空中课堂总结

2021-03-30 总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编精心整理的空中课堂总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

空中课堂总结1

  春暖花香鸟鸣啼,助力开学克时艰。这个冬天和以往不同,因为新型冠状病毒的到来,而导致原本该在学校接受新知的学生们只能宅在家里。虽然疫情打断了学生的正常学习规划,不能向往常一样去欢乐的校园上课,但是疫情防控不出门,停课不停学,教育局给学生们专门定制了在家就可以上课学习的“空中课堂”,使师生能在足不出户的情况下也能够学习互动,虽然正常的教学秩序被打破,但是我们的“空中课堂”跨越疫情造成的屏障,让我们师生如期网上返回课堂,老师正常办公,学生积极学习,老师和学生通过“零距离”接触,“面对面”交流,学校出卷,家长监考,“空中课堂”别开生面,家校家长一体面对疫情困难。

  空中课堂开课已经个月有余,在这一段时间,我对班级不定期开展小调查:班里的家长对于空中课堂教学都有着不同的看法:

  第一种:空中课堂就是在家就能上课了十分方便。对于当前防控疫情的特殊时期,孩子们无法到学校上课,这是一种不错的新型教育方式。但是我个人觉得还是在学校上课比较统一和全面,孩子们更能容易理解和掌握。

  第二种:没去上班的家长可以保证监督孩子在家的学习,一旦上班了,孩子跟着爷爷奶奶,家长就保证不了孩子是不是能按时完成作业了。

  第三种:孩子这样经常对着手机、电视上课眼睛还真是吃不消呢。

  第四种:教学时间短,课程进行快,程度差的同学不好消化。针对以上了解到的情况,作为班主任兼语文老师的我深感家长在家监督孩子学习的不容易,于是想起一段时间网略流行的语言“上学时父慈母笑,一放假鸡飞狗跳”;于是我就思考这样一个问题:这仅仅是几个家长的心声,那其他还未发声的家长呢,他们又有哪些担忧和不解?我深感家长的焦虑和担忧都不无道理,我应该怎么做才能减少他们的焦虑呢?近期,这些问题一直萦绕在我的脑海中,我想我得尝试着充当三个不同的角色:家长、学生和老师。不管怎样,我想作为老师最重要的就是做到两点:耐心和共情。于是,我提醒孩子空中课堂的学习中有不懂的问题可以随时来问我,语音、视频等等都可以。家长们有什么问题也可以随时和我沟通和交流。

  回想这一段时间的学习过程过程,感受到的是家长和孩子们付出的共同努力,共同成长,共同经历酸甜苦辣,共同面对疫情不出门,克艰学知识。

  空中课堂开课后,学生们会认真整理当天的语文课堂笔记,字迹工整、清晰。有的孩子甚至在上课时就对自己要求严格,认真地记录上课的重点,还会在课文旁边写上批注,课文学完之后,孩子们的书多了很多密密麻麻的笔记,为开学后语文素养及积淀奠定坚实的基础,收获了满满的惊喜。

  学生们不仅认真学习书本知识,还帮助家长做力所能及的家务活,如:时钧威、侯玥彤、巩曦泽、王鹤威、闫苏文、王宇欣、周周、常紫园等;还有的同学利用假期阅读课外书拓展视野:张淼、张书瑜、孙子涵、黄宇行、王姝心等。还有的同学喜欢动手活跃思维如:时钧威、徐浩源、曹腾艺、王鸿泰。

  这是一段不平凡的时光,疫情阻隔了面对面的教与学,却不能阻隔一颗颗热爱知识的心,更在于拓展学生们的视野,让他们看到不一样的课外学习风景。给学生更多的学习选择,让学生度过一个有意义、有进步的假期。

  同时空中课堂教学之外的线上交流也值得我们老师重视,这种线上交流可以是家长和老师针对孩子学习进行沟通,也可以是学生和老师的直接交流,可以是学习上的答疑解惑,也可以是生活中的点滴分享,让我们彼此在当前紧张的防疫状态中也能收获温暖和力量。

空中课堂总结2

  为发挥农村小学现代远程教育工程的使用效益,做好“小学空中课堂”教学应用工作,让学校把所有课程开齐、课时开足,使小学教师能恰当、准确地运用“小学空中课堂”的资源上好各门课,根据市教育局文件精神和平林中心学校工作安排,我们利用校本培训和教研活动时间对全区“模式一”和“模式二”项目进行了计算机水平和教学实践的培训,提高了教师使用率。在“小学空中课堂”教学应用中,我们坚持正面培训指导的原则。把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位,并贯穿教学的全过程。我们的具体做法是:成立一个组织,加强两个投入,保证三个到位,抓好五个结合,坚持四条原则,强化四项措施。

  一、成立一个组织

  我校成立了“小学空中课堂”教学应用教师培训领导小组,学校校长为组长,分管教学的副校长任副组长,教导主任、教研组长为成员的工作专班。负责应用、培训方案设计,监管过程,搞好技术服务、制定相应办法。并以“三落实(落实计划、落实任务、落实检查)”的督导工作。

  二、加强两个投入

  (一)人员的投入。按省、市、平林中心学校有关要求,积极选派了六名骨干教师参加统一培训,在领导精心组织的前提下,精选了两名计算机和英语基础好的教师,作为本次培训的辅导教师,保证了“小学空中课堂”教学应用的师资力量。

  (二)财力、物力的投入。在区党委的重视下,从经费、机房、场地、设备、教材等多方面保障了培训和教学应用工作的`顺利开展。

  三、保证两个到位

  (一)学员到位。对“模式一”和“模式二”的项目参加培训和教学应用的教师达100% 。

  (二)时间到位。业余时间帮扶学习和每周六保证了半天的学习时间,顺利完成了培训内容和学时目标任务的完成。

  四、抓好五个结合

  (一)“小学空中课堂”教学应用与理论学习相结合。要求教师阅读相关材料,明白“空中课堂”主讲教师与执教教师的角色定位与作用发挥。分管领导亲自作指导,以增强教师的参与的责任心和热情。

  (二)“小学空中课堂”教学应用与实践操作相结合。保证了每一个参与教师有一台计算机实践,都能亲手操作计算机,打开网页,搜索频道,下载保存,浏览资源。

  (三)“小学空中课堂”教学应用与课堂教学相结合。让有一定计算机和英语基础的教师为教师讲解“小学空中课堂”教学、应用、管理等实践知识;让教师掌握课堂应用资源、 “小学空中课堂”课件操作,达到人人会熟练使用远教资源组织教学的,同时还组织开展了教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。

  (四)“小学空中课堂”教学应用与教研活动相结合。根据教师的执教效果,我们成立了“小学空中课堂”教学应用研究小组,教学中互帮互学,组织了“小学空中课堂”教学观摩、教学案例分析,学习心得交流等,以小组为单位进行了集体备课,相互交流,请教研员及其他辅导教师作指导。把校际和教师间的交流作为一种“小学空中课堂”教学实用的提高方式。

  (五)“小学空中课堂”教学应用与实用技巧相结合。电教装备站的同志为广大教师介绍计算机操作实用操作技巧,实训实战,极大地提高了使用的实效性。

  五、坚持四条原则

  在整个教学过程中,针对教师的理论水平和实践水平程度不一的实际,要求教师在学习过程中遵循“创造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则,确保达到预期效果。

  六、强化四条措施

  “统一认识、加强领导,加强农村中小学教师队伍建设,提高教师运用远程教育资源的能力。”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程项目,运用现代远程教育资源,开好农村小学课程的四条基本措施。在今后的工作中,我们还将有针对性地开展教学研究活动,如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动,以练促教,以赛促用,提高教师素质,保证运用质量,让大批教师迅速成长起来,为我区教育教学改革注入新的生机和活力。

  通过实践运用,教师不仅掌握了计算机、卫星宽带网、浏览远程教育资源等基本知识、技能和应用,而且了解了相关的法律知识,树立了网络安全意识和知识产权观念,我们欣喜地看到:一批应用现代远程教育技术的合格小学教师已走上了教学岗位。

  正是因为“小学空中课堂”教学应用扎实有效开展,弥补了学校部分专业教师的短缺,弥补了学科课程方面专业教师的不足。由于使用“小学空中课堂”,学生的综合素质提高了,例如:在英语教学中一些“方言英语”、“汉字英语”、“乏味英语”已逐渐被“小学英语空中课堂”所替代,代之以优质的英语教学资源,代之以字正腔圆的纯正英语,学生学得兴趣盎然。

  “小学空中课堂”拓展了教育的时空,提高了教育资源的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息,网络连接着未来,远程教育不再遥远,距离不再是障碍”,它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、创建的是和谐。