小学写字课教学总结

2020-12-18 总结

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。但是教学总结的思路你学会了吗?下面是小编为大家收集的小学写字课教学总结,欢迎大家分享。

  说一口普通话,写一手规范字,是国家对中小学生的基本要求。《小学语文教学大纲》中也明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用。所以必须从小打好写字的基础。这学期的工作即将结束,现将我的《写字》教学工作总结如下:

  (1)运用新理念,构建新课堂

  写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美感的认识、理解的过程中,产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成,我一改以往教师讲解写字知识,学生按照要求抄写的写字教学模式,而是努力为学生创建一种生动活泼的氛围,让学生积极主动的去发现汉字的构字规律,研究笔画的书写笔法。引导学生观察、分析、比较,从不同角度,结合不同的范例,从用笔方法到点画搭配,细细揣摩,学习领会书写方法,探究汉字规律,寻找写字小窍门。久而久之养成主动探索、勤于思考的好习惯,学生练字的劲头就越来越足了。

  在逐步完善写字教学模式、传授写字基本知识和基本技能的同时,我们还结合写字教学的相关内容对学生进行德育渗透和审美教育。在激发学生写字兴趣的同时,帮助学生感受写字背后的文化内涵。

  (2)激发写字兴趣,培养书写习惯

  学生在认识写字的重要性后,教师就对他们进行正确的书写指导。因为小学生写字姿势不正确,会影响写字质量。养成不良习惯,会影响孩子们的生长发育和身心健康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢?首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次,要让学生认识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的'危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子,让学生正确认识养成好的书写习惯的重要性。同时,我们还将写字姿势编成歌谣:学写字,要记牢,头正腰直,腿放好,五指执笔笔杆正,一尺、一拳、一寸高;让学生在每一次的动笔前熟记默念,规范自己。并在课堂中巡视、指导中及时纠正他们错误的写字姿势,以实现强化训练。

  苏霍姆林斯基说:让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我指定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。;因此,要培养良好的书写习惯,就必须培养浓厚的书写兴趣。

  学习写字是耗时费力的事情,小学生往往是稳不住情绪,再加上儿童手部肌肉容易疲劳,手和眼睛的动作还不够协调,把字写好还是不太容易的。所以教师在教学写字时采取了给学生讲书法家的习字故事;讲解汉字的起源和作用;学生的写字演示以及评价的方式来培养学生的写字兴趣。在写字教学中,根据学生的年龄特征,我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动,大大提高了学生的写字兴趣和参与的积极性。

  (3)写字检测的改革与评价的创新

  为更好地促进写字教学,我校把写字作为一个单项的学习内容,纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在学生书写时,教师检查要做到三看:一看执笔;二看坐姿;三看质量。这样的检查是随机进行的,根据巡视检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地规范了孩子们的书写技能,培养了孩子们严谨的做事态度。

  在学生写字规范形成的过程中,教师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上教师们采取自我评价与相互评价相结合的方法。学生大部分的评价是中肯的,是切合实际的。学生的模仿与创新能力让我们惊讶。

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