小学语文教研员个人工作总结

2024-11-16 总结

　　时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，来为这一年的工作写一份工作总结吧。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文教研员个人工作总结范文，欢迎大家分享。

　　小学语文教研员个人工作总结 1

　　时光荏苒，转眼间又是一年。在这一年里，我作为小学语文教研员，深入开展各项工作，努力提升教师的教学水平和学生的语文素养。现将本年度工作总结如下：

　　一、教学指导方面

　　在过去的一年中，我积极参与了学校的语文教学指导工作。通过组织教研活动、听课评课等形式，我与教师们共同探讨教学方法，分享教学经验。在每次教研活动中，我鼓励教师们结合实际，创新教学模式，力求让每一节课都能激发学生的学习兴趣。

　　二、培训与学习

　　为了提高自身的专业素养，我参加了多次语文教育培训和研讨会，学习了新的教育理念和教学方法。同时，我也组织了多场教师培训，邀请专家为教师们讲解新课程标准和教学策略，帮助他们更新教学观念，提升教学能力。

　　三、教材研究与教案编写

　　本年度，我对新教材进行了深入研究，结合学生的实际需求，编写了一系列教案和教学参考资料。这些教案不仅注重知识的传授，更关注学生能力的培养，力求做到因材施教。

　　四、家校合作

　　我积极推动家校合作，组织了一系列家长会和家长培训活动，帮助家长了解语文学习的重要性和方法。通过建立家校沟通平台，促进了家长与教师之间的互动，为学生的成长创造了良好的环境。

　　五、反思与展望

　　在总结过去一年的工作时，我也认识到自己在某些方面仍有不足之处。例如，在个别教师的指导上，可能还需更加细致和耐心。未来一年，我将继续努力，提升自身的专业能力，积极探索适合我校的语文教学模式，为学生的语文学习贡献更大的力量。

　　过去的一年是充实而富有挑战的`一年。我将以此为契机，继续前行，不断提升自身的业务水平，为我校的语文教学事业贡献更多的智慧和力量。希望在新的一年里，能够与全体教师携手并进，共同创造更加美好的教育未来。

　　小学语文教研员个人工作总结 2

　　时光匆匆，回顾过去一年的小学语文教研工作，我在领导的关怀与同事们的支持下，努力履行教研员的职责，致力于提升小学语文教育教学的质量与水平。以下是我对本年度工作的详细总结：

　　一、教研工作开展情况

　　1.深入教学一线调研：本年度累计深入xx所小学，走进语文课堂听课达xx节。通过课堂观察，细致了解不同学校、不同年级语文教师的教学方法、教学过程以及学生的学习状态与反馈。课后与教师们进行深度交流，针对教学中的优点给予肯定与鼓励，同时对存在的问题提出切实可行的改进建议，为教师们的教学改进提供了方向与思路。

　　2.组织教师培训活动：为提升小学语文教师的专业素养与教学能力，精心策划并组织了xx场教师培训活动。培训内容涵盖语文课程标准解读、阅读教学策略、写作教学技巧、传统文化在语文教学中的渗透等多个方面。邀请了多位知名专家学者与优秀一线教师进行专题讲座与经验分享，累计培训教师人数达到xx人次。通过培训后的问卷调查与教师回访，了解到教师们在教学理念、教学方法等方面均有显著提升，对实际教学工作起到了积极的推动作用。

　　3.开展教学研讨活动：积极组织各类教学研讨活动，为小学语文教师搭建交流与学习的平台。本年度共举办了xx次教学研讨活动，主题包括“如何构建高效语文课堂”“语文综合性学习的实践与探索”等。活动形式丰富多样，有公开课展示、课例研讨、小组交流等。教师们在研讨活动中畅所欲言，分享教学心得与困惑，共同探讨解决方案。通过这些活动，促进了教师之间的相互学习与合作，营造了良好的教研氛围。

　　4.参与课程资源开发：参与了小学语文课程资源的开发工作，与团队成员共同编写了xx套与教材配套的教学辅助资料，包括教学设计、教学课件、拓展阅读材料等。这些资源紧密结合教材内容与教学实际需求，为教师们的教学提供了丰富的素材与有力的支持，有助于提高教学的质量与效率。

　　二、取得的教研成果

　　1.教师教学水平提升：通过一系列的教研活动，小学语文教师在教学方法的运用上更加灵活多样，课堂教学效率明显提高。在本年度的教学质量监测中，学生的语文成绩整体呈现上升趋势，优秀率提高了xx%，及格率提高了xx%，这在一定程度上反映了教师教学水平的提升对学生学习成果的积极影响。

　　2.教学模式创新与推广：在教研过程中，鼓励教师积极探索创新教学模式。部分教师在阅读教学中探索出了“情境阅读教学法”，通过创设生动有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣与阅读体验，有效提高了学生的`阅读理解能力。这一教学模式在多所学校得到推广应用，并取得了良好的教学效果。相关经验总结文章在省级教育刊物上发表，得到了同行们的广泛关注与认可。

　　3.学生学科素养培养成效显著：注重学生语文学科核心素养的培养，通过组织开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、书法比赛、作文竞赛等，激发学生学习语文的兴趣与热情，提高学生的语言表达能力、思维能力与审美情趣。在各类语文竞赛中，我县小学生屡获佳绩，共有xx人次获得市级以上奖项，这充分展示了学生在语文学科素养方面的显著提升。

　　三、自我提升与专业成长

　　1.理论学习与研究：始终保持对教育教学理论的学习热情，本年度阅读了大量的教育教学专著与学术期刊，如《语文课程与教学内容》《教育研究》等，不断更新自己的教育理念与知识结构。同时，积极参与教育科研课题研究，主持了一项关于“小学语文深度学习的实践研究”的市级课题，通过课题研究，深入探索小学语文教学的有效策略与方法，提升了自己的教育科研能力。

　　2.教学实践与反思：为了更好地了解教学实际情况，主动参与小学语文教学实践，定期到学校上示范课、公开课，与学生进行面对面的教学互动。在教学实践过程中，注重教学反思，及时总结经验教训，不断改进自己的教学方法与策略。通过教学实践与反思，不仅提高了自己的教学水平，也为教研工作提供了更加丰富的实践经验与案例支撑。

　　四、存在的不足与改进措施

　　1.存在的不足

　　教研工作的覆盖面还不够广泛，部分偏远农村学校的语文教师参与教研活动的机会相对较少，导致教研成果在这些地区的推广与应用存在一定难度。

　　在教研活动的组织形式上，虽然力求多样化，但仍存在一些活动形式创新性不足的问题，难以充分调动所有教师的积极性与参与度。

　　对小学语文教育教学的前沿动态与新技术应用的研究与推广力度不够，如在语文教学中如何有效应用信息技术手段开展智慧教学等方面，还需要进一步加强探索与实践。

　　2.改进措施

　　加大对偏远农村学校的教研支持力度，通过开展送教下乡、线上教研等活动，拓宽教研活动的覆盖范围，为农村教师提供更多的学习与交流机会，促进城乡教育均衡发展。

　　加强对教研活动组织形式的创新研究，充分征求教师们的意见与建议，结合不同的教研主题与教师需求，设计更加新颖、有趣、富有实效的活动形式，如开展语文教学微格教研、跨校际的语文教学联盟活动等，提高教师参与教研活动的积极性与主动性。

　　加强对小学语文教育教学前沿动态与新技术应用的学习与研究，积极参加相关培训与学术交流活动，邀请专家学者进行专题讲座与技术指导。同时，鼓励教师在教学中积极探索信息技术与语文教学的深度融合，开展相关的教学实践与案例研究，推动小学语文教学的现代化进程。

　　回顾过去一年的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不少问题与不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养与教研能力，以更加饱满的热情与更加严谨的态度投入到小学语文教研工作中，为推动小学语文教育教学改革与发展贡献自己的力量。

　　小学语文教研员个人工作总结 3

　　在过去的一个学期里，我始终坚守岗位，致力于小学语文教育教学的研究与指导工作，为提升区域小学语文教学质量不懈努力。以下是对本学期工作的全面总结：

　　一、教研工作开展情况

　　1.深入学校调研

　　本学期累计走访了xx所小学，深入课堂听课达xx节。通过听课，全面了解不同学校、不同年级语文教师的课堂教学现状，包括教学方法的运用、学生参与度、教学目标达成情况等。例如，在某些学校发现教师在阅读教学中注重文本解读，但对学生阅读策略的培养有所欠缺；而在另一些学校，口语交际教学未能充分结合学生生活实际，导致学生兴趣不高。针对这些问题，我都详细记录并及时与授课教师进行交流反馈，提出改进建议。

　　与一线语文教师进行座谈交流xx余次，围绕教学困惑、教学资源利用、课程设计等方面展开深入探讨。教师们普遍反映在统编教材的使用过程中，对于某些新的语文要素的教学把握不准，如习作单元的教学重点与常规单元的区分。我结合教材编写意图和教学实例，为教师们进行了详细的讲解与分析，帮助他们更好地理解教材，明确教学方向。

　　2.组织教研活动

　　成功举办了xx场区级小学语文教研活动，主题涵盖阅读教学策略研讨、习作教学方法创新、语文综合性学习实践等。在阅读教学策略研讨活动中，邀请了多位骨干教师进行示范课展示，如有的教师采用问题导向式阅读教学，引导学生通过自主提问、合作探究的方式深入理解文本；有的教师则运用情境创设法，让学生在特定的情境中感受文学作品的魅力。示范课后，组织教师们进行分组讨论和经验分享，共同总结出多种有效的阅读教学策略，并鼓励教师们结合自身教学实际进行灵活运用。

　　开展线上教研活动xx次，借助网络平台打破地域限制，使更多教师能够参与到教研活动中来。线上教研活动形式多样，包括专家讲座、教学案例分享、在线研讨等。例如，邀请语文教育专家就“如何在语文教学中渗透传统文化教育”进行专题讲座，专家从理论层面深入剖析了传统文化教育的重要性，并结合大量教学实例介绍了具体的教学方法和实施途径，为教师们提供了新的教学思路和方法指导。教师们在讲座结束后，通过在线留言、视频连麦等方式积极参与讨论，分享自己在教学中的经验与困惑，形成了良好的教研氛围。

　　3.教材培训与指导

　　组织了xx次统编小学语文教材培训活动，面向全区语文教师系统解读教材编写理念、结构体系以及各年级教学目标与重难点。在培训过程中，详细介绍了教材中新增的语文要素，如阅读策略单元、习作单元的编排特点和教学建议。通过教材对比分析、课例展示、互动答疑等环节，帮助教师们深入理解教材变化，掌握新教材的教学方法。例如，在解读阅读策略单元时，以具体的课文为例，展示如何引导学生学习预测、提问、提高阅读速度等阅读策略，并组织教师们进行模拟教学实践，亲身体验教学过程，加深对教学方法的理解与掌握。

　　深入学校进行教材使用指导，针对教师在教学过程中遇到的实际问题进行一对一的帮扶。如某学校教师在教学一年级拼音部分时，对于如何提高学生的拼读准确性存在困惑。我深入该教师的课堂进行观察指导，建议采用游戏教学法，如拼音卡片接龙、拼音小火车等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼音拼读，提高学习兴趣和学习效果。经过一段时间的实践，该教师反映学生的拼读能力有了明显提升。

　　二、教师专业发展支持

　　1.教师培训与工作坊

　　策划并组织了xx期小学语文教师专业培训，内容涉及语文课程标准解读、教学方法创新、教育技术应用等多个方面。在教学方法创新培训中，引入项目式学习、合作学习、探究式学习等先进的教学理念和方法，通过理论讲解、案例分析、小组实践等环节，帮助教师们理解并掌握这些新方法，并鼓励他们在课堂教学中进行尝试应用。例如，在项目式学习培训中，以“编写一本班级故事集”为项目主题，引导教师们分组设计项目方案、组织学生开展项目活动，让教师们在实践过程中体验项目式学习的实施过程和教学效果，为他们在今后的教学中开展类似活动提供了参考和借鉴。

　　开展语文教学工作坊xx次，聚焦特定的教学主题，如“如何提升学生的写作能力”“阅读教学中的思维训练”等，组织教师们进行深入研讨和实践操作。在“如何提升学生的.写作能力”工作坊中，邀请了写作教学专家进行专题讲座，分享写作教学的经验与技巧。然后，组织教师们进行小组讨论，分析学生写作中存在的问题，并共同设计写作教学方案。最后，教师们根据设计的方案进行课堂教学实践，并在工作坊中进行教学反思和经验交流，通过不断的实践与反思，提升教师们的写作教学水平。

　　2.教学观摩与交流

　　组织教师参加各类小学语文教学观摩活动xx余次，包括省市级优质课展示、全国小学语文教学研讨会等。在观摩活动结束后，及时组织教师进行交流研讨，引导教师们分析观摩课的优点与不足，学习借鉴优秀教学经验，并结合自身教学实际进行反思与改进。例如，在参加完一次全国小学语文阅读教学研讨会后，组织教师们围绕“如何在阅读教学中培养学生的批判性思维”这一主题进行讨论。教师们分享了观摩课中教师引导学生进行批判性思考的教学方法和策略，如通过引导学生对文本中的观点进行质疑、对比不同文本的观点等方式，培养学生的批判性思维能力。同时，教师们也结合自己的教学实践，提出了在实施过程中可能遇到的问题和困惑，如如何把握批判性思维培养的度、如何引导学生进行有效的质疑等，通过讨论，教师们相互启发，共同探索解决问题的方法。

　　建立了小学语文教师教学交流平台，鼓励教师们在平台上分享教学心得、教学资源、教学案例等。本学期教师们在平台上共分享教学心得xx余篇、教学资源xx余份、教学案例xx余个。通过平台交流，打破了学校之间的壁垒，促进了教师之间的资源共享和经验交流，形成了良好的教学研究氛围。例如，一位教师在平台上分享了自己制作的关于古诗词教学的多媒体课件，该课件以精美的画面、生动的动画效果和丰富的音频资源，将古诗词中的意境生动地展现出来，受到了其他教师的广泛好评和借鉴。同时，教师们在平台上针对该课件的设计思路、教学应用等方面进行了深入讨论，进一步拓展了教学思路，丰富了教学方法。

　　三、教学质量监测与评估

　　1.命题与测试组织

　　负责本学期小学语文期末测试的命题工作，依据语文课程标准和教材内容，精心设计测试试卷。试卷内容涵盖了基础知识积累与运用、阅读理解、写作表达等多个板块，既注重考查学生对语文知识的掌握情况，又注重考查学生的语文综合运用能力和思维能力。例如，在阅读理解板块，选取了一篇具有一定思想深度和文学性的文章，设置了多种题型，包括概括文章主要内容、分析人物形象、理解文章主旨、赏析文中精彩语句等，通过这些题型，全面考查学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

　　组织全区小学语文期末测试，确保测试工作的顺利进行。在测试过程中，加强对考场的巡视和监督，严格考试纪律，保证测试结果的真实性和可靠性。测试结束后，及时组织教师进行阅卷工作，并对测试成绩进行统计分析。

　　2.教学质量分析与反馈

　　对期末测试成绩进行了全面深入的分析，从平均分、优秀率、及格率、各分数段分布情况等多个维度进行数据统计，并撰写了详细的教学质量分析报告。通过分析发现，部分学校在语文基础知识教学方面较为扎实，但在阅读和写作教学方面还存在不足，学生的阅读理解能力和写作水平有待提高。针对这些问题，在报告中提出了具体的改进建议，如加强阅读教学的系统性和针对性，注重阅读方法的指导和阅读习惯的培养；在写作教学中，丰富写作教学形式，加强写作训练的层次性和多样性等。

　　将教学质量分析报告反馈给各学校，组织学校领导和语文教师召开教学质量分析会议。在会议上，与教师们共同探讨教学中存在的问题及原因，并结合学校实际情况，制定了下一学期的教学改进计划和目标。例如，某学校根据教学质量分析报告，制定了加强阅读教学的具体措施，包括增加阅读课课时、开展阅读兴趣小组活动、建立班级图书角等，旨在提高学生的阅读量和阅读兴趣，提升学生的阅读理解能力。

　　四、自我提升与反思

　　1.专业学习与研究

　　本学期阅读了xx本小学语文教育教学相关的专业书籍和期刊，如《小学语文教师》《语文建设》等，不断更新自己的教育教学理念和知识结构。通过阅读专业书籍，深入学习了语文课程改革的最新动态、先进的教学方法和教学模式，以及语文教育教学的理论研究成果。例如，在阅读《基于核心素养的语文教学实践与探索》一书时，对如何在语文教学中培养学生的核心素养有了更深入的理解和认识，为自己在教研工作中指导教师开展教学实践提供了理论依据。

　　撰写了xx篇小学语文教育教学研究论文和案例分析，其中xx篇论文在省级以上教育刊物上发表，xx篇案例分析在区教育教学案例评选中获奖。在撰写论文和案例分析的过程中，深入思考和总结自己在教研工作中的实践经验和研究成果，将实践与理论相结合，不断提升自己的教育科研能力。例如，在撰写《统编教材习作单元教学策略研究》一文时，结合自己在教材培训和教学指导过程中的实践经验，深入分析了统编教材习作单元的编排特点和教学难点，并提出了一系列具有针对性和可操作性的教学策略，为教师们开展习作单元教学提供了有益的参考。

　　2.工作反思与改进

　　定期对自己的教研工作进行反思，总结工作中的经验与教训。通过反思发现，在组织教研活动时，有时活动形式不够灵活多样，导致部分教师参与度不高；在对教师的指导过程中，虽然能够及时发现问题并提出建议，但对教师的后续跟踪指导不够到位，影响了教师教学改进的效果。针对这些问题，在今后的工作中，将不断创新教研活动形式，增加互动性和实践性环节，提高教师的参与积极性；加强对教师教学改进过程的跟踪与评估，建立长效的指导机制，确保教师能够持续改进教学方法，提高教学质量。

　　回顾本学期的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和教研能力，为小学语文教育教学事业的发展贡献更多的力量。

　　小学语文教研员个人工作总结 4

　　在过去的一段时间里，我作为小学语文教研员，始终坚守岗位，致力于推动本地区小学语文教育教学的改革与发展。通过深入学校调研、组织教师培训、开展教学研讨活动等多种方式，努力提升小学语文教育的质量与水平，现对工作进行总结如下：

　　一、工作内容与成果

　　1.深入学校调研指导

　　定期深入到xx所小学，深入课堂听课达xx余节。涵盖了不同年级、不同教学风格的课程，全面了解小学语文教学的实际情况。在听课过程中，详细记录教师的教学方法、学生的课堂反应、教学环节的设计等内容。课后与授课教师进行面对面的交流，肯定其教学中的优点，如善于运用多媒体资源激发学生兴趣、注重引导学生自主思考等，同时也针对教学中存在的问题提出改进建议，如教学节奏把控不够精准、对学生个体差异关注不足等，帮助教师不断优化课堂教学。

　　与学校领导、语文教研组长及教师代表进行座谈交流xx余次。了解学校在语文教学管理方面的举措、教师在教学过程中遇到的困惑以及对教研工作的需求和建议。根据调研情况，为学校制定个性化的教学改进方案，助力学校提升语文教学质量整体水平。例如，针对某学校语文教学资源相对匮乏的问题，协助学校建立了语文教学资源库，整合了优质课件、教学设计、教学视频等资源，供教师们共享使用。

　　2.组织教师培训活动

　　举办了xx场大型小学语文教师培训活动，培训内容丰富多样，包括语文课程标准解读、新教材分析与使用、阅读教学策略、写作教学方法、课堂管理技巧等方面。邀请了知名教育专家、优秀教研员以及一线骨干教师担任培训讲师，为教师们带来了前沿的教育理念和实用的教学方法。例如，在阅读教学培训中，专家详细介绍了如何引导学生进行深度阅读、如何开展阅读拓展活动等，使教师们深受启发，许多教师在培训后将所学方法应用到课堂教学中，学生的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提高。

　　开展线上培训课程xx节，利用网络平台打破时间和空间的限制，方便教师们随时随地进行学习。线上培训课程采用视频讲解、案例分析、在线答疑等多种形式，增强了培训的互动性和实效性。培训结束后，组织教师撰写培训心得，并对培训效果进行跟踪评估。通过问卷调查和课堂观察发现，教师们对培训的满意度达到xx%以上，在教学实践中能够较好地运用培训所学知识和技能，有效提升了教学质量。

　　3.教学研讨与成果推广

　　组织小学语文教学研讨活动xx次，研讨主题紧密围绕教学中的热点和难点问题，如“如何提高语文课堂教学效率”“语文综合性学习的实施策略”“传统文化在语文教学中的渗透”等。活动形式包括公开课观摩、教学案例分析、小组讨论、经验分享等。在“如何提高语文课堂教学效率”的研讨活动中，教师们观摩了一节高效课堂示范课，然后围绕教学目标的设定、教学环节的紧凑性、学生参与度的提高等方面展开深入讨论，总结出了一系列提高课堂教学效率的方法和策略，并在区域内进行推广应用，取得了良好的效果。

　　积极推广优秀教学成果，收集整理本地区小学语文教师的优秀教学论文、教学设计、教学课件等成果xx余篇（件），编辑成册并在区域内的学校进行交流分享。同时，推荐优秀教师参加上级组织的教学竞赛和教学成果评选活动，共有xx名教师在市级以上教学竞赛中获奖，xx篇教学论文在省级以上刊物发表，这些优秀成果的推广和应用，激发了广大教师的教学创新热情，促进了小学语文教学水平的整体提升。

　　二、存在问题与不足

　　1.教研工作的深度和广度有待进一步拓展

　　在教学研究方面，虽然能够关注到教学中的常见问题，但对于一些深层次的教育教学理论和实践问题研究不够深入。例如，在语文素养的培养方面，如何将语文知识与学生的思维能力、审美情趣、文化传承等方面进行有机融合的研究还不够系统和全面，需要进一步加强理论学习和实践探索，提升教研工作的深度。

　　在教研工作的覆盖面上，虽然与多所学校建立了联系，但仍有部分偏远学校参与教研活动的积极性不高，教研资源未能充分惠及到每一所学校和每一位教师。需要进一步创新教研工作方式，探索更加灵活多样的教研模式，如开展网络教研、送教下乡等活动，扩大教研工作的影响力和覆盖面。

　　2.对教师专业发展的个性化支持不够精准

　　在教师培训和指导过程中，虽然提供了较为系统的培训内容和普遍适用的教学建议，但对教师个体的专业发展需求和特点关注不够细致。不同教师在教学经验、教学风格、专业素养等方面存在差异，需要更加精准地为他们提供个性化的专业发展支持，如针对青年教师的教学基本功提升、骨干教师的`教学风格塑造、资深教师的教育科研引领等方面，制定更加有针对性的培养计划和指导方案。

　　在教师评价方面，评价指标和方式相对单一，主要侧重于教学成绩和教学常规的考核，未能充分全面地反映教师的专业成长和教学创新能力。需要建立多元化的教师评价体系，综合考虑教师的教学实践、教育科研、课程开发、团队合作等多方面的表现，激励教师在不同方面发挥优势，实现个性化的专业发展。

　　三、改进措施与展望

　　1.深化教研工作内涵，拓展教研工作外延

　　加强教育教学理论学习，关注国内外小学语文教育教学研究的最新动态，结合本地区实际情况，确定具有前瞻性和针对性的研究课题，深入开展教学研究工作。例如，开展关于“基于核心素养的小学语文单元整体教学实践研究”课题，组织教师团队进行深入探索，通过实践研究总结出一套可操作的单元整体教学模式和方法，为提高语文教学质量提供理论支持和实践经验。

　　加大对偏远学校的支持力度，建立教研员定点联系帮扶制度，定期到偏远学校开展教学指导和教研活动。同时，充分利用现代信息技术，搭建区域小学语文教研网络平台，开展线上线下相结合的教研活动，如网络直播教学研讨、远程教学诊断、在线教学资源共享等，让更多的教师能够参与到教研活动中来，促进区域内小学语文教育教学的均衡发展。

　　2.实施精准教研，助力教师个性化成长

　　建立教师专业发展档案，全面记录教师的教学基本信息、教学业绩、培训经历、教学反思等内容，通过对教师专业发展档案的分析，深入了解教师的专业发展需求和特点，为教师量身定制个性化的专业发展计划。例如，对于教学经验不足的青年教师，为其制定包括教学基本功训练、课堂教学观摩、教学反思指导等在内的培养计划；对于具有一定教学经验和研究能力的骨干教师，提供参与课题研究、教学成果展示、教学经验推广等机会，促进其向专家型教师发展。

　　完善教师评价体系，制定多元化的评价指标和评价方式。除了教学成绩和教学常规考核外，增加教育科研成果、课堂教学创新、学生综合素质提升、团队合作贡献等方面的评价权重。采用自我评价、同行评价、学生评价、家长评价等多种评价方式，全面、客观、公正地评价教师的专业发展水平，为教师提供有针对性的反馈和建议，激励教师不断提升自身专业素养和教学水平。

　　回顾过去的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不少问题。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和教研能力，以更加扎实的工作作风和更加创新的工作思路，深入推进小学语文教研工作，为提高本地区小学语文教育教学质量，促进教师专业成长和学生全面发展贡献自己的力量。

　　小学语文教研员个人工作总结 5

　　转眼间，一年的工作即将画上圆满的句号。回顾这一年的历程，作为小学语文教研员，我深感责任重大，同时也收获满满。以下是我个人的年终工作总结：

　　一、教学工作回顾

　　在过去的一年里，我深入课堂，与xx位小学语文教师共同探讨了语文教学的新思路和新方法。我们围绕《小学语文课程标准》，结合学生实际，不断优化教学设计，努力提高学生的语文素养。通过多次的听课、评课活动，我发现了许多优秀的教学案例，并在xx次教研会上进行了分享和推广，有效促进了教学质量的提升。

　　二、师资队伍建设

　　为了提升教师队伍的'整体素质，我组织了一系列的培训和研讨活动。其中，包括xx次专题讲座，xx次教学观摩，以及xx次外出学习考察。这些活动不仅拓宽了教师们的教学视野，还增强了他们的专业素养。同时，我还积极鼓励教师们参与课题研究，其中xx项课题成功立项，并在实践中取得了显著的成效。

　　三、教学质量监控

　　为了确保教学质量的稳步提升，我建立了完善的教学质量监控体系。通过定期的单元测试、期中考试和期末考试，我们及时掌握了学生的学习情况，并针对存在的问题进行了有效的调整。此外，我还组织了xx次教学质量分析会，与教师们共同探讨提高教学质量的策略和方法。

　　四、存在问题与改进措施

　　在过去的一年里，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。例如，部分教师的教学理念还需进一步更新，教学方法还需更加灵活多样。为了改进这些问题，我计划在新的一年里加强教师培训，特别是针对新课程标准和新教材的培训，以提高教师们的教学水平。同时，我还将加强对教学过程的指导和监督，确保教学质量的稳步提升。

　　五、展望未来

　　展望新的一年，我将继续秉持“以学生为中心，以教师为主导”的教学理念，努力提升小学语文教学的整体水平。我将继续深入课堂，与教师们共同探讨教学的热点和难点问题，推动教学改革的深入发展。同时，我还将加强与其他学校的交流与合作，共同分享优秀的教学经验和资源，为小学语文教育事业的发展贡献自己的力量。

　　过去的一年是充实而富有挑战的一年。在未来的日子里，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投入到小学语文教研工作中去，为培养更多优秀的语文人才而不懈努力。

　　小学语文教研员个人工作总结 6

　　本学期，作为小学语文教研员，我深感责任重大，同时也收获颇丰。以下是我本学期的工作总结：

　　一、教学研究与指导

　　本学期，我深入课堂，积极参与听课、评课活动，共听课XX节，覆盖了全校XX个班级。在听课过程中，我注重观察教师的教学方法和学生的学习状态，及时与教师进行沟通交流，提出针对性的改进建议。同时，我还组织了XX次语文教研活动，围绕“如何提高小学语文课堂教学效率”等主题展开讨论，促进了教师之间的经验分享与相互学习。

　　二、教材分析与资源开发

　　我深入研究了本学期所使用的语文教材，对教材的编排体系、重难点内容进行了详细的分析，并结合学生的.实际情况，提出了合理的教学建议。此外，我还积极开发教学资源，制作了XX份教学课件，编写了XX篇教学设计，为教师的教学提供了有力的支持。

　　三、教师培训与提升

　　为了提高教师的专业素养和教学能力，我组织了XX次教师培训活动。培训内容涵盖了教学方法、教育心理学、课程改革等多个方面，有效提升了教师的综合素质。同时，我还鼓励教师参加各类教学竞赛和学术交流活动，以赛促学，以学促教，推动了教师队伍的整体提升。

　　四、教学质量监测与反馈

　　本学期，我负责了全校XX个班级语文学科的期末考试命题和阅卷工作。在命题过程中，我注重考察学生的基础知识和基本技能，同时兼顾学生的创新能力和实践能力。阅卷结束后，我及时对考试数据进行了统计分析，撰写了教学质量分析报告，向学校领导和教师反馈了教学情况，并提出了改进建议。

　　五、个人成长与反思

　　通过本学期的工作，我深刻认识到作为一名小学语文教研员的重要性和挑战性。我不断反思自己的教学方法和教研策略，努力提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也积极参与各类学术交流活动，拓宽了自己的视野和思路。

　　本学期的工作让我更加坚定了自己的职业信念和奋斗目标。在未来的工作中，我将继续努力，为提升小学语文教学质量贡献自己的力量。

　　小学语文教研员个人工作总结 7

　　在过去的一学年里，作为小学语文教研员，我深感责任重大，同时也收获了满满的成就感。以下是我对本学年工作的总结：

　　一、教学研究与指导

　　本学期，我深入课堂，听取了xx节语文课，对每位教师的教学情况进行了细致的分析与反馈。通过组织xx次语文教研活动，我们共同探讨了语文教学的新理念、新方法，促进了教师之间的相互学习与交流。此外，我还针对语文教学中存在的共性问题，进行了xx次专题讲座，帮助教师提升了教学技能。

　　二、教学资源开发

　　为了丰富语文教学资源，我参与了xx套语文教辅资料的编写与修订工作。这些资料不仅贴合教材，还融入了丰富的课外知识，有效提升了学生的学习兴趣。同时，我还利用网络平台，分享了xx篇语文教学心得与案例分析，为教师提供了宝贵的教学参考。

　　三、教师专业成长

　　为了促进教师的专业成长，我组织了xx次教师培训活动，邀请了知名教育专家进行授课，帮助教师拓宽视野，提升教学理念。此外，我还鼓励教师参与xx项课题研究，通过实践探索，提高了教师的科研能力。

　　四、教学质量评估

　　为了准确评估语文教学质量，我制定了详细的评估方案，对学生的学习成果进行了xx次全面检测。通过数据分析，我们找出了教学中的薄弱环节，并制定了相应的改进措施。同时，我还对教师的教学效果进行了xx次评估，为教师的职称评定与绩效考核提供了依据。

　　五、家校合作与沟通

　　为了加强家校合作，我定期组织了xx次家长会，就学生的.学习情况与家长进行了深入沟通。通过听取家长的意见和建议，我们不断优化教学策略，提高了教学效果。

　　在过去的一学年里，我尽职尽责，为提升小学语文教学质量做出了积极贡献。在未来的工作中，我将继续努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。

　　小学语文教研员个人工作总结 8

　　在过去的一年中，我作为小学语文教研员，围绕提升语文教学质量和促进教师专业发展这两大核心任务进行了多方面的努力和尝试。现将本人一年的工作总结如下：

　　一、参与课程改革，提升教学质量

　　在本学年中，我积极参与了学校的语文课程改革工作，组织了多次教师培训和研讨活动，旨在推广新课程标准，帮助教师更好地理解和落实课程目标。我特别关注课堂教学的实践，鼓励教师在教学中运用多种教学方法，如探究式学习、合作学习等，提升学生的语文素养。

　　二、加强教学研究，促进教师成长

　　为了帮助教师成长，我定期组织了教学研究活动，包括观课、说课和评课，让教师在实践中反思自己的'教学。通过观摩示范课和交流研讨，教师们相互学习、共同进步，形成了浓厚的教研氛围。此外，我还鼓励教师参加市级、省级的教学比赛，为他们提供指导和支持，使他们在各种平台上展现自我。

　　三、关注学生发展，推动学业成绩提升

　　在工作中，我始终把学生的发展放在首位。通过与老师合作，开展了“语文阅读推广”活动，鼓励学生多读书、读好书，提升他们的阅读理解能力。同时，我们通过阶段性测评，及时掌握学生的学习情况，帮助教师有针对性地进行教学调整，确保每位学生都能得到良好的发展。

　　四、构建交流平台，搭建沟通桥梁

　　为了加强学校之间的交流，我组织了多次跨校教研活动，邀请了不同学校的语文教师共同交流、分享教学经验。这种交流不仅促进了教师之间的相互学习，也为我校的语文教学带来了新的视野和思路。

　　总结过去一年的工作，我深感任重道远。在下一步的工作中，我将继续努力,不断创新，争取在语文教学和教研方面取得更大的突破，以更好地服务于教师和学生的成长。

　　最后，感谢学校领导及同事们的支持与帮助，期待在新的一年里，我们能够携手并进，共同为提升学校语文教学水平而努力。

　　小学语文教研员个人工作总结 9

　　一学期以来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研任务。现将本学期的工作总结如下：

　　一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

　　我们在开学初，组织全组教师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的.阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

　　二、优化教学过程，构建高效课堂。

　　本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，八位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成校领导分配的各项任务。

　　1、各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备课。同时，利用校园网络系统，充分整合利用校园网教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的积极作用。

　　2、各位教师能积极学习先进的教育理论及经验，更新教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的生机和活力。

　　3、在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色，合理布置作业，认真批改讲评。我组教师都是班主任，能结合教学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作，并撰写差生转化案例。

　　三、开展丰富多彩的教研活动

　　1、听课、评课活动

　　本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉紧张忙碌，但我组教师都能按学校要求参加听课评课活动，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学。

　　2、实验课题的实施

　　本着工作课题化，课题工作的原则，努力实现学校有项目，教师有课题，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结合，切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力。

　　四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

　　组内每位教师都十分注重自我提高，认真学习专业理论知识，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得。

　　小学语文教研员个人工作总结 10

　　时间过得真快，一转眼这学期又快过去了。在学校领导的关心下，在教导处的直接领导下，根据学期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

　　一、工作与成绩、

　　（一）进一步规范和落实了教学常规管理，提高了教学效率学期初进一步规范了对备课、上课、作业、作业批改等教学常规的要求和规定，使教师工作更有针对性。

　　1、备课：备课中做到了“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。教案一半必须手写，另一半可以同年级集体备课，注重资源共同分享。

　　备课中体现了分层意识，注重结合学生的不同基础设计不同层次的问题和练习，使学生在不同层次上得到不同程度的提高。

　　2、上课：充分利用现有的电子白板电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话讲普通话。

　　3、作业：作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”和“分层”的`教学思想；批改“细”，规范、及时，并实行了“双等级”加评语的批改模式，极大的调动了学生学习的积极性。

　　作业设计也体现分层特点，不同层次的学生布置不同层次的作业。

　　（二）深化教学研究，提高教学实效。

　　1．开学第一个月继续响应县教研室的号召，组织开展了教学常规月活动，学习了《新课程标准》、《教学常规》《教师法》《未成年人保护法》等，并认真做了学习笔记和学习心得，为新学年的教育教学打下了基础。

　　2．听课：结合我校的“四课”活动，努力提高教师的课堂教学水平。四课即校内示范课、教研组公开课、“学标”展示课（“节节高”大教研课）和包组领导推门听课，语文组全体教师积极参加了集体备课、听课、说课、评课等一系列活动，在活动中教师的教学素质得到较大的提升。

　　（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

　　1．今学期继续开展师生读书工程，鼓励教师与学生共同读书。全体教师共同阅读了前苏联作家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，并写出了自己的读书心得。

　　每个教室采用学生自带和学校借阅的方式筹集建立了班级图书角，每天利用早读和语文自习课时间进行广泛阅读，朗朗读书声响遍校园，陶冶了学生的情操，提高了学校图书利用率，真正实现了书香校园。

　　2．征文活动。

　　开学第一天组织全校学生观看《开学第一课》并及时组织开展了《开学第一课》观后感征文活动，学生积极投稿，经过层层评选，有20名学生被评为“朝阳小学首届小作家”。

　　3．常规性活动：新学期开展了中午习字一刻钟和普通话推广活动。并组织了书法比赛活动，学生的写字积极性和质量都得到提升。

　　二、不足与缺失

　　1．今学期虽然开展了师生读书工程，但学生的读书积极性仍然不高，不能把读书当成一种需要，新学期应加强引领和指导，使读书成为一种习惯，需要。

　　2．学生的习字指导随意性强，缺乏系统性，很难有质的提升。下学期应形成系统的指导计划，使学生的书写水平有质的飞跃。

　　3．语文组活动大都以学校安排的活动为主，缺乏特色和创新性。

　　在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

　　小学语文教研员个人工作总结 11

　　时光荏苒，白驹过隙，转眼一学期即将结束，语文教研工作也将告一阶段。根据期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作以教导处计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

　　一、更新观念，提升能力

　　为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

　　1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们隔周一次的教研活动，进行新课标学习，课堂教学研讨活动，导学案的撰写，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。

　　2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。

　　二、改进方法，提高效益

　　1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，特别是在课堂教学研讨活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

　　2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。3月24日至4月7日，小语组教师进行了“一人一节展示课”；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议。15周的教学开放周，抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。全校每位老师都上了一节展示课，老师们在课堂教学中提高自我，不断改进，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。

　　3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。3月30日，检查了老师的培优辅差，学生的.预习本；4月21日，进行了汉语拼音测试；5月16日，进行了第二次教学常规检查；6月22日，进行了句子测试。通过老师们的集体努力，踏实、勤恳的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

　　4、教研组在教研活动中，对学生测试情况进行反思和总结，老师对班级每次期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言，其他老师补充发言。发言侧重剖析课堂，分析问题，找到解决问题的措施。同时要求任课老师关注和追踪班上后进生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

　　三、努力的方向

　　1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高教师自己的素养，更好地为学生服务。

　　2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

　　3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

　　4、深入开展小课题形究，并形成专题论文。

　　5、建立“网上教研中心”，充分利用可用资源，推进信息化教研的速度。

　　在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

　　小学语文教研员个人工作总结 12

　　时间过得真快，一眨眼，一学期又过去了，本学期，在上级领导的安排和部署下，经过全组教师的共同努力，我组全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地完成了各项工作和任务，并取得了较为令人满意的成绩，具体总结如下：

　　一、加强校本培训，促进教师专业发展

　　每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　通过学习，不断更新教育教学理念；与时俱进，积极进取，掌握新的信息和知识，形成读书与反思的习惯。

　　二、以教学研究为先导，加强集体备课，改革课堂教学结构，让学生主动参与、乐于探究，形成自主、合作、探究的学习模式，提高学习效果，努力提高教学质量。

　　为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。

　　本学期我们重点开展了研究课的展示活动。执教者的.亮丽展示，充分显示了集体智慧，表现了团结合作的精神。团队的力量是巨大的，对每一节研究课，大家积极讨论，畅所欲言，总结得失、取长补短，互相促进，共同提高。

　　三、本学期，认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的`“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。并组织我组教师积极到其他学校听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。

　　四、积极开展语文课外实践活动，丰富学生的课外生活。

　　为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，各年级根据教学计划和内容，举行了手抄报评比，演讲比赛，优秀习作展览等活动，继续古诗文诵读，取得良好的教学效果。

　　五、认真执行教学常规。

　　全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。由于教师上课认真，作业批改仔细，教学成绩有了不同程度的进步和提高，取得了较好的成绩。

　　总之，以上成绩的取得，与学校领导的英明决策，正确领导及其他教师的支持是分不开的，同时，本组的工作也还存在许多问题和不足，如教研教改的力度还不够大，教研活动的形式与内容比较单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，将工作做得更好。

　　镇中心校教研工作总结学前教育教研工作汇报材料中班下学期教研工作总结

　　小学语文教研员个人工作总结 13

　　本期在学校的统一领导下，我们全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，确保圆满完成教学教研工作。

　　一、教学常规常抓不懈，形成严谨的工作作风

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，本学期的常规检查，仍然是狠抓落实。老师们接受了教导处对备课情况的检查以及不定期地进行随堂听课。通过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。

　　二、积极开展教研活动，提高教师的教学水平

　　1、认真积极地开展校内听课、评课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。常规活动有“教学对对碰”，鼓励师徒之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥传、帮、带的作用。

　　每周一次的教研活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的.阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，常规校内公开课、家长开放课；期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的自评反思活动；在期末复习中开展教师拟定复习计划、复习教案和经典习题集的汇编等活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学水平的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

　　3、积极走出校门，参加区、市教研活动。本期我们组的张甜老师参加高新区“教师大比武”活动，她执教的是五年级的《灯光》。教龄仅三年且从未上过高段的张老师能大胆参与，就已经证明我们努力进取的决心了。

　　三、深入加强校本培训，促进教师专业发展

　　为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。本期，我校语文教研组十分注重加强教师的校本培训工作，以促进教师的专业发展。

　　1、开学初，要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别教师博客的实施，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的上课评课活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，也以年级为单位，群策群力，共商计划。

　　3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。即使的校内公开课，老师们都认真准备且反复试讲，并虚心听取组内骨干教师的意见。同时骨干教师上课起到了示范引领的积极作用，通过公开课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用和集体的智慧，提高实践水平，提高研究质量。

　　四、投入课题研究，撰写科研论文

　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的`带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的“信息技术环境下学生学习方式的研究”这一课题实施教研工作。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。本期的校内公开课和家长开放课都以研究课题为重点进行设计和研讨，无论是教学环节的设计，还是课件的制作，或者网络的利用都为培养学生学习方法服务，老师们同时还做好了资料的手机、整理工作，在研究过程中老师向科研要质量，并积极撰写教科论文。本期上交高新区的教育教学论文20篇；期末每位语文老师都认真撰写了与学校课题研究相关的论文。

　　五、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

　　网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

　　在学校的指导与要求下，我组建立了自己的博客。力图利用这个网络进行交流、分享与互助。教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、课件、收获等发表在博客上，在充分地展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高。

　　“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓，唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期经验的基础上，在各位教师的共同努力下，我们语文组的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

　　小学语文教研员个人工作总结 14

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、加强校本培训，促进教师专业发展

　　作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

　　1、语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，学习了区研训中心下发的资源包，使新的课程理念深入人心。在教师的.自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的“同课异构”案例研讨活动，教师在学习、交流、实践的`过程中，培养了老师们的合作交流意识和研讨能力。

　　3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

　　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，如开学初，举行了骨干教师的讲示范课和说课活动，并请区研训主任指导；举行了三年级语文作文课的研讨活动；还举行了校级合格、示范教师的说课竞赛活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

　　四、积极开展课题研究

　　本学期，我们主要开展了微型课题研究，采用了听评课和写小论文的形式，做到人人参与，较好地完成了任务，有了一定的小成果。

　　五、教研组工作存在的不足：

　　有些教研活动开展的不够扎实，缺乏创意，活动效率不高。个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

　　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

　　小学语文教研员个人工作总结 15

　　一个忙碌而又充实的学期过去了。这学期，我校语文教研组紧紧围绕县教研室教学工作会议精神，在学校的统一领导下，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，形式多样地开展语文教学工作，较好地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　本学期开展的活动：

　　1、中年级阅读教学有效性的研究；

　　2、各校开展互听互评活动；

　　3、低年级阅读教学示范课；

　　一、严格——促进质量提高一学期来，我们把语文教学工作作为中心工作来抓，并坚持抓好各项教学常规工作，每月定期开展组内的自查和互查工作，并能把发现的问题及时反馈给教师，督促教师按要求进行修改。我们坚信只要规范做好每一项常规工作，教学质量就有了保障。为此我们坚持做好以下几项工作：

　　1、认真落实教研组工作计划并作好总结工作。能经常对照教研组工作计划，能按照计划开展各项教研活动，并切实采取措施，尽可能地使每一项工作做到有新意、有成效。平时，在每次活动中能及时进行总结，提出整改意见。

　　2、配合教导处坚持每月一次的业务检查，每次的检查我们都严格按照县教研室学期初提出的备课、作业批改要求，检查中，发现有不符合要求的，及时反馈，限时改正。备课、作业批改超过两次违反要求的，则期末评比时不得评为优秀。这样，规范了要求，端正了教师的态度，为教学质量的提高提供了保障。

　　二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

　　1、在学校开展的“互听互评”活动开始之初，发现低年级的阅读教学课堂效益低，教学环节部分安排不合理，教师导的`较多，学生整体感悟时间较少等，语文教研组针对这一现状，开展了“低年级阅读教学”活动。在活动中除了上课、评课外，还研讨了“阅读教学中自己的一些方法及建议。”更大程度地让听课教师受益，从而能完善自己的.课堂教学，提高课堂教学的效益。

　　2、主任在带领教干下村视导的过程中，发现部分教师在教学过程中一、二课时不分，教学任务安排不合理，第一课时忽略基础教学，课文朗读较少，“问答式”提问占据了课堂教学的绝大部分时间；

　　第二课时的教学，教师定位较低，不能联系文本扎扎实实地进行语言文字的积累与运用，不能挖掘文本中语言文字的因素，进行更多的训练。

　　结合以上情况，主任安排教研组针对中年级阅读教学，上两节示范课。语文教研组为了第一、二课时能够系统、连贯地向大家展示，两课时由一人备课、上课。刘玲教师承担了这一教学任务，选取了《云雀的心愿》向全体语文教师展示了一、二课时的教学。课后，刘玲教师又围绕“中年级语文教学有效性的研究”开设了专题讲座，最大限度地帮助听课教师，把握好一、二课时的教学，合理地安排教学任务。

　　3、教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高？率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就按照教导处的安排，制定计划，安排语文教师的“互听互评”活动。在同年级的听评活动中，老师们能发挥所长，取长补短，有效地实施自己的课堂教学。

　　小学语文教研员个人工作总结 16

　　本学期，我校语文教研组的教研工作重点是“生活化习作”训练，旨在加强我校语文组教师习作教学能力，全面提高学生的习作水平，为学生提供展示自我的机会。我校语文组的这个习作研究活动，是寻找沟通生活与习作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈习作形式的研究，而是在生活中习作，指导学生写出反映生活的作文，并在习作中学会做人。

　　围绕这个工作重点，语文组开展了以下工作：

　　1、组织老师学习各年级的习作新课标，开展好新课程、新问题专题研讨。

　　我和xx主任把各年级的习作新课标复印出来，分发给老师们，然后组织老师进行学习、探讨。

　　2、各年级组确立本期习作指导重点。

　　经过学习讨论，年级组的老师根据学情和年级的特点等确定了各自的习作指导重点，如一年级的“每天一句话”、五年级的“观察方法的指导”，二年级的“观察小动物”等。

　　3、上好了习作研究课，组织老师学习探讨。

　　语文组分别推选了刘再辉、龙泉、蔡敏老师参加学校的习作指导课展示。刘老师的《晓园公园》、蔡老师的《天空妈妈的孩子》、龙老师的《童年趣事》指导课各有特色，她们精心设计教学内容和课件，亲自带孩子去体验、感悟，她们的指导课受到孩子们的欢迎，也为语文组的老师起了良好的示范作用。上课之后，语文组及时组织老师评课、探讨，教研气氛比较浓厚。

　　4、教师指导学生写好种植观察日记、春游习作等。

　　对小学生来说，习作本身就是生活，儿童的生活越丰富，生活质量就越高，习作的空间就越大。语文组的老师利用学校的花苗种植、春游等活动带领学生观察，并教给他们观察的方法，指导出了一篇篇优秀的小作品。

　　5、六一前夕出好了习作展板，丰富了学生的生活。

　　为了庆祝六一，给学生提供展示习作水平的舞台，提高学生的语文学习积极性，语文组的老师分1——3年级和4——6年级两个年级段展出两个作文展板，刘主任和张恒老师对每一份稿子认真审查、修改，展板的设计得到领导的肯定。另外，出展板时曹慧、钟艳老师出了不少力，体现了语文组工作的合作精神。

　　6、每班制作了作文集，提高了学生的'写作兴趣

　　为了有更多的学生拥有习作的展示舞台，加强习作交流的力度，1———5年级每班制作了一本作文集，文集的各具特色，图文并茂。如四乙班的“优秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星闪闪”、二乙班的“小草集”等。

　　7、组建了“小天使”杂志小记者站。

　　本期语文组活得区优秀教研组的光荣称号，蔡敏的习作指导课《天空妈妈的孩子》获得区最佳创意奖，语文组的老师积极撰写论文，多人次获得省、市、区及奖励。

　　一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们语文组的老师将本着“勤学、善思、实干、创新”的准则，在以后的工作中更加努力，再创佳绩！