五年级下学期语文学困生转化工作总结

2020-11-28 总结

  不经意间,工作已经告一段落,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。可是怎样写工作总结才能出彩呢?以下是小编整理的五年级下学期语文学困生转化工作总结范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一学期的时光转眼即逝。在长期的教育教学中,我深知学困生转化的重要性。因此,为了在以后能更全面提高教育教学质量,使教学工作搞上去,特将本学期的学困生转化工作总结如下:

  一、指导思想

  坚持党的基本路线,全面贯彻党的教育方针,以培养学生的实验能力为目标,以教材为依据,以学生的实际为出发点,深入贯彻课程改革,把学习理论知识和实践能力结合起来,培养学生的概括能力和运用所学的知识解答实际问题的能力,全面提高教育教学质量。

  二、基本情况

  我班大部分学生基本学会学习,方法教为灵活,并能积极主动的学习。但仍有一部分学生学习的自觉性差,学习态度不够端正,记忆能力和动手操作能力差,成绩相差很远。

  三、用爱心融化差生的心灵

  课堂采取优先提问,作业优先批改原则爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

  由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,学困生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

  课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,学困生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,学困生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我觉得教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

  作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的.必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,学困生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、学困生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于学困生的转化。我认为,学困生的作业应该受到特殊的优待才对。

  四、及时表扬法

  学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,诚挚表扬。学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

  总之,学困生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待学困生,一步一个脚印地将学困生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

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