老师在识字环节注重了写字的写字的指导。这强化了学生的写字习惯的养成,为学生写好字打下了坚实的基础。

  五、亲切的评价

  几位老师评价学生的语言是那么到位,如有的老师用了“你真棒!”、“你会更努力的!”、等来鼓励学生,这些朴实的语言,对我感触很深,在以后的课堂教学中我会让我的学生也会感受到这些美丽的评价语言。

  六、崭新的教学理念

  所有的授课老师,有先进的教学理念,紧跟时代步伐,真正体现语文教学“以人为本”,听、说、读、写训练在潜移默化中渗透,学生学得轻松,教师教得愉快。

  通过参加此次的活动,我对语文教学有了更多的认识,也深深地体会到学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,要努力吃透教材,吃透学生,不断学习,博采众长,充分利用机会学习,,提高自身业务素质,努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的教师。

  小学听课活动总结 篇10

  五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动,在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖,四节课被评为二等奖,六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次,这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别,每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事,在此我将听课的感想与大家分享。

  1、每一位老师都是优秀的

  本次展示活动登台亮相的11位老师,看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中,节节有各自的风格,有的老师驾驭课堂的能力非常强,有的课教学设计真令人赞叹不已,有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心,有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。

  2、大多数课是精品

  听到的11节课,首先是教学投入都很好,不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入,而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富,有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦>这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服,而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝!这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松,声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特,不露痕迹,以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习!其它一些感觉平常的课,仔细回味推敲,也都有精心设计,反复琢磨,亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确,教学的语言不够规范,时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

  3、要学的东西很多

  听了这么多的展示课,相比之下,虽然我的年纪比台上的任何一个都要大,但他们很多东西值得我学习。如:对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长,如何牢牢地吸引学生, 如何提高四十分钟的教学质量……

  l还有歌曲教学时难点怎样解决?这次听课我有这样的一个体会:最差的课也都因为过于年轻,她不知道教学的难点在哪里,也没有发现学习过程中学生出现了困难,因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的,因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。l 如何与学生更好地互动?追问是一种好的互动方式。老师的'提问都课前精心设计好的,但学生的回答是出人意料的,课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上,这样的课是鲜活的,富有生命力的。当学生作出回答以后, 我们要做的不仅仅是鼓励,更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导,这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。

  本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到:作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好每节音乐课。

  小学听课活动总结 篇11

  根据学校安排县支教教师的展示课活动,我们语文组教师认真地参加了听课活动。虽然小学只有两位教师讲课,但是他们的课也让我们受益匪浅。听课后,我们认真地进行了分析。从中我们总结了许多值得学习的地方和自己以后再教学中需要改进的地方。

  1、讲课教师课前准备充分

  每位教师能做到精心备课,明确三维目标,进行有机整合,并正确处理教材。在新课伊始的情境创设上,教师能灵活运用教材,激发学生学习兴趣。精心准备教具。如在丁主任的数学课上,她以小明从家到学校为内容创造教学情境,既调动了学生的学习兴趣,又为学习新的知识做好了铺垫。

  2、教学环节的设计力求创新

  无论从讲课情境的创设到新知的探究,练习的设计等都体现支教教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。支教教师在不断追求自己的教学风格,教学特色。丁主任的课以三个研究问题为整个课堂教学的线索,引导学生动手操作,在独立思考,小组讨论中使学生总结出三角形三边的关系。

  3、支教教师课堂真正体现了师生互动和生生互动。

  每节课都体现学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到培养,教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台,张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。李茂荣老师的体育课,和学生一起玩游戏,不仅教给了学生游戏的方法,而且也拉近了和学生之间的距离。

  根据本次听课活动习得的一些方法和经验,结合在日常教学过程中存在的问题,以后的教学中采取以下措施

  1、加强“课例分析”,利用学科教研活动,使我们语文组的每位教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益。

  2、平时要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相,尤其强调学生的书写及坐姿等。另外,孩子就是孩子,教师要多注意课堂上的激励性语言的运用,不要太单调、唯一,这样不利于调动学生的积极性。

  虽然“听课活动”结束了,但我们的热情仍然高涨,下阶段,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。

  小学听课活动总结 篇12

  回顾一周的听评课活动感触颇多,教师的角色正发生着前所未有的转变,但也同时使我们产生了一些新的思考。

  一、课堂中有闪光点出现

  纵观本周教师的讲课,各具特色,在如下几方面做得较为突出:

  1、注重学法指导。最好的教育不是使学生学会知识而是使学生学会如何知识,学生不应该成为流动的图书馆。如果我们再以学生记住多少知识作为评价学生的标准,再施以填鸭式教学,我们的民族就不会有创新精神,就不会有创造力,我们的民族也必将走向没落。

  2、注重三维目标的实现,强调感受和体验。学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格,学科知识的学习是手段是方法,教育不是告诉。我们在教学中不但要重视知识和技能目标的实现,更应该重视过程和方法目标的实现,尤其应该加强情感、态度、价值观目标的实现。

  3、关注每一位学生、关注学生的每一方面。今天的课堂,教师都能从关注学生的学习需求、成长需求、发展需求入手,课堂上教师注重培养学生自学能力的培养和组内交流,教师也学会了倾听,学会了让学生个性张扬、学会了如何促进学生学习能力的生成。

  4、注重多媒体的使用。多数教师都能结合教学实际,充分利用多媒体。课件的使用都恰如其分,不做作、不夸张。有效的创设生动、

  有趣、活泼的教学情境,加深学生对知识的理解和记忆。

  5、注重教学评价。在课堂上多数教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价,课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。教师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生。

  二、课堂教学中存在的问题

  本周听评课活动,无论讲课教师,还是听课教师都比较认真,如果周周都这样,把课改坚持开展下去,那么我们的教学质量将上一个大台阶。但在教师的课堂教学中仍然存在一些不尽人意的地方。如重视教学过程设计而忽视教学背景分析,对学习者原有的知识基础重视不够。部分教师仍然满足于讲自己知道的,仍须加强内容的开放性、过程的反思性。在重视教学形式和学习方式的多样化同时,更应牢牢把握教学的目的性。还有老教师应加强普通话练习,部分教师板书还不够好等。

  小学听课活动总结 篇13

  教师执教的《守株待兔》。之后,又聆听了许慧教师、邓文珍教师两位专家的点评,听后收获颇多。下头本人就谈一下听课后的感受:

  一、对新课程的思考

  在本次听课活动中,与会的两位专家根据不一样类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文本事实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

  二、对教师主角的思考

  教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者,经过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改善,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。

  三、对课堂教学的思考

  在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了八位教师的示范课例,八位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。

  精英不愧为精英,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,看到八位教师气定神闲、信手拈来,不仅仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,名师为什么会有如此的魅力为什么学生乐此不疲思来想去,不外乎以下几点:

  1、吃透教材是最根本的。这些教师的语文功底十分扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是十分重要的。

  2、驾驭课堂教学本事很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,构成自已稳定的教学风格。

  3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重教师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。

  4、教师语言具有艺术的魅力。

  当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温学校生活片段,引出狭小的课堂,深入学生的心灵深处。有的教师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听教师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

  教学是一门艺术,异常是教师的导语更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

  总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,吃准目标,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自我的教学生涯。

  小学听课活动总结 篇14

  根据《沈阳大学教学质量监控体系建设与运行实施办法》的规定,学校要求各教学单位于期末前组织师生开展本学期的教师评学、学生评教活动。现将有关事宜通知如下:

  一、目的意义

  教师评学和学生评教是学校教学质量监控体系的重要组成部分。通过教师对学生学习情况的评价和学生对教师教学水平的评价,以及评价信息反馈等活动,促使教师总结经验,找出差距,努力提高自身教学水平和质量;督促学生自觉学习,主动参与学校的教学改革与建设;保证学校及时、全面掌握教与学的基本状况,加强教学管理,推动教风、学风建设。

  二、评教评学活动安排

  (一)教师评学活动安排:

  1、任课教师评学

  请各教学单位负责组织本学期任课教师为每个授课班级各填写一份《沈阳大学教师评学表》(见附件1),交到本学院教务办公室。跨学院授课的,由课程归属学院负责安排教师评学活动。教师评完后,由课程归属学院将授课教师的《评学表》送被评学生所在学院教务办公室。

  2、教学办公室整理汇总

  各教学单位教务办公室负责组织本院(部)任课教师的评学工作和本院学生被评结果的整理汇总工作。

  各教学单位教务办公室整理《评学表》,将评价本院学生的《评学表》以班级为单位汇总,填写《沈阳大学教师评学汇总表》(见附件2)。

  合班上课的,请按自然班分班汇总。公共外语课程、高等数学课程、公共体育课程等实行分级(分科)教学的,由课程归属单位按教学班汇总,并将汇总表分别报送学生所在学院及评估办。

  此项工作要求在第18周前(20xx年1月9日)全部完成。

  (二)学生评教活动安排

  1、学生上网评教

  学院组织全体学生分别通过校园网(教务管理系统)对本学期任课教师的教学工作进行评价(具体操作程序及要求见附件3)。

  2、教学信息员反馈意见

  学院统一组织学生教学信息员(2~4人/专业、年级)填写《沈阳大学学生教学信息员反馈意见表》(见附件4),由教学院长统一收集并处理。

  学生的两项工作要求在元旦前完成。

  三、信息反馈存档工作

  (一)评估办工作

  1、将学生网上评教结果在期末前整理完毕并反馈到教师所在单位。

  2、将学生评教结果、反馈意见和教师评学汇总表等材料存档。

  (二)教学单位工作

  1、处理教师评学材料

  各教学单位的《沈阳大学教师评学表》和《沈阳大学教师评学汇总表》留院存档。同时复制《沈阳大学教师评学汇总表》纸质和电子稿各一份于期末前交至评估办。

  2、处理学生信息员意见

  各教学单位于期末前将学生教学信息员意见中关于学校方面的内容整理出来,报到评估办。

  3、向教师反馈意见

  各教学单位一定要在寒假前将学生网上评教结果和教学信息员反馈意见向有关任课教师反馈,并安排相应整改活动。

  4、向学生反馈意见

  各学院要在下学期开学初将教师评学结果通知每个班级的班委会,帮助各班制定整改措施。同时将本学期各班级被评结果通知下学期任课教师,提醒教师在教学中有的放矢,因材施教。

  四、要求

  校、院两级教学质量监控体系的建设与运行情况,是学校对各教学单位进行绩效考核的重要依据。各教学单位要充分重视此项工作,认真研究,精心组织,采取有效措施,达到预期效果。

  各教学单位要组织任课教师本着对教学工作负责的精神,认真评学,积极整改,努力提高教学质量。各学院要对学生信息员进行培训,对全体学生进行教育,要求学生实事求是、主动认真地参加评教活动。

  小学听课活动总结 篇15

  听课活动是一项长期的常态的日常教学活动。通过听课活动可以强化教学管理,规范教师的上课行为,避免教师上课的盲目性。

  进入三月份,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中,高校长高度重视,教务处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次活动做一简要总结回顾。

  一、 值得肯定的方面

  1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。低年级的游戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多,如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中,各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的《年 月 日》中,每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手,使原本枯燥的20xx年xx月xx日教学变得形象直观。

  2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如张亮的《草原》通过对几个重点句的反复阅读理解,使学生体会到“蒙汉情深,民族团结”的中心。王雪娜老师的《惊弓之》,设计了几个典型问题,让学生展开讨论,促进了对文章的理解。张杰老师的数学课注重了知识的归纳和类比。

  3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次蚯课活动中,有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境,让学生在不受约束的情况下自由发展,学生可以按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中,先让学生充分自学,然后让学生充分发表自己的见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。

  4、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。在数学教学中,习题题材来源于学生身边,让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文内容延伸到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。

  5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如王秀英老师通过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教育。

  二、发现的问题

  1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成,完全是为完成预设的教学任务而教,还存在毫无启发性的师生问答。

  2、老师备课缺乏新意,没有个人独到见解,教学内容照搬教案教参,作业习题照搬教材,没有教师个人的独立设计。

  3、自主合作探究的学习方法运用失当,流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学,而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

  4、,对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中,很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

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