生物教学工作总结

2020-11-14 总结

  时间流逝得如此之快,就算追也追不到,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,是时候静下心来好好写写教学总结了。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?下面是小编整理的生物教学工作总结范文,希望对大家有所帮助。

  生物教学工作总结1

  按新课标教学大纲要求,根据五指山中学学生基本情况,参照开学初制定的本学期生物教学计划开展本学期生物教学工作。一个学期过去了,有步骤地地实施并完成了教学计划,现将一学期的教学工作总结如下:

  本学期教学工作主要表现在针对学生基础不一样,采取班级间的分层教学,狠抓教学常规,打牢基础,以考促学。

  一、班级间的分层教学

  我任教七年级6、7、8、9、10班的生物,每周每班2节生物课,1周共10节生物课。从入学的成绩看9、10班排在年级的前面,7、8班处于中间,6班的基础较5个班是排在后面的,针对这一现象我的教学做了如下的尝试。

  1、先学后教的9、10班——自学为主

  在去年半学期的教学过程中,我观察到9、10班学生的自习能力、理解能力以及对待学习的态度是5个班中较好的。教学中我将每节的教学目标先抛给学生,让学生根据目标是看课本自学,在学生自学时我将含有关键知识点的题板书在黑板上。接着让自学过后的学生做题,相互谈论得出答案,对的、理由充分的不讲;不完善的、理解模糊的点拨一起完善补充。最后一起归纳小结当堂课的知识点。做到“学习——讨论——小结”的教学模式。

  2、先教后练的7、8班——引导为主

  7、8班学生都属于听话型的孩子,但学习的主动性不强,再加上大多数学生的学习方法不当,所以学习上让人感觉吃力,而且效果又欠佳。于是我改正上学期总是备一节课讲5个班的模式。利用7、8班的课堂,前25分钟完成当节内容的知识梳理,10分钟学生做我指定海南省编制的《新课程目标手册》或者是课后练习题,最后5分钟拿来讲解(我校每节课40分钟);下课后布课后作业将《新课程目标手册》随堂随节随我上课的进度做完。做到“讲解——练习——巩固”的教学模式。

  3、“教记”并举的6班——兴趣为主

  6班课堂纪律散漫,学生自身的约束力不强,再加上学习的进取心不强,不存在每堂课能按照备好课的计划把一节知识完全上完的。因为迟到、讲话、看课外书、开小差、不带课本的学生比比皆是,认真学习的不到10个,有的时候只顾管纪律去了,好不容易静下来了,下课铃又响了,全班48人课后练习收上来的不超过10本。根据这种情况,我只能采取兴趣教学,利用学生最感兴趣的故事、生活实例来讲单个的知识点,这样才能吸引更多的6班同学听课,让他们听进我讲的只字片言。当学生听了点,我立马抓住机会让他们当堂把学到的记住,一起背熟,让讲过的单一知识点当堂消化,在“记”上做文章,绝不将任务留在课后(留也是白留)。做到“讲记并举,单个突破”的教学模式。

  二、狠抓教学常规

  1、做好《新课程目标手册》

  开学初让学生自愿到书店自愿购买海南省自行研编的《新课程目标手册》,力求人手一册。利用手册,每节课上完相应章节后,务必让学生随堂做完刚上章节的内容,上交。我认真批阅。

  2、做好单元测试和评卷

  将学生交上来的《新课程目标手册》后面的单元测试卷撕下来,做到每张讲完知识内容后考试,及时总结和梳理一章的关键知识点,牢固基础。本学前期一共测试了9次,7次单元测试,1次中段考试,1次期末考试。(考试试卷全部来自《新课程目标手册》,题型难度虽然偏易,但学生做的都很高兴,也不用麻烦自己跑三楼和麻烦文印室的工作人员,还能为学校节约纸张,最主要的是没让学生花了钱卖的资料浪费,十分低碳,经济。)

  3、作业继续做试卷

  讲评试卷后,让学生将自己易错的题,重新做在作业本上,重视易错、不明白的知识点,加深印象。在应付学校检查的同时,也对疏忽的知识再次理解、明白、记忆。

  三、成绩和反思

  1、教学取得了不错的成绩

  中段考,全校10个班,10、9、7、8四个班平均分分别名列年级1、2、3、4,6班名列第8,整体看成绩还算好,唯6班,让我担心。

  2、反思不足

  工作取得了暂时性的成绩,但也呈现出了一些问题,我做了如下的思考:

  ①先学后教的课堂练习题这样设计才能紧扣课本知识点,又与会考相连?(正利用周末流动学院的指导老师,想得到他们的指导,他们都是每年省会考出题的教师)

  ②《新课程目标手册》的后附答案是否发给学生?这一直是纠结的我问题。(我一直是发,让学生不会做的时候可以参考,这也是学习,但有的同学一味抄答案应付我的检查,这是错的学习方法,也是学习最大的拦路虎,是害学生,如果可能下学期采取个别班试点,不发答案)

  ③6班的由兴趣引起的单一知识“堂讲堂记”,让学生学习到了一些东西,但学到的远远满足不了考试的需要。看来下学期应当取得班主任的协助,适当布置些课外练习,尽可能地改变6班第8的现状。

  不是我当孩子王,是孩子让我成长,这才是一个老师自己的收获。学期工作结束,也可以说这个是我下学期工作的方向。有些做法让我更加肯定它的正确性;有些做法没取得明显的成效还需待改进。不管最后是成功的还是欠缺的,我都将在今后的教学生涯中,伴随着新课程改革,不断探索,学习,让自己进步,以便让教学相长在我身上体现出新时代的实效。

  生物教学工作总结2

  一、基本情况分析

  本学期我担任七年级生物教学工作。由于是新课标教学,无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战,教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己,每天都花三个小时以上时间去备课,钻研新课标,以尽快适应新形势的生物教学。

  二、主要成绩

  通过一个学期的努力,取得不少经验,同时也得到不少教训,获得失败的伤痛,有时屡试屡败。总之,磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下,以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

  三、具体做法

  (一)做好课前准备和课后反思工作

  面对新的学生新的教材新的教学要求,激起我的挑战欲望,决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点、关键,研读新课标,明白这节课的新要求,思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,根据七年级同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握,我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,制作课件。课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并进行阶段总结,即期中、期末一总结,学完代数、几何、统计知识又一总结。

  (二)把好上课关,提高课堂教学效率、质量。

  新课标的生物课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始,它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期,我根据教学内容的实际创设情境,让学生一上课就感兴趣,每节课都有新鲜感。

  一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法,后来我终于明白了,课外要花多些时间精力,而课堂上老师一定要“轻松”,不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会,让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学,兴致高昂,通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

  (三)虚心请教同组老师。在教学上,有疑必问。由于没有新课标教学经验,所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题,结合他们的意见和自己的思考结果,总结出每课教学的经验和巧妙的方法。

  (四)做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七(2)班学生学习生物的基础和潜力,我把他们分成三类:优生5-10人,中层生共10-20人,待进生10人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们,星期一辅导优生,星期二辅导中层生,星期三辅导待进生,星期四、五机动,有问题要问的学生自由来办公室问,或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外,我还要求学生成立“生物学习互助小组”,即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生,优生经常讨论学习问题,弄懂弄透了才去辅导其他同学。

  (五)制定生物课堂常规,促成良好学风。我所教的两个班,原来上课的时候不够认真,常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象,课后作业完成情况也糟糕,甚至有放弃学习生物的学生。对此,我提议制定生物课堂常规,按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的,所以它得到全体同学的认可。在生物课堂里迅速形成一种认真、求实的学风,出现了“四少”:抄袭作业的行为少了,讲粗言烂语的少了,上生物课开小差的少了,不学习生物的少了。出现了“三多”:热爱学习生物的多了,好问者多了,文明礼貌的行为多起来了。

  四、不足之处

  1、新课标学习与钻研还要加强;

  2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;

  3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;

  4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善

  五、改进措施

  首先认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的'放矢。

  其次,做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩。

  生物教学工作总结3

  一、教学任务完成情况:

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,所任的七年级生物学科教育教学按时按量完成了教学任务。

  二、学生学习情况:

  学生学习过程中缺乏思路:没思路就没有办法上升更高层次很多学生认为,做题纯粹是跟着感觉走,紧抓住梦的手,做时凭直觉,做完凭运气,文无定法。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题的时候缺乏思路,往往想当然的来回答,造成结果偏差很大。做题时缺乏思路、不能形成清晰的解题脉络,找不出已知和所求的关系,解题方法单一,方法死板,遇到难题解不出,到时学习兴趣下降,综合分析能力较弱,逻辑思维体系不完善。

  三、主要教学经验与体会:

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

  3、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

  四、存在的问题与改进措施:

  课上得太快,七年级上册生物课本很厚,内容多而杂,主要还有很多实验,教学任务十分的繁重,因此,我在进行生物教学时,就是时时刻刻注意到了这一点,在课时上一点也没有耽误。进度较快使学生不易接受。

  没有及时、有效的检查对于七年级学生来说,巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查,我在进行生物教学中,这一学期总共检查只有六次,这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。

  针对上一学期,生物教学出现得问题,我准备采取以下改进措施:

  1、熟悉教材:要保证自己首先将教材的全部知识弄明白,然后才能上课。

  2、备好每一节课。只有备好每一节课,才可能上好课。达到最起码的教学要求——心中有数。

  3、讲好课。生物教学不是教师的想当然,而是要根据学生身心发展规律来上课,每一节课、每一个知识点、重难点,应该有轻重、有区别,使学生弄明白为什么,至少要让学生在理解的基础上记忆。

  4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程,应该每节新课开始之前,都要有将近10分钟的时间来提问,查看学生的掌握情况,像这样最简单的教学检查应该持之以恒,保证每节课都要有,这样才能达到“积跬步,而致千里”的目的。

  生物教学工作总结4

  一、学生基本情况

  我所任教的七年级3个班,学生人数均42人左右,基础相差不大,在本学期期中前学生上课积极性和参与性较高,但是期中过后,3班和5班状态明显下滑,而2班学习状态较稳定,课堂内容吸收较好。

  而任教的八年级2个班,基础相差较大,但是上课状态整学期下来都较稳定,可以说课堂效果比较明显。其中3班学生学习被动,复习巩固只有个别学生会实施,所以成绩不稳定。

  二、主要工作

  本学期主要工作如下:

  1、课前充分备课,熟悉课程内容和查找相关课外资料或者动画视频,使学生顺着老师的思路理解内容的逻辑性和具象性;

  2、课上关注学生的学习动态,及时调整语言和内容,落实课堂的时效性;

  3、课后按时按质批改和评讲作业,对学生的不足和易错点做出及时反馈;

  4、利用零碎时间强化学生短时记忆,如课前朗读、课间背诵、整理错题等方式;

  5、在月考、段考后,对学生前段时间的学习情况做小结,提出表扬,指出不足,给出下一阶段的目标和计划。

  三、工作反思

  在本学期教学工作中,实行的是跨年级教学,因较长时间带八年级生物,已近教七年级时,很多知识点在生地会考复习时很熟悉,但复习知识点和新课讲授确实差异比较大,并且面对的学生群体不同,七年级学生学习意识较弱,主动性不强,仍处于小学向中学过度的阶段,心智较不成熟,注意力易分散。所以本学期教学工作重心偏向七年级,让我切实体会到学生是不断变化的教学对象,不管教学多久,仍然需要扎实的学识,去一遍一遍的研究教材,了解学生,掌握针对性的教学方法,真正做到启发式教学,教会学生学会学习,而不是刻板掌握知识。作为一名生物教师,我更应该亲身去践行立德树人的教育理念,与学生一起感悟生活,回馈自然。

  四、改进措施

  1、学生上课问了无关课堂的问题,应该更有耐心的引导,让学生课后探讨或者自己课余时间探究;

  2、对于未按时上交作业的学生并没有及时关注,需要课后进行交流和教育,否则会恶性循环;

  3、课上评讲试卷的效率太差,听的学生不超过一半,需要课前提前布置任务,由学生按小组轮流评讲试卷,提高学生的注意和兴趣;

  4、对于课堂组织和语言引导的规范性不足,上课状态轻松有余,严肃不足,遇到自控力较差的班级会影响课堂整体教学效果。

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