东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编整理的小学二年级语文下学期教学工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文下学期教学工作总结1
一、我的主要工作和成绩
这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的。布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的'作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，二（2）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生学习习惯养成教育有待改进。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。
小学二年级语文下学期教学工作总结2
这学期，我新接了一个二年级的班。孩子们年龄小，自觉意识差，接受能力有限，习惯尚处在培养、形成的关键时期。工作中，我坚持贯彻党的教育方针和学校的常规要求，爱岗敬业，默默奉献，把学生的习惯培养当作重中之重。
为了提高自身素质，我不但积极参加网络培训，还认真课题理论知识，学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中；能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自己的最大努力上好课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生，将主要工作总结如下：
一、狠抓学生习惯培养
课堂是培养学生良好习惯的主阵地，为了减轻学生的课业负担，我着力提高学生课堂参与率和课堂学习效率，保证讲过的知识每一个学生都能懂、都能会，针对本班实际情况，主要培养以下几个习惯：
1、认真倾听的习惯：要求学生听讲时，放下手里所有的活，眼睛看着老师或黑板。跟孩子说话只说一遍，改掉他们听不懂还有机会再听一遍的依赖性，通过让孩子重复说话内容的方式，一方面检查孩子是否注意听了，另一方面锻炼他们的听记能力。
2、积极思考的习惯：观察一段时间后，我发现学生比较听话，让读就读，让写就写，但读的什么，写的什么一点都记不住，典型的“小和尚念经，有口无心。” 我训练他们学习读书“五到”：即读书时眼睛要到——看着书；手到——指着要读的内容；口到——一个字一个字，一个音节一个音节读出来，做到不多字，不少字，不读错字；耳到——边读边听自己和别人读的一样不一样；心到——边读边想，准备回答老师的提问。这样，孩子们的眼睛不乱看了，嘴不乱说了，读书才有效果了。
另外，我有意识地放慢速度，每讲一个知识点，都先教方法，让后让学生动手去做，自己一行一行巡视，有不会的一个一个辅导，再通过反复练习，在表扬好的，奖励全对的同学当小老师的方式激励他们。很快，学生便被调动起来，发言的同学多了，孩子们不在瞪着眼瞎说，而是会从书中找答案了，答案也越来越准确了。
3、审题的习惯：虽然二年级学生识字不多，还需要老师读题，题目也多是照样子写，但我发现许多孩子不能认真研究例子，而是大概看一眼就想当然下手写。所以每天做作业，我就带着孩子们读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。读完题目后，能圈出题目中的关键词，说一说自己的理解，再开始做题，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
4、检查的习惯：要求孩子们做完题后，不着急举手，不到处乱看，而是用左手指住自己做的题，一个字一个字检查，能发现错误的及时表扬，全对的进行奖励。这样，不仅锻炼孩子用眼睛看，还要让他们学会用脑子。
5、读课外书的习惯：要想提高语文综合能力，仅靠课堂，靠学校、靠课本是远远不够的。我从三个方面培养学生的读书习惯：
⑴充分利用晨诵时间带领孩子们读古诗，毛主席诗词，使他们受到中国传统文化的熏陶；
⑵利用午读时间指导他们读课标推荐的优秀小说，为了保证读有所获，我引导他们每天积累四个新词，两个词组，并定时检查、交流、评价。
⑶通过家长会、微信等方式与家长沟通，让他们了解阅读的好处和必要性，同时培训家长，指导他们针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。
一段时间下来，孩子们的读书积极性得到激发，上课给生字组词的时候词语丰富了，回答问题时表达比以前准确了，日记的语言丰富，内容具体了，我想坚持下去，他们会终身受益。
二、重视常规教学工作
备课、上课、听课、评课、批改作业、辅导学困生，是教学常规工作，需要坚持不解、持之以恒。工作中，我早来晚走，坚持跟班，晨诵、午读，一点一点，一个一个教方法，耐心辅导。在课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，开始训练他们开展“自主合作探究”，把重点放在“学法指导”上，以学生发展为本，鼓励优生，以优带中，以优辅差，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与课堂活动和交流，促使学生乐学，学会，会学，不让每一个孩子掉队。
1。备课：我充分利用假期时间，上网搜集资料，提前备课，不厌其烦地钻研教材，把握重难点，寻找突破方法，搜集整理相关课件，力争把每节课都上成公开课。
2。上课：在课堂教学中，我坚持一课一得，堂堂清。对新的知识点，先启发学生思考，后总结方法，再通过反复强调，反复练习，让每一个学生都真正弄懂。课堂上，我还注重朗读的指导，一方面启发学生入情入境的体会情感，另一方面通过教师范读、优生美读带动全班，逐步纠正唱读现象，培养学生的朗读能力。
3。听课、评课：坚持听课15节，并在听课中认真思考，设想如果是自己会怎样处理，并按学校要求的123模式写出反思及建议。通过微信里与同事们共同探讨每一节课，我的设计路得以开阔，对教材的理解、处理有了进一步的认识，评课能力也有所提高，可谓集体评一节课，胜过自己埋头钻研一学期。
4。作业设计与批改：因为课堂时间有限，而且学过的知识需要联系加以巩固，教师也需要通过作业检测得到反馈。因此，在作业设计上，我不简单照搬参考书上的`题目，而是紧紧围绕教材，下功夫将基础知识题型化，考试化，将能力训练多样化、灵活化，在设计拓展延伸作业时，力求与生活实际紧密联系，注重题型的开放性设计，把重点放在学生读写能力、积累能力、表达能力、综合实践能力的提升上，受到了教研员的好评。
作业批改认真、及时，并注重纠错。课堂本、练习册坚持全批全改，对学困生坚持面批面改。特别是日记，除了眉批、总批外，还非常重视讲评和修改的检查。我把好的日记读给大家听，优秀的日记晒在微信里，不仅是对优秀学生的鼓励，更是为其他同学提供借鉴的例子。因为是同样的题目，每个人有每个人的长处，大家可以就内容和写法互相学习。
5。对学困生坚持对症下药，脑子慢的多讲解、多辅导；懒惰的跟紧、查紧，让他们每天都有收获，都有进步。
三、积极探索现代手段与语文教学的结合
随着多媒体技术在教学领域中的广泛应用，语文教学的形式更加多样化。本学期，我对云平台的使用更加熟练。在过去梳理教学程序的基础上，有了新的认识，即建课就是将所教学的内容以课本的形式呈现出来，有教材分析、有学法指导，有学习程序、有重难点引导，有复习导入、有当堂练习、有学习检测。在请教同伴之后，我修改完善了公开的《称赞》一课，平台里的课程，课程内容丰富，色彩绚丽，图文并茂，吸引学生，操作性、实用性有了明显改善，真正实现了“平台”应有的作用，实现了现代科技手段与语文教学的结合。学生不仅学得新鲜，教师还能及时得到反馈。
四、寻找不足之处，努力做到更好
本班学生水平、习惯参差不齐，学习效率差异较大，怎样让他们都保持学习的热情，都达到课程标准的要求，并且在原有基础上都获得最大发展，是摆在自己面前的一大难题。但是我相信“办法总比困难多”，我相信，经过不断的探索、实践，只要善于学习和反思，我一定能够提高学生素质和优化语文教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。
小学二年级语文下学期教学工作总结3
一、所教班级基本情况：
二（1）班共有学生46人，其中男生26人，女生20人，优等生31人，中等生13人，学困生有2人。二（3）班共有学生43人。其中优等生28人，中等生11人，学困生4人。
二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。
要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
四、利用学生的头脑，提供思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
五、利用学生的双手，提供操作的`机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
六、利用学生的时间，提供交流的机会。
1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。
3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。
七、利用学生的空间，提供表现的机会。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
八、培优辅差，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。
总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶。
小学二年级语文下学期教学工作总结4
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：
⑴认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。
⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。
⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成了爱护图书的习惯。
⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。
⑹通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的.意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
⑺在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、存在不足
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
三、今后打算
继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学＂转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
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