时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,是不是需要好好写一份教学总结呢?到底应如何做自我评价和自我总结呢?以下是小编精心整理的学前班第一学期语言教学总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
学前班第一学期语言教学总结1
第一学期将要结束,回顾这个学期幼儿在语言学习方面知识,还是有长进的,为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅,表达更具体,现将本学期的语言课程总结如下:
一、加强语言的基础训练。
本学期,为了培养幼儿语言表达,首先我从最基础的知识入手,让他们认真倾听别人说的话,再跟师配合回答介绍自己、家庭成员、学校、喜欢做的事和物,回答中要求口齿清晰、语言和声调准确;随后在鼓励他们相互学习说普通话,并要说完整。
二、培养幼儿口头表达能力。
在本学期的学习生活中,我时常与孩子们在一起,教他们说完整的话,内容要连贯,条例要清楚,和别人交谈要自然大方,语言文明,别人说话要认真听,不随意打断别人的话。在平时的语言教学中,我特别重视幼儿的语言能力的培养,把平时学习的古诗、儿歌、故事在上新课时都要进行复习巩固。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言,我平时会用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示,让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事,随后在相互评论。通过一个学期的训练,现在班上有许多的小朋友都能在众人面前展示自我。
总之,生活中离不开语言,要想让这些天真活泼的孩子们从小养成文明流畅的语言,我要更新教育方法,让他们多听、多问、多看、多说、多与人交流,才能使他们的语言表达步步上升。
学前班第一学期语言教学总结2
本学期,我们从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使语言教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
一、教育教学情况
在教学工作中,我们的教师注意做到以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,认真研究教材,力求准确把握难重点,并注重参阅各种杂志,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥,发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质,保证教学质量。
3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况,并有目的的对幼儿进行辅导。
4、坚持听课,注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用。。
二、达到的教学目的
激发幼儿学习语言的兴趣,培养语言交往的.积极态度和良好的习惯。对幼儿进行正确的、基本的语言教育,学说普通话,扩大词汇量,掌握基本的听话、说话技能,提高语言交往能力。初步培养幼儿对书刊、广播、电影、电视多媒体表现的文学作品产生兴趣,喜欢听故事,能有表情地朗诵诗文和表演故事等,从而获得初步的欣赏能力。发展幼儿的记忆力、思维能力、想象力和语言的感受能力,为小学语文学习打下良好基础。
1、学说普通话方面。幼儿学会辨别方言与普通话发音和声调的不同。丰富幼儿词汇,并写会正确使用。学习日常生活用语,掌握基本句型。
2、在口头讲述方面。学会了四种讲述方法:看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述。
3、在欣赏文学作品方面。孩子能安静地、注意力集中地聆听成人朗诵或朗读,欣赏各种文学作品中的语言韵味,了解作品内容,丰富对语言的认知和体验。
4、早期阅读方面。学会看图书,体会翻阅图书的经验,读懂图书的。内容,了解图书画面、文字与口语的对应关系。学习认读汉字,知道文字是一种符号,每一个汉字都有它的读音和具体的意义,了解识字规律,懂得一些书写规则。
我们今后将更加努力,认真做好本职工作,让我们的教学再上一个台阶!
学前班第一学期语言教学总结3
学前班正处于语言学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际,学前班语言教学反思教学反思。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。
在讲新课的时候,我采取邀请学生做游戏的方式,开始课程。学生边做游戏,教师边提问,并在提问的过程中,渗透本课的基本句型“谁做什么?”、“谁在什么地方做什么?”、“什么时候,谁在什么地方做什么?”激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增勇气。把有趣游戏展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,即提高了学习效率,又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。在这个游戏中,开始学生依据生活实际想出结果,慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式,为学习其他句式做了铺垫。
但在教学的过程中,也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。主要是因为,在开始学习基本句式时,问题的设计、语句完整的训练,没能从学前班学生的实际出发,致使学生对句式理解不够透彻。还有就是,情景设计的连接性,和没能充分的利用所创设情景,导致学生,在后半节课的学习主动性不强。针对这些问题,我打算在今后的教学过程中,及时地吸取教训,在备课的过程中,反复的研究教材,推敲所设计的问题是否合理,并符合学生的实际。加强情境运用与教学相结合。
语言教学的有效方法需要我们来创造,只要我们善于把语言变活,把学习的主动权交还给学生,相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲!
学前班第一学期语言教学总结4
初次接触学前班,对幼儿教学毫无经验的我来说着实是个挑战。幸而有李敏及其它老师的帮助,加上自己的不断摸索与学习,一个多月下来,虽说没能游刃有余,却也自觉已渐入佳境。蓦然回首,感触颇多,特在此作个简单总结。
由于幼儿的自制力与反应能力都比较弱,初入学校的他们不懂“纪律”为何物,也不知道“认真”的重要性。他们活泼好动,个性不一,就像一盘散沙,很难像中高年级的学生一样在教室安安份份地坐上四十分钟。这就要求教师更加灵活教学,想办法吸引他们的注意力。记得我上第一堂课时,教室里闹哄哄的,我一提问,他们就争先恐后地“发表言论”,我刚制止这边,那边又乱成一团,毫无秩序可言。以致于到后来我不得不利用“河东狮吼”来求得耳根清净。
李老师安慰说他们是因为太喜欢我这新老师才情绪激动得无法控制,但我意识到是自己的方法欠妥,于是主动要求去听她的课并不断反思,并利用业余时间在网上查阅幼儿心理分析和教学经验谈。同是,深入同学之间,了解他们的个性,兴趣爱好及学习情况,以便提优辅差,掌控全局。陇美玲成绩好,但太爱讲话,嗓门又大,我就叫她帮忙管课堂纪律;晏丽晏蓉学习好,人又乖巧,我就让小朋友以她们为榜样;陶莉梅虽然成绩欠佳,上课却很听话,我也时时表扬。
同时,我自己在上课时也注意用简单易懂的儿化语言,提问多于解说,把他们不知不觉地带到自己设置的教学情景中来。《小弟和小猫》一课是这样开始的:小朋友,你们是不是乖小孩?(是)乖孩子在上课时都是坐得端端正正的哦。(用眼睛扫视四周,大部分人都坐端正了)老师要看看,这节课谁最认真,下课时要表扬他哦。(呼,都挺着小胸膛呢)你们说,乖小孩要不要讲卫生呢?(要)很好!那么,今天我们一起来看看,书上这位小弟弟是不是乖小孩……感觉收效甚好,他们的思想也集中了,不再杂乱无章。
当然,课堂纪律并不是我们学前班的终极目标。语言语言,得在说话中学会,主要得提高他们的表达能力。让这些农村孩子学会用普通话表达,主动说,敢于说,准确地表达自己的所思所想。特别是对于性格内向些的小孩,我在课堂课外都多加注意,多给他们发言的机会,并适时地表扬鼓励他们,增强他们的自信心,激发他们的表达欲和学习欲。
寓教于乐,对于学前班教学来说尤为重要。玩,是幼儿的天性,能在游戏中学到知识,更是我们的追求。我接手的时候发现有部分学生没有完全掌握大写的“一”到“十”,有的会写不会读,有的会读不会写,要不混淆在一块,什么状况都有。同是,我了解到他们对这些阿拉伯数字都掌握得比较好(家长在家教他们写的第一个字也基本上是“1”),于是,我利用活动课让他们玩“数字宝宝找朋友”。例如:一排小朋友手里拿着写有“6”、“8”、“10”的数字卡,别一排手里拿着“十”、“六”、“八”,一声令下后让他们去找和自己数字一样大的幼儿做“朋友”,找不出或最后找到的则罚写一个大写数字。这样,用数字带动语言,在趣味中学会识字,比死记硬背强多了。
幼儿教学领域博大精深,我所了解的,只是其皮毛。目前为止,还有许多问题有等解决:怎样才能让范奕彤跟上大家的步伐?怎样才能让“软硬不吃”的何贤仕安份下来?如何让优生如林日水的知识超前?……不过,磨刀不误砍柴工,相信只要有心,定能让这些可爱的幼苗茁壮成长!
【学前班第一学期语言教学总结范文】相关文章: