一年级语文教学个人工作总结

2020-11-23 总结

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面是小编为大家整理的一年级语文教学个人工作总结(通用6篇),希望能够帮助到大家。

  一年级语文教学个人工作总结1

  转眼,我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期,互相听课,认真听取同年段教师的意见,改善教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、自身素质的提高

  进取学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新本事为主,平时,利用各种机会不断向其他教师学习,遇到不够明白的地方虚心向前辈教师请教。

  二、具体教学工作

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1、打好汉语拼音知识的基础

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与老教师们经常交流,并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,经过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一齐,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每一天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

  2、抓好写字训练

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓"字如其人",看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

  3、培养学生的朗读

  我自我是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也能够有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我异常注意学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;

  其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。

  第三,注重自我的示范性。

  由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的欢乐,使我的课堂丰富而生动。

  4、做好培优补差的工作,提高教学质量

  一个班级31个孩子,31个孩子都不一样,理解本事也有不一样,应对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自我适合的知识,让他们在学习上有所提高。

  5、存在的问题与不足:

  a、虽然注重了学生的主体性,可是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

  b、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他教师学习。

  c、教师机智有待提高,应对课堂上学生的不一样问题,要求我们更要在备课时,不仅仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。

  d、注意对不一样学生要有不一样的教学方法,缩小学生间的差异。

  e、学生语言本事的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。

  针对自我的不足之处,认真反思,争取在下个学期取得更的提高。

  一年级语文教学个人工作总结2

  本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:

  一、认真备课

  根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。及时写好教学后记。

  二、利用语文课堂抓好学生的朗读

  1、明确朗读的要求 :要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。

  2、由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

  3、调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

  4、我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。

  三、多种渠道教识字

  在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。

  1、利用广告牌、商标识字。

  2、让学生通过搜集资料去识字。

  3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。

  4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

  5、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

  四、重视并抓好课外阅读

  为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。让学生明白读书的重要性。给孩子精心选择读物。多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。

  (1)讲故事--感受书的神奇

  (2)设悬念——调动读书的欲望。

  (3)演故事--感悟故事情节。

  保证孩子的阅读时间---早晨、中午,专时专用。将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的目的。

  五、做好课后辅导工作。

  对后进生的辅导,不能只限于学习知识性的辅导,更重要的是学习方法的辅导,提高他们的技能。要提高后进生的成绩,还要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,使他们对学习充满乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、认真批改作业

  每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的`问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。积极与家长配合,加强家中的作业监督与管理。提高作业质量。

  七、充分利用远程教育资源

  本学期为了调动学生学习的兴趣,我经常利用课余时间,上网查找资料,下载课件,辅助课堂教学。让学生对所学知识感兴趣,有热情学生才能把知识学好。学生不仅体会到了学习的乐趣,提高学习的兴趣,使静止的文字动了起来,效果极好。

  总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

  一年级语文教学个人工作总结3

  光阴似箭,一眨眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经结束了。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现将本学期具体工作总结如下:

  一、认真教学,扎实工作。

  为提高自身的业务水平,认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备很充分,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。

  二、生字教学。

  (一)指导学生在预习中读准字音

  1、初读课文时,先看看课后的生字宝宝,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读。

  2、学生读课文,到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。

  3、从文中画出课文中的新词,小组读新词,做到字不离词。

  (二)小组合作学习生字。

  1、课堂上,我把学生分成6个人一小组,每个小组有一个小组长。在读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:6人一起,每个人都用右手食指指着课后的生字,先由小组长教读,再轮流读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆。

  2、让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。

  三、词语的教学。

  低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。在教学过程中我先让学生从文中画出词语,然后再读,在读熟的基础上理解词义。我还借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达能力。

  四、加强后进生转化工作,缩短学生差距。

  为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  本学期,在师生共同的努力下,学生有了很大的进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了语文知识,每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

  一年级语文教学个人工作总结4

  本学期我担任一年级语文教学,由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,现将2008年小学一年级语文教学工作总结如下:

  一、理解课改理念,提高教学质量

  一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,一学年来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的。

  学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中,适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,~~同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。

  “兴趣是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

  二、注重自身形象,提高自身素质

  一年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”,做为实验班的班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,“君子犯法,与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开,实施“放权”,一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理,我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角,地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,做好工作计划,使工作有条理,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。

  不断的完善自己,尽自己最大的努力把教学工作做好。这是我现在最大的愿望。

  一年级语文教学个人工作总结5

  本学期,我担任一年级语文教学工作。这是我从教以来第一次教一年级。对于教低年级,我有一种本能的抵触。首先,教材不熟悉,不知道拼音怎么教,笔画笔顺偶有搞不清楚;其次,学生年龄太小,对我制定的班级班规及阅读计划会丈二和尚摸不着头脑。还有,活泼好动,误打误伤的几率会提高,凡此种种,我就是在这种忐忑与不安中进班的。还好,有校领导的关心与同事们的支持帮助,才使我能在本学期较为顺利的完成工作。回望这一期的工作经历,虽五味杂陈,但甜蜜幸福的滋味还是更多一些。

  记得在刚刚进班那会儿,面对70多双活泼灵动的大眼睛,竟使我有一种误入荷花池的感觉,看看这一朵很美。看看那一朵,也很美。可是这种美好的感觉,在接下来的课堂中,被学生们七嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。我立刻由猫变虎,呵斥那些不懂事的学生。本想杀一儆百的我,却发现他们如“斗地鼠”游戏中的地鼠一样,我按下了这个,另一个就又出来了。那种感觉,真是秀才遇上兵,有理说不清。

  我想,只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。之前的经验告诉我,越是这种大面积犯错的时候,越不能批评,所谓罚不责众嘛。我开始逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。这招儿果然有效,其他学生纷纷效仿。先前还是惊涛骇浪,这会儿只能泛起层层涟漪。我暗自窃喜,继续长篇大论。可是好景不长,刚刚平复的课堂又开始暗流涌动。还好,我准备的有杀手锏。学生们见我打开讲桌上的盒子,取出一枚印章,都瞪大眼睛看着。我不慌不忙,在他们其中找寻乖孩子,走到他面前,打开他的语文书,翻开来,盖上去。然后告诉他们,我在这位同学的书上盖上了一个小奖章,以此表扬他遵守纪律,知道上课的时候要坐端,老师讲话的时候认真听。

  如果这个小奖章积累够五个,就可以得一个笑脸,贴在我们班级的雏鹰争章板上。期末谁的笑脸最多,就可以兑换自己喜欢的小礼物。孩子们一听,立刻收敛了许多,眼神中流露出无限的期待。有个孩子还是忍不住,悄悄问我都有什么礼物呢。虽然他们暂时坐稳了,但我知道,他们的小脑袋里的想法多着呢,一会儿又要开始跟其他同学分享了。这就是一年级的课堂,如此反复提醒,反复强调、反复表扬、反复批评。后来,在同事们的建议下,我把小奖章改成了色卡纸做的小彩色片儿,并且把老师的口头表扬也算进去,表扬够三次,下课就可以来领一个。孩子们的积极性就更高了。如此一来,我班的维稳工作算是进入了良性循环。我认为,阳光积极向上的心态是最重要的,很开心班里的每个孩子都期待老师的表扬,都有修身上进、见贤思齐的优秀品质,态度决定一切,这是最具潜力、最有后劲的进步心态。

  还有教学方面,开始我认为拼音是最不好教的。因为没什么可讲的。翻来覆去,就那几个字母。也偏偏就是这几个字母,让我头疼了不少。因为在我的了解中,有的孩子在学前班就已经学了拼音,甚至对两拼、三拼音节都掌握得不错;可还有些孩子,拼音接触较少,声母、韵母都分不清楚呢。面对这种参差不齐的情况。课堂上就出现了两种情况,一种是觉得自己都会,大脑不知不觉就一路小跑儿溜得不知去向,还附带一些小动作;一种是刚开始听着新鲜,很认真。一会儿就被周围的小场景吸进住了,自己什么时候被卷进去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独角戏。

  面对这种尴尬的状况,我常常反思,是不是课堂上缺少了什么,让孩子们投入不进来。也许有他们本身的年龄问题,但更多的,应该是老师的教学方式。于是,我向办公室老师们了解、请教。很快,我就发现了问题所在,一年级课堂教学,课堂上的每个教学环节,要短小精致。老师要善于抓住他们每次注意力集中的时间点,将重要,容易出错的知识点讲给他们。有效输出的时间要对,有效接收的信息就越多。这样下来,这一节课才是高效的。还有在课堂上,切不可只重说教,不注重互动。在拼音教学中,我就经常让孩子们做字母手指操。在动动手的过程中,孩子们的脑子也跟着动了动。还有要写的时候,我就告诉他们,让我们的手指在本子上散散步吧。往往这时,孩子们就会欣然接受。

  以上这些,并不是什么经验之谈。只是对前期工作的一个简单梳理。显而易见,梳得并不顺滑,毛躁之初比比皆是,比如我们班的小干部,在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作用,往往自己还管不住。还有我班的卫生,孩子们总是有意无意把地面当成收纳箱。上完一天的课,地面上铅笔、橡皮、纸屑什么都有。桌椅摆放也很不整齐,往往给他们刚刚拉好桌凳,不多久就出现前挤后松,让人看着就难受。总之,孩子在卫生习惯和自理能力方面普遍较差,班级管理方面尚未形成有效的表扬激励措施,零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸等不能形成全班共识,仍需要反复强调,常抓不懈,这也是我下学期的工作重点。

  以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够,有时还是缺少了会发现的眼睛,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。有人曾说,能发现问题,并解决问题,就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼,相信在以后的工作中,我将以更大的信心和热情投入到其中。

  一年级语文教学个人工作总结6

  期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。这学期以来,我按照学期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

  一、教学情况

  一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

  当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  二、课外辅导情况

  辅导也是一件非常重视的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也经常留在教室里,为一些学困生进行辅导。

  三、存在不足

  虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但还有一部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。

  当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

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