研修活动总结

2020-11-21 总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编帮大家整理的研修活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

研修活动总结1

  此次研修活动在我县小学引起巨大反响。上至教育局领导,下至普通教师都高度重视这次研修工作。特别是一线教师对待此次研修的态度更是感人至深。

  我县水湾小学英语教师张春秀,在一次意外事故中膝盖受伤,刚做完手术出院不到一周,就加入到研修队伍中来。由于膝盖不能弯曲,集体研修期间让她丈夫背着上、下楼,坚持第一个到,最后一个离开。我们给她拍照时,她坚决不肯,并表示这是每位教师都应该做到的,没什么大不了。她忍着伤痛完成了优秀的作业。她的作业得到英语组指导教师李鹏飞老师的推荐。

  张金志老师右手前臂骨骨裂,他不顾医生的极力反对,右臂和右手背打着厚厚的石膏就全身心投入教师研修之中,以坚强的意志力,用左手认真完成了两个专题的作业和若干条评论。

  这两位教师得到县教育局领导的大力赞扬,并号召广大参研教师向他们学习,排除一切困难,在此次研修中切实得到自身素质的提高,让自身收益,更让学生收益。

  这次研修,无论是年龄大的教师,还是刚参加工作的教师,都用一颗"火"一样的心对待。牛化池老师年近退休,但对研修的热情丝毫不减。集体研修期间,他每天跋涉20多里地,早早来到水湾中心小学开始一天的研修。期间,他不懂就问,积极向其他老师请教。他认真的态度得到全体教师的一致好评。

  此次研修刚进行了6个专题中的2个,研修教师们还有很长的路要走。在采访中,全体参研教师一致表示,这次研修是一个难得的机会,一定会认真参加,争取通过这次研修让自己的教学水平更上一层楼。

研修活动总结2

  俗语说:“活到老,学到老。”从事教育工作多年的我需要不断地学习,以适应社会的需求。自参加校本研修以来,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:

  一、指导思想:

  能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对教育教学工作更上一层楼。

  二、详细目标:

  ①丰富了教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行备课。

  ②丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。

  ③运用多种形式,提高了课堂教学效果。

  ④更好的指导学生进行写作、阅读、思考,使学生的综合水平有了进一步的提高。

  三、具体措施:

  1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。

  我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、行动研究等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自己的专业水平。

  2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,听专家学者的专题讲座。

  3、教学观摩:随时和本校教师互听互评,进行教学交流。

  总之,在教育教学中品尝着酸甜苦辣,默默无闻地为教育事业奉献着无悔的人生。

研修活动总结3

  这一学期,我们四年级组数学学科进行了一轮螺旋推进式的讲课、评课活动,我们组的李XX、张XX、程XX、刘XX、于XX先后进行了公开教学,本年级组及其他年级组的老师们自觉听课学习,另外,我们学校的数学权威滕校长、杨校长、陈主任对整个活动进行了全程的听课、评课指导。老师们都进行了精心的准备,结合新的教学理念充分备教材、备学生,展示出了我们四年级组数学学科老师们的强大实力,充分向构建新的课堂教学模式迈进。李XX老师的课堂有激情,课堂气氛比较活跃。张XX老师的课堂教学非常理性,教材挖掘得非常深刻,同时也看出来张老师平时对本班数学教学所下的功夫之深,学生的学习习惯培养得非常好。刘XX老师的课件制作得非常完美,对角的度量这节课的学习起了非常关键的作用,突破了难点,同时也展示了该教师的过硬的基本功。

  于XX老师和程XX老师的课堂教学都采用了课前小研究的形式进行教学,效果不错,为我们呈现了这种课堂教学模式的魅力。每节课后,我们都同滕校长、杨校长、陈主任一起进行评课、寻找不足,发现问题。在评课活动中,大家畅所欲言,充分发挥自己的见解,有时甚至评到很晚很晚,还意犹未尽。在评课过程中,我们也学到了不少。

  通过这次活动,学校领导对我们四年级数学学科老师的课堂教学非常满意,我们也通过活动学到了许多,信心十足,对我们今后的课堂教学帮助很大。

研修活动总结4

  20xx年的10月20日,我们开始了“国培计划”——XX农村教师置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”的研修学习。我们被分在第五组,一行10人将跟杨XX老师进行为期一个月的学习。在XX市第十九中学,我们就从常规课堂开始,开扩了视野,见识到了什么是语文课的原生态,感受到了教师怎样依据学情实施同一教学内容。走进原生态的常规课堂,走进十九中的教研,读了杨XX老师的博文日志,才深刻感受到了省教研的热烈氛围,深刻体会到了这里孩子的优越性,更感受到自己做得还不够好。

  这里有优厚的教育资源,先进的教育理念,最重要的是有一批像杨老师一样优秀的教师团队。我除了羡慕他们,唯一能做到的就是努力提高自身的专业素质,提高自身的教育教学水平,让所教的孩子们在现代教育资源共享的条件下,享受到与省里孩子同等的教育水平。落后了,就要比别人多付出,只要肯以百倍的努力,尊重孩子的差异,等待孩子的成长,孩子自会绽放出属于自己的光芒。

  感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会,感谢国培给我们提供了成长的机遇。在校内指导庆XX老师的带领下,我们听了杨XX老师的《作文讲评研讨》课,参与了十九中的教研活动,虽然没有听成《天上的街市》一课,但读了她的博文日志,我们已深深的谅解了,体会到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情,寻找教学实践的最自然、最真实的切入点等问题,和杨老师做了交流研讨,我们寻找到了共同发展的有效途径。现总结如下:

  一、课堂因点赞而精彩,学生因自主而发展

  听杨老师的《写作点评研讨》课,分四个环节:上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏(争鸣研讨)。根据学情同一内容在不同班级施教,九(七)班的学生活泼,程度直线上升,发言积极,又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性,充满自信,互相点赞的表现,我看到杨老师与同学们的互动的情景,以及课堂上注重常态学习的现场生成,思想与思想相互碰撞,交流与交流之间的真诚,都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。

  九(八)班相对比较安静,教师为唤醒孩子求知的渴望,宽容其言语繁杂的回答,宽容课堂上那不和谐的唏嘘声,宽容那些不着调孩子的闲话等,我们见证了还孩子们一个自由,自信,自主,自强的生态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控,时而降低要求,让学生更加自信;时而不着痕迹,化整为零,让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动。

  就是这样,师生如亲子互动,学生以平等相诚,在和谐中创造了课堂学习的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想,他们在这生态课堂中尝试、体验,在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。此情此景,让我明白师生肩并肩的学习与实践,手拉手共同发展的美好愿景:课堂该是学生成长的沃土,只不过是老师不急,不慌,不卖弄,不讨巧,不代言,不提示,只是朴实地微笑,耐心地等待而已。

  二、教研因反思而明晰,思想因碰撞而深邃

  假如说,学生是课堂学习的主体,那么,教师研修就是课堂设计的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动,两位年轻教师的说课富有亲和力,导读有趣,设计内容有条不紊,结合学情顺势延伸,归纳技法,学以致用。让学生自主合作,使得生成水到渠成。尤其是杨老师的课,课堂上,张弛有度,点拨得当,让学生全员参与,抽签进行。全方位、全身心的积极体验,把学生的朗读放在正面强大的舆论之下,所以学生从不厌倦,从不懈怠,并积极性不断增生。还孩子一个轻松自由的课堂,学生才得以放飞心灵。

  杨老师的智慧点拨,循循善诱,灵活驾驭课堂的能力,更促使学生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识,更主要的是启迪他们的智慧。一样的学生,产生了各自的效应,形成了各自的风格,收获了不同的反响。我想,这与学校给教师提供更轻松自由的环境是分不开的。这些教师敢于取舍,指导有序,耐心与朝气并存,知识与技能融合,真真正正实现了简简单单教语文,扎扎实实练技能。自主学习,反思总结,思想碰撞中达到了语文教学的美好境界,更显现教师引领的生态课堂的灵动。

  三、课堂因体验而生成,积累因沉淀而丰富

  我们要帮助学生来实现他自己,但不能放纵。要从学生的角度考

  虑,目的是帮助学生,而不是打击他们。所以,要先肯定他们的优点,要以对个别的教育带动全班的教育,树立正能量。要班级内每个人都明白:没有人违反规则。规则约束人,但也成全人。好的优点,值得尊重与保护。但对缺点、陋习也从不姑息。遵守规则是一种修养,也是一种胸襟。遵守规则是要把人变得更美好,而不是为所欲为,恃强凌弱。教育的事,急不得,想好了再说,想好了再做。要把学生的事情做完整。

  要交给学生最需要的,就需要去倾听学生的心声,就得全方位的给予,无论是理论的引领,还是实践的体验,都需要师生再学习。要按文体来教,来写作,诗歌、小说、散文,我都让学生尝试着写。每一篇课文都有自己独特的价值,没有必要千篇一律地讲,结构不清晰、不突出,完全可以放弃精讲,只突出文章重点就行。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成,老师和小组长检查就行。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西,我豁然开朗。

  在备课方面,一定要做到厚积薄发。杨老师告诉我们,如果对文本读不透就不给学生上课,仅培养学生提问的课堂,就等了三四年,学生不提问就不上课。并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料,做了大量笔记、旁批,仅一篇教后记,杨老师就能写几千甚至上万多字,令人汗颜!想想自己,比比专家,自愧不如。育人是一种慢成长,急不得。工作要做扎实,做透彻,才能游刃有余。为什么我上课时辞藻是贫乏的,语言是干瘪的?原因就在于自己平时读教育名著少,积累得少!这就要求我以后,多读书,多做笔记,多参加教研活动,多听评别人的课!

  学习,是一个人成长的必由之路。只有不断交流,注重实践,自主地思考,合作研讨,点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流,才能达成丰富的课堂积累。看看她的博文日志,不难发现,注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上,不是老师一味的去讲,学生也不是一味的去听。为了让学生质疑,老师宁愿等。正如孔子所说的:“不愤不启,不悱不发”,有疑而教,学生才喜欢。“学而不思则罔”,教学就要学习与思考相结合,要给学生充分思考的时间,让学生自己动手解决问题,培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题,解决问题,教师应在适时给予学生点拨、总结。

  注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的,原来一切向考试看齐,考试考哪里,我们就练向哪里。很多时候学生对语文都很厌烦,就是因为没有让学生感知到语文的人文性,没有把学生的感情引入到文本里,学生没有自己阅读,没有心灵火花的碰撞,所以就不会喜欢。杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践,去运用。教研就得从实践出发,就得从课堂行动中去体验,去思索,去积累,去生成。这样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高,让我们依据学情,去及时对课堂进行调控。

  “影子教师”实践研修告一段落,我们的国培行囊显得更加丰满和充盈,因为是“影子”,我们敏锐地体察到自己的缺憾;因为是“影子”,我们跟随榜样的步履加快;因为是“影子”,我们要更加勇敢地走出来,在阳光下呼吸,在春日里绽放,成为真正的农村骨干教师的先行者,让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈!

研修活动总结5

  3月31日,xx省20xx年义务教育协同研修现场研讨会在我市举行。参加会议的有省教育研究培训院吴院长和小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中化学、初中信息技术六个学科的省教研员,以及海口、文昌、儋州、保亭、琼海、白沙、昌江七个协同研修实验市县的教育局教研机构分管主任和各实验学科教研员、骨干教师等约300人。

  会议分上、下午举行,上午集中在市一小观摩小学语文协同研修活动,下午分学科在xxx酒店各会议厅研究布置20xx年协同研修工作。

  上午的活动分“开幕式”“课堂观摩”“专家引领”“介绍成长经验”“介绍实验模式”和“实验阶段小结”六个环节举行。

  开幕式上,我市教育局黄副局长致辞,对到会的领导和老师表示热烈欢迎,并充分肯定本次活动对文昌基础教育发展的重要意义。“课堂观摩”由市一小的陈老师和xx中心小学的杜老师分别在四(2)班教室和阶梯教室同时进行教学展示。两节都是中年级的习作课,展示我市20xx年小学语文协同研修习作教学研究的阶段性成果。“专家引领”由省小学语文教研员王老师主持,王老师根据专业引领的需要,抛出几个问题让在场的老师们根据“罗伯特议事规则”充分表达自己的看法,然后再进行梳理和引导,整个过程的研讨紧凑而热烈。“介绍成长经验”的环节由重兴中心小学语文教研员宋乃义老师介绍自己参与协同研修活动以来的思考和收获,展示了我市优秀青年教师在参与研修活动过程的可喜进步和快速成长。“介绍实验模式”的环节由我市小学教研室林尤雄副主任介绍,林副主任强调了要整合活动项目和资源,开展“本市需要的,解决本市突出教学问题”的协同研修活动,做实实在在的研究。不管是宋老师的成长体验,还是林主任的模式介绍,都充分展示了我市在语文协同研修的过程中的思考和成果,所思所悟。在“实验阶段小结”的环节,省教培院吴副院长不仅对三年实验进行简单小结,还提出了如下要求:小学要加大研究力度、解决相应的教学问题,教研员要坚持做自己的研究、做接地气的研究。吴副院长还强调了教研员的角色是教别人做教研,做研究。

  本次研讨会整个流程非常紧凑,与会的近300名教师认真倾听,积极发言,现场严肃而热烈,活动开展顺利,圆满结束。

研修活动总结6

  校本研修个人计划

  为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划,内容如下:

  一、研修目标

  在教学中不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。

  二、研修计划

  1、勤于学习,树立终身学习的观念。

  坚持不懈地学,树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

  3、提升业务,乐于动笔, 扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

  4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

  三、具体措施

  1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志,学习别人的先进经验,为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的'明镜,端正教育教学行为方式。

  2 、每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。

  3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度,向学校里同行学习好的方面。立足学校实际,解决当前农村数学教学难题,以研促教。

  4、认真听课评课,积极备课做课。见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。

  校本研修个人总结

  时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾,本学期,本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。

  1、加强师德修养,夯实立教之基

  作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率,必须要做到:

  第一,热爱教育事业,勇于承担责任。从事教育事业,当好一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

  第二,谦虚好学,刻苦钻研。虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。

  第三,我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

  第四,教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为,能及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

  2、努力学习新课程相关理念

  能按时参加区、校组织的新课程专题培训,在集中培训认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,个人在学校有效课堂评比中获奖。

  3、教育技术能力的提高方面

  我能积极参加区、校组织的教育技术能力培训,不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强,实用性强,对于完成教育教学任务,起到了良好的作用。

  4、赏识教育方面

  学习了周弘老师的赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。评选优秀,树立榜样,让学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

  5、中小学教师心理健康教育方面

  学校也多次组织教师学习心理健康方面内容,开阔心胸,缓解职业压力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。 回顾这个学期的研修,有收获自然也有不足希望自己从教学实际出发,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思,不断进取,努力上进。

研修活动总结7

语文教研组校本研修活动总结 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展。因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式。回顾这一个月来的工作,语文教研组在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:

  一、基本工作完成度概述

  (一)领导重视,强化校本研修管理

  领导非常重视校本研修工作,成立了校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。

  (二)建立激励机制,推动校本教研进程

  为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。

  (三)采取多种研修模式,全面提升教师素质

  学校充分利用骨干教师资源,以“学科主题式系列教研活动为抓手,以日常课堂教学研究”为载体,组建了语文学科的联动小组,由学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合。通过学科骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。

  (四)校本研修内容丰富多彩

  1、加强师德建设,夯实立教之基

  教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。我们以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据,以县教育局师德建设活动为契机,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展。

  2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书,加强通识研修,相互学习,共同提高。

  3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合,以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行教学反思、案例分析。教师定期撰写教学反思。

  二、特色与成效

  强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每一堂展示课都是教研组集体的结晶,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟。

  三、问题与思考

  为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。

研修活动总结8

  现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下:

  一、更新观念

  我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,并明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

  二、深刻感悟

  在这期间,通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

  三、在教学工作中,不断进取

  在教学中,不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀教师学习,向有经验的教师请教。

  四、在课堂上,提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。

研修活动总结9

  一、指导思想

  按照《20xx年中小学教师继续教育工作安排》,我校主推“教师读教育专著”和“学科教学具体问题小课题校本实践研究”两大项教师校本研修学习活动。通过这些活动深入扎实有效的开展,我校教师得到了磨练,教师的专业水平都有不同程度的提高。

  二、研修目标

  (一)开展“学科教学具体问题小课题校本实践研究”校本研修活动

  开学初,我校全体学科组在教研处的统领下,制定了 “学科教学具体问题小课题校本实践研究”的基本原则:

  1、小步子。因为是小课题,就更有能力和精力去做。我们倡导“小题大做”,“小题”就是研究的问题要“小”:切入点小,范围小,内容单一、具体,以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足;“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究,把一些相关、相近的重要问题 “串连”起来,将问题转化为课题,在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。

  2、低台阶。是指课题的难度要低,通过个人的力量和备课组的协作能够解决。

  3、快节奏。由于课题小,问题具体,我们就能在很短的时间内解决,坚持半年至一年每人解决一两个小课题,通过三、五年的努力,就能有效地解决教育教学中的许多问题,成果共享,就能有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。

  4、求实效。问题要实,措施要实,效果要实。在研究中,要紧密结合自己的教育教学实际,研究管理、研究教学、研究学生,研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践,坚持课题到课堂教学中去选,研究到课堂教学中去做,答案到课堂教学中去找,成果到课堂教学中去用。

  (二)研读教育专著:《创造适合学生的教育》

  教师通过对专著的研读,形成书面的读专著体会,进一步强化教师对本职业的理解,提高教师对本职业的热爱,提升教师的职业素养和道德素养,促进教师教育教学能力和生命质量的提升。

  三、研修方法措施

  为保证研修活动扎实有效的进行,切实提高广大教师的专业发展水平,学校成立了教研处、教务处、年级组、学科组四点一线的管理体系,以各年级各学科组作为基层研修团队,整个活动过程中由教研处布置、检查、验收、评估,教务处和年级组督导,学科组长具体组织实施。并把研修活动的过程和结果纳入《教师教学工作百分考核》和《教学比武》中,与教师教学工作的业绩评价和年终考核工作直接挂钩。

  四、具体实施步骤

  本学期,我校的校本研修活动主要在基础年级进行,我校成立的以学科组为单位(同年级同学科两个级部合并)的基层研修团队,由教研处和教务处两个部门牵头,组织实施,具体实施步骤如下:

  (一)“学科教学具体问题小课题校本实践研究”活动

  1、确定课题。根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑,查阅、收集和整理相关的资料,认真分析筛选,确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题目,以学科备课组或个人为单位,确定一个小课题进行研究。

  2、制定方案。在调查分析论证的基础上,每个备课组或个人要制定课题研究实施方案(一式两份,上交教研处一份),确定研究的课题内容,阐明所解决的问题和预期达成的目标,提出研究的方法、步骤和参与成员,明细课题研究所采取的主要措施等。

  3、组织实施。依拟定的《小课题实施方案》有计划、有步骤的开展研究实践。学校将加强理论学习和培训,加强课题研究的引领和指导,通过理论自修、专家引领、主题研讨、教学观摩等形式,积极落实课题研究各项工作。

  4、总结反思。在课题研究后期及时收集过程性研究资料进行建档,整理研究成果,撰写课题研究报告,全面总结课题研究的得失,并反思得失的成因,以学科组为单位上交到教研处存档。。

  (二)研读教育专著活动

  每位教师认真研读《创造适合学生的教育》,学期末每位教师完成一篇学习教育专著的体会,经过组内选拔,年级选拔,推举出代表我校的教师参加教育局举办的读专著,谈体会演讲比赛。

  五、校本研修活动的保障措施

  1、组织到位:学校将形成一个校长亲自抓、分管领导负责抓、教研处和教务处具体抓、各年级各级部协同抓的校本研修的管理网络。

  2、制度到位:学校有相应的教学常规管理制度、听课评课制度,从制度上保证并激励了教师参加样本研修活动,提高活动质量。

  3、考核到位:校本研修的具体操作过程将纳入《迁安三中教师教学工作百分考核方案》和《迁安三中教学比武组织办法》中。

  4、激励到位:学期末我校将评选出“学科教学具体问题小课题校本实践研究”活动和“研读教育专著活动”先进个人。

研修活动总结10

  在这烈日当空、暑气逼人的假期里,我们度过了10天的研修学习,仔细想一想,平日里还真的没有这么长时间坐下来认真学习研究如何教学的问题,通过网上研修使我感觉近距离的接触了许多专家,认真听了专家们的的确分析,还仔细、反复听了许多省级优质课,的确收获了许多。

  首先我认真学习新的课程标准,说实话我还是第一次这样研究新课程标准,这是我今后教学的依据,课标里对课程内容的深度、广度都做了具体要求。新课程的重要理念是“学习有用的地理”,突出学生实践活动的比重。真正让学生参与到学习的过程中,使学生成为学习的真正主人,是自己的教学成为有效的教学,有效的课堂。真正完成地理课标的目标要求,进而完成教学任务。

  另外,在这期间我觉得使我受益匪浅的是我认真听的许多优质课和专家们对课的评价,如武老师的高新技术产业一节、北京十一学校的老师讲的几课、济南实验中学燕静老师的课、威海市实验中学王晔老师的课、青岛的张老师等等,这些课都是省级优质课,再加上专家们的点评,真的使自己有许多的启发。

  通过这次研修培训,是自己在各方面有了很大的提高,今后我在实际教学中会不断运用所学内容,争取提高自己的教学能力,使自己的教学水平更上一层楼。

研修活动总结11

  自从参加国培以来,我观看了许多数学教学视频案例,从这些案例知识中,我深刻感受到,新课程理念下,教育教学理念创新和发展的脚步是如此的快。视频中的上课教师,在教学内容上的独到的设计与实施,周使我获益匪浅。反思自己的教学,虽然在探索研究的过程中也有进步,但是仍然存在差距。经过反思我得出,自己不仅专业知识需要再提升,也需要不断提教学方法技能,从另一方面来看,自己在平时工作中缺乏总结归纳,平时教学中往往有许多亮点和经验,但是没有归纳总结,把它上升到自己的知识理论高度,也是一个主要方面的原因。国培研修日记

  要解决这些实际问题,那就是多学习、多吸纳、多反思、多总结,只有不断钻研探索,吸收借鉴,才能不断提高自己的教育教学水平。所以我深刻地意识到,教师角色的重新认识,教学观念的全新改变,这是我们每一个新时代教师的迫切需要。“他山之石,可以攻玉”学习借鉴,吸收再利用,这是我在这次培训中的一点深刻认识。

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