东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，是时候抽出时间写写教学总结了。相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的一年级下册蜘蛛织网的教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册蜘蛛织网的教学总结1
《蜘蛛织网》是一年级下册第六单元的一篇生动有趣的童话故事。它通过一次又一次蜘蛛织网，而蜘蛛不怕挫折、坚持不懈、不怕困难，做事一心一意。在教学中，感受挺多：
一、有侧重、多种识字方法开展生字教学
低年级的语文教学，以学习生字为主，所以教学生字一定是个重点，我主要是通过有侧重多种教学方法开展生字教学。如：学习“织”时，采用想象法，让孩子想一下，蜘蛛用什么织网，引出“绞丝旁”，同时运用在《识字的小秘密》习得的知识，得出这个字也是个形声字的特点进行记忆。学习“抽”时，通过媒体在田字格中演示范写，一方面引导学生对字的整体结构有个了解，另一方面让学生仔细观察每一笔画的先后顺序，尤其是右边“网”的笔顺。低年级学习，以生字教学为主，老师一定要通过多种方法，在读准字音的基础上，针对生字的特点，设计不同的方法引领学生有侧重点学习生字，掌握识字工具，提高识字能力。
二、阅读教学中进行听说读思有机整合。
学习第一小节时，我通过读、听、说的句式训练完成。如：先请学生朗读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。接着检查朗读并进行听说训练：什么时候，蜘蛛(在哪里)织网。而后再进一步进行(有一定朗读难度的)“遇到什么困难?”听说训练。最后朗读好这个长句。
第2—5小节主要讲遇到雨点打、冰雹砸，不灰心、不泄气地织网。特别是句子中的“再”“从头织” “终于”等词更加突出蜘蛛 不怕挫折、坚持不懈、不怕困难的精神。所以这一部分的学习是教学的重点部分。在开展教学时，以孩子们喜欢的小动物的活动引入的：先出示蜘蛛织网，通过“猜一猜蜘蛛在干什么?”的游戏来看织网的不容易，激发学生兴趣。接着可以让学生们读一读课文，划一划蜘蛛遇到了些什么困难?然后抓住文中写蜘蛛织网的句子，反复朗读，体会蜘蛛做事不怕困难。最后通过想象说话，帮助孩子学会举一反三，学会积累!
在教学中通过让学生说说“蜘蛛在织网时还会遇到哪些困难?蜘蛛又是怎么做的?”这个环节，让学生模仿课文内容练习他们的说话能力，培养他们的想象能力。学生们的学习兴趣高涨，说得很好。
总之，在低年级的语文教学中，教师要根据低年级学生的特点，创设情景激发学生学习兴趣，听、说、读、思等有机整合，努力提高课堂学习效率。
一年级下册蜘蛛织网的教学总结2
蜘蛛织网是一年级第二学期读课文识字中的一篇课文，课文写了一只蜘蛛在织网时，很多小动物们都来邀请它和他们一起玩，可蜘蛛却毫不心动，一心一意地织网，当大公鸡请求帮忙逮住苍蝇时，蜘蛛用它的网把苍蝇给逮住了，最后猫头鹰飞来赞美蜘蛛织的网很漂亮。通过学习课文能让学生知道做事情要向蜘蛛学习，只有一心一意地做事才能把事情做好。
课堂上，学生对于学习课文还是有兴趣的，特别是在让学生利用各种动物的叫声，如“小牛（哞哞）叫，小羊（咩咩）叫……”编编儿歌时，小朋友都很愿意学。这样一来既帮助小朋友了解各种动物有各自不同的叫声，还能让小朋友读准几个叫声的音。可在这样做后，几个好动的学生就坐不住了，只要有小朋友读错字音的，他马上就笑了起来，而不是举手指出错误，使得课堂上感觉有点乱了。在平时的.教学中还应该要多注意培养学生良好的听、说的习惯。
在寻找提示语时，我的本意是想让学生找出提示语在句子中的不同位置，借以让学生明白提示语不是单一的只在说的话前面出现。但对于一年级的学生，还是有些困难，有些小朋友甚至都没弄明白什么是提示语？在这个问题的指导上，还应合乎学生的实际，给他们一些阶梯，如出示“哞、哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”和小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”这两句话，先让小朋友比较一下，写小动物们说话的句子有什么不同，再来引出提示语可以在句子的不同位置，这样更适合大多数的学生。
在今后的教学中还应更注意找准学生的实际和课堂中学生良好的学习习惯地培养。
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