学校阶段教学总结

2021-07-09 总结

  ——抓好课堂教学效果点滴谈

  开学至今已经有接近2个月了,学校通过开展各项活动,来培养学生良好的行为习惯,鼓励学生人人争做文明好少年,确实起到了一定的教育效果。可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生,这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。

  现象一:

  上课铃声响,体育委员在认真的整着队,学生们精力特别集中,可在报数时却发现班上人数少了很多,有的学生在5分钟后能来到操场,而有的学生课上到一半才下来,个别学生体育课上很难看到他的身影。

  现象二:

  各小组学生分组活动时,总出现一些不参与活动的学生;个别学生显的非常疲惫,精神状态极差。

  现象三:

  教师在讲解、示范动作的时候,孩子们玩的玩,说的说,班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了,有的学生的注意力根本就不在课堂上,眼睛傻乎乎的看着其他地方。

  针对这种情况我们应该怎么办?我想谈谈自己的想法:

  一、教师要有一颗强烈的责任心,平等对待每一个学生。

  教育孩子是我们每位老师的职责,关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。仔细观察,那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象,久而久之,这些孩子就"适应"了老师的批评,而年幼的孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的,老师越是批评他,他越是不好好表现,一种"逆返"心里自然生成。班上有一个孩子还好说,假如遇上3-4个,那产生的负面影响可想而知。而体育课是学生们最喜欢的课,所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利,把时间还给孩子,把健康还给孩子。我们体育教师要有一颗强烈的责任心,每节课要进行点名,对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因;我们要把慈母般的爱洒向每一位学生,不仅要欣赏学生的优点,而且更重要的是接纳学生的缺点;用平等的眼光看待这些“小大人们”,放下架子,蹲下身子用爱心感化他们,尊重每个学生的人格,建立平等的师生关系。

  二、抓好课堂秩序

  1.重视新学期的第一次室内课。这学期,因为学校有特殊活动,所以二年级六班的第一次室内课没有上。为了赶进度,把第一次室内课与第一次室外课并在一起上,2个周过去了,我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级,没办法,我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。对于老生来说已经习惯了学校的环境,对体育课堂常规要求也有大概的了解,他们往往产生一种不在乎的心里,放松了对自己的要求。针对这种现象,更不能忽视,让他们明白没有良好的课堂秩序,课堂教学是无法进行的。教育的形式不是空洞的进行灌输,而是多以事例为主,列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事,让学生自己找出问题之所在,然后对症下药。

  2.重视课前的2分钟。

  按常规要求去做,对小学生来说是个难题。他们认识事物、分析问题,解决问题的能力很差,因此,需要我们教师进行耐心的引导。在我的课堂上,每次上课之前先拿出2分钟的时间进行思想品德教育。传授的内容可以结合每周一升旗的话题进行,也可以结合电视节目中的小故事进行引导,还可以结合发生在学生身上的小故事进行熏陶。让学生明白哪些行为是错的,哪些习惯是坏习惯;告诉学生每做一件事之前都要去想一想它的利与弊,对班级、对自己、对同伴有好处的事情多去做,影响他人的事情不要做;我们要善于发现孩子们身上存在的细小问题,针对性的对他们进行思想品质教育,帮助他们给予正确的引导,树立正确的'学习观,帮助他们做一个有责任心的当代小学生。

  3.课中学会调控学生的注意力

  小学生有意注意力时间持续的时间很短,因而课堂上往往出现乱的现象。遇到这样的情况,教师千万不要发火,因为发火往往会降低你在学生心目中的地位。不妨试试采用其他小方式以吸引学生的注意力。比如做些提高学生注意力的小游戏《报数筷子头》;做转移学生注意力的小游戏,如:教师吹哨喊口号,学生马上会习惯性的随着教师喊起来等等。课上要善于观察学生的学习情况,做到随机应变,把学生的注意力在最短时间内集中到学习中来。

  三、运用灵活多变的教学方法手段,激发学生的上课欲望。

  我们应该反问自己,我们的学生为什么不喜欢我们的课?我们的课堂教学手段方法是否符合孩子们的心理?常年不变的老一套的徒手操,常年不变的准备活动,让孩子们感到枯燥乏味。我曾经留心的观察了一下,在一节课上我让孩子们做一直做过的老游戏,虽然孩子们喜欢做,但是学生的积极性不是很高,他们往往用说话、拖延时间的方式来表达不满情绪。而当我要对学生介绍做一个新的游戏,学习新的内容的时候,学生们是那么的乖,都静静的在听。所以说孩子也喜欢新鲜的事情,对新鲜的事物比较感兴趣。常新常变,灵活运用教学方法与手段,激发学生上课兴趣,把练习的内容着重以游戏的形式让他们去做。比如练习单双脚跳的内容,利用划好的“田字格”进行“青蛙捉害虫”“机智找‘家’”的比赛、这样避免了学生产生枯燥的情绪。

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