语文课文《两小儿辩日》教学总结

2020-12-16 总结

  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,回顾过去这段教学工作,我们都取得了很大的进步,是不是需要好好写一份教学总结呢?但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?以下是小编收集整理的语文课文《两小儿辩日》教学总结 ,希望对大家有所帮助。

  语文课文《两小儿辩日》教学总结 1

  很高兴能坐在这儿与大家一起交流这次教学实践的一些回顾与反思。我上的是一堂文言文课《两小儿辩日》,课文内容主要是通过两个小孩辩论太阳什么时候离人远,什么时候离人近的问题,从多个角度告诉我们深刻的哲理。经过教研组集体备课和多位老师的指导,我个人感觉受益非浅。

  当初设计这堂课主要是从以下几个角度考虑的:

  1、根据二期课改精神,充分尊重学生在教学过程中的主体地位提高学生的参予意识,发挥学生的主观能动性。

  2、注意根据学科特点、学生的学能水平设计教学。

  3、有效利用多媒体辅助教学。

  4、达成即时效果。

  经过试讲,觉得有一些地方处理得不是最理想,所以又做了一些修订。

  一、在教材的处理上

  最初我把课文内涵的透析作为教学的重点、难点,花了大量的时间来解决这个问题。试讲后发现,对于七年级的孩子,要深刻细致地体会《列子》中作品的内涵并把自己的分析说出来,是很难的,因此内涵是本文的难点,而作为文言文,读、译才是重点,因为对于处于形象感知阶段的七年级学生,读、译处理好了,课文的内涵就会水到渠成地呈现出来。

  二、在教学过程的设计上

  最初为活跃课堂气氛,我在教学中设计了这样一个部分:以演小品、讲故事等形式检查学生的预习效果,包括课文的诵读,课文的翻译等,省去了课堂中的读译。试讲后,发现这种方式有点偏离了学科特点,使得语文课更像是表演课,而且有点超出了七年级学生的学能水平,导致课后做练习时有些题做不出或做不准。经过成雅明老师、田云静老师的指正,我和张佳佳老师商量,把这一环节删掉,确定了读在文言文教学中的基础地位和重要性,并且有的放矢,让学生带着问题、带着目标一遍遍的诵读,把读落到了实处。

  三、在多媒体的使用上

  最初我设计用 powerpoint辅助教学,因为它能够代替板书,还能够以它鲜明的画面吸引学生的注意力。但是试讲后发现: powerpoint有时会使老师陷入一种尴尬的境地,当我叫一位学生来回答问题时,学生的回答有可能与我在课件里预设的答案的顺序不一样,这样我就不能及时地对学生的回答进行反馈。于是我与孙保平老师进行了多次的、长时间的探讨,我们发现 word虽然不象 powerpoint那么形象、直观,但它却很方便、很灵活。比如,我要让学生翻译一个句子中的重点字词,传统的黑板教学就是在字词下面加点,而 word可以把这些字词进行描红,更加醒目;黑板上写字,有时坐在后排的学生可能看不清,而 word的全屏显示就不会出现这种问题,word还允许操作者随机地挪动字词的位置,随机地增加或删减字词,随机地添加表格等,这样就可以让老师跟着学生走,学生说什么老师反馈什么,充分尊重了学生在教学过程中的主体地位,避免了使教师成为教学中的阴谋者,使教学步骤成为接踵而至的陷阱。并且word现场操作起来要比powerpoint快得多。这才能称之为多媒体的有效利用。

  四、在即时效果的达成上

  最初我以为经过多次的阅读和详细的分析之后,学生就可以马上把课文背下来。但试讲后发现,没有一定的背诵指导和背诵时间是不可能达到当堂背诵的目的的。于是在胥龙娣老师和杜垂云老师的指导下,我安排了一个指导背诵的环节,就是以一个表格呈现两小儿辩的结论、依据、判断角度,之后就以这个表格作为背诵课文的题纲,这样就大大提高了学生当堂背诵的可能性和准确性,通过多种形式的背诵检查,发现大概有百分之八十或者更多的学生已经能够初步背诵课文,一部分能力较强学生能够准确流利地背诵课文。

  这次教学实践给我的触动非常大,以往都说好文章不是写出来的,是改出来的。现在我发现其实好课也不是想出来的,而是讲出来的,在今后的教学中我会不断地钻研教材,把一些好的方法和经验保留和继续下去,教学中还有待改进的地方,如精确把握课堂教学时间、对学生的回答给予准确的、恰当的评价等,我会不断地进行改进和提高。

  最后,请允许我向一直关心和帮助我的领导和老师由衷地说一句:谢谢,谢谢你们!

  语文课文《两小儿辩日》教学总结 2

  《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;也说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。

  文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章,学生将初步感受到文言文的语言特点,产生学习文言文的兴趣,了解祖国悠久灿烂的文化,增强学习祖国语言文字的信心,并为今后学习文言文打下基础。

  在新课标基本理念的指导下,我把本课的教学目标定为三点:

  1、根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。

  2、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。

  3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。在教法上准备通过有效的诵读解读古文的意思,感受古文的意韵,品味古文的特质。这也是根据我们六年级组的`校改小课题“从读学写,读中感悟”来确定的。

  结合本课特点,我着重从以下几方面来让学生读悟的:

  一、听范读,悟特点

  开课之初,为了激发学生学习古文的兴趣和信心,让学生感悟古文与现代白话文的不同之处,我采用让学生听范读的方法去品味古文的特质。在听我诵读了古文《拔苗助长》又听了录音范读《两小儿辩日》后,让学生畅谈古文给自己的印象。有的说,文言文真难读啊,太饶口了;有的说,听起来也很难懂,不像现代文那样浅显易懂;有的说,读文言文速度很慢,停顿多但听起来很有韵味,有节奏。看来不用老师多讲,在听范读中学生已经完全领悟了古文的特点。

  二、自己读,悟韵味

  古文难读,怎样才能读好呢?我没有把现成的停顿方法展示给学生,而是充分放手,让他们去自读自悟,自己决定如何断字断句才更有韵味,更通顺合理。可以轻声读,高声读,也可以摇头晃脑地读,学生读得有滋有味。当然学生读中就有了不同的处理方法,我又让他们比较着听、读,最后取得一致的认识。

  三、合作读,悟文意

  古人说:“读书百遍,其义自见”。古文难懂,就更应该多读。随后的读中就重在解读文意了。因此我采用了小组合作读,在分角色中让学生明白人物对话有几次,分别是谁说的,说了些什么。为了更好的了解两小儿的观点和理由,我们又进行了分男女生和小组读,在合作读中了解了这个寓言故事。

  四、改编读,悟情理

  为了实现本课的第三个教学目标,我想通过小组解读古文的方法,让学生有创意地把自己对“辩日”的科学道理和对孔子的认识融于其中,把这篇古文改编成白话文朗读出来,使学生领悟其中的情理。可惜时间不够,没有完成这步的读。

  当天的教学由于时间关系没有完成所有的教学目的,有不少遗憾的地方,但在教学活动中我也更加体会到了教学要以学定教、顺学而导。

  一、关于引入方法

  本课是有关孔子的一篇寓言故事,表现了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。在设计引入新课时我发现很多教案都是以简介孔子和论语中的话“知之为知之,不知为不知,是知也”引入。但我班学生早就开展了诵读《论语》的活动,也举办过“走近孔子”的主题队会,他们对孔子已经有了一定的认识,没有必要再在这节课堂上陈述孔子其人,只需在学完课文后进一步谈谈自己对孔子的新的认识。因此我决定紧扣本课学习的难点认识文言文来设计引入,那样更能突出本课学习的目的,激活学生学习文言文的兴趣和信心。在教学中,我采用猜谜的形式,诵读了文言文《拔苗助长》,让学生猜猜这是什么故事。学生利用以有的知识积累猜出了这个熟悉的成语故事,感到很新奇,新旧互见,拉近了白话与文言的距离,也在一定程度上消除了学生对文言的陌生感和畏惧感,收到了很好的效果。

  二、关于诵读时间

  学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读;重点在读,难点也在读。因此,在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生,初次接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,从而丰富语文的积累,培养语感,发展思维。本着这样的理念,我在引入课文后安排了两个读的重要环节,读通课文感悟韵律和精读课文入境悟理,但学生在读文时遇到的困难却是我始料未及的。自读抽读全班读,一遍一遍后,学生们仍有些结结巴巴,没有读出我预想的效果,怎么办,预计时间已过,进入下一个教学环节吗?不,教学不是表演,是平实的引导和耐心的启发。静下心来,我继续让学生分小组读,并且给足时间让他们一直读到自己满意为止。后来在理解文意完成几道习题时我又发现不少学生有一定困难,于是又组织大家反复读悟有关句子。虽然这节课的教学任务因此而没有完成,但我想顺学而导才是真正的以生为本。

  当然从这节带有遗憾的课中我也总结出自己教学中的不足,那就是备课时对学情掌握得不够,没有很好地预设到学生学习过程中可能遇到的困难和问题。今后将在这方面进一步加强,准确把握学生学习的中国难点,更好地构建新旧知识的连接,以提高教学效率。

【语文课文《两小儿辩日》教学总结】相关文章:

1.两小儿辩日课文

2.语文课文两小儿辩日教案

3.课文两小儿辩日教案

4.两小儿辩日课文原文

5.两小儿辩日课文翻译

6.课文《两小儿辩日》优秀教学设计

7.课文两小儿辩日教学设计范文

8.《两小儿辩日》课文教学反思

上一篇:大学生金工实习总结 下一篇:计算机的实习总结