学年下学期小学班主任工作总结

2021-06-29 总结

  时间的流逝,孩子们的成长,使我也越发真切地感受到自己的成长。从关心、爱护他们出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决困难。实现了和谐共赢的目的。具体做法如下:

  一、规范学生的行为,培养良好的习惯。

  这个班的部分学生一直是我从一年级带上来的,他们又大了一岁,相对来说更大胆了,更有自己的思想了。通过开学初一个星期的接触,我发现他们最大的问题是懒散,以此引出了一系列的问题,比如说值日生不够自觉,作业马虎,做事不够自觉、主动等等。针对这些问题,我从扎好学生的日常行为习惯入手,开始班风的整顿。我先从值日生入手,对于原有的值日生表再细化,分工到人,明确自己的责任区,如果那块没打扫干净,一查就知道谁没有做好值日生了,通过一段时间的督促、强化学生的自觉意识提高了,责任感也加强了。教室里的卫生面貌也有了很大的改变。

  二、关注每一个学生的发展

  作为一个班主任,我觉得首先应该做到公平地对待每一个学生,对于优等生,我不掩饰他们的缺点,发现他们的错误及时进行批评教育,有不足之处积极引导他们扬长改过,努力使其更加优秀。对于后进生,我不歧视他们,反而不断地鼓励他们,帮他们树立信心。我还动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。

  现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会《我们是一家人》,对学生进行教育,让他们明白每个人都有自己的所长,不能只看人家的缺点,忽视别人的优点,而应该互相欣赏,互相学习,互相帮助。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。

  三、给学生展示的舞台,锻炼他们的能力。

  孩子们渐渐长大了,好多事情都跃跃欲试,对于这种情况,我放手让班干部自己筹谋划策,从活动内容到活动组织,所有的一切都是他们自己商量解决的。本学期他们组织了一些活动,这些活动不仅扩大了学生的'参与面,还锻炼了学生的胆量、培养了他们的能力,同学们还把这些活动记录在了自己的日记中,效果还是相当明显的。

  四、家校联手,共建育儿平台

  我会定期在家校联系卡向家长反映学生一个阶段以来各方面的表现, 上面写的内容,一定是深思熟虑的,并且尽量写正面积极的,建立起比较和谐的家校联系;浓墨重彩地表扬学生所取得显著的进步,这些饱含深情的赞美的文字既让家长感到高兴,又能使学生深受鼓舞;我还会请家长如实反映孩子家的表现,特别是完成回家作业的情况,是否能独立完成各项作业,在哪些学科上比较薄弱,及时向家长反馈他们提出的问题,给出专业中肯的意见。我会及时向孩子们反馈家校联系卡中家长的期望,把每次的家长留言读给他们听,孩子们都很乐意接受,并深受教育。

  教学方面:

  作文教学不但是小学语文教学的核心内容,而且是小学中高年级语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文更难。怎样让作文成为孩子孩子们的最爱,我有几点体会:

  一、激发兴趣,从仿写练习开始。

  对于初学写作的小学生来说,虽然是写自己身边发生的事,也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来,可是一动起笔,要么是不知道该怎么写,要么就是记流水账……学生们还不知道准确的表达自己的情感,需要为他们提供一些范文,学习范文的写作思路、特点、方法,根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿,这样,学生们写起来轻松多了,写作的积极性也被调动起来了。

  二、注重观察,从生活中捕捉写作的素材

  学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文,首先要引导学生学会寻找写作文的素材。生活是实实在在的,又是丰富多彩的,学生留心观察生活,能把平凡生活反映出来,这对学生写作来说具有重要意义。

  为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材,我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。在观察了放大镜是怎样把火柴点燃的实验以后,刘贺同学是这样写的“老师从火柴盒里拿出一根火柴放在地上,然后把放大镜拿出来对准太阳。这时只看见一个放大镜的影子,老师又试着不停地调试着。啊!地上出现了一个玉米粒般大小的刺眼的白色小圆点。老师把这个小圆点小心的对准了火柴的红色的一端,会出现什么呢?我们都在焦急地等着,头上冒出了豆大的汗珠,心里一直数着:1、2、3、……渐渐地,渐渐地,奇迹出现了,火柴发白了,冒出了一股白色的烟,一股焦煳的气味扑鼻而来。“嗤嗤嗤……” 这声音越来越大,突然“噗”的一声,火柴竟然着了,大家惊讶地欢呼起来……”

  三、鼓励阅读,丰富语言的积累

  阅读是作文的基础,要提高学生的写作能力,就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记,但这远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并做好读书笔记。平时,我除了通过教学课文进行语言积累外,还鼓励学生大量阅读有益的报刊读物,鼓励学生订阅《学苑新报》《小学学习报》《十万个为什么》。向学生推荐杨红樱系列丛书、沈石溪系列丛书、 爱的教育等国内外优秀读物。要求学生不能只是泛泛而读,要深入进去用心读,引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上,进行读、背、记在心中,加强体会,以便在习作中运用。

  四、有效的指导,让表达更加轻松

  学生良好的写作习惯,有效的写作指导让写作更轻松。想、说、写、读、改是我作文教学的五部曲。想:写作之前先看作文要求是什么,想清楚要写什么内容,老师对学生写作选材做及时地指导,引导他们打开记忆,选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求,又可以表达出自己的真情实感。说:想好后,同桌先练习说一说,在互相说的过程中,指出对方用词不当之处,交代不清楚、不具体的地方等等,进行再思考调整。既避免了写作时前言不搭后语的现象,又锻炼了学生的口头表达能力。写:觉得自己思路清楚,说得通顺连贯,比较满意了,就可以进行写作了。读:写完后,还要读一读,找出错别字及用得不当的词句等,养成边读边想的好习惯。改:在认真读的基础上,修改自己找出有毛病的地方,学会修改自己作文的能力。然而互改,去发现问题,汲取别人的优点,提高自己的作文能力

  五、多种评价,增强学生写作成就感。

  每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来,放入班级的“作文园地”里,并向广播室或向报刊推荐发表。如习作《一次有趣的实验》、《我的外教老师》等在校报中发表,在学生中引起了强烈的反响,学生的写作兴趣因此倍增,许多学生的积极性被调动起来了,写作文不再是难题,而是一件抒发心情的快乐的事情。

  总之,无论是班主任工作还是教学工作,我都在努力做好的同时,及时落实学校的每一项工作。我一直相信:如果孩子的花,那么我就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田;如果孩子是树,那么我就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。我是一名教师,我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。

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