第二学期高二班主任的工作总结

2021-06-29 总结

  20XX学年下半学期,在学校提前分班的大布署下,我担任高二(7)班地理班的班主任。无疑这时分班既有助于学生找准方向,重点发展,又有助于减轻其他学科的学习负担,因此这半年的组班及班级发展将为高三时代的到来奠定基础。所以,我作为班主任牢牢把握分班契机,以“乐学”作为本学期的基调,本着从思想上减轻学生课业负担的原则,让学生体会只有从忙碌的学习中寻找乐趣,才能学的轻松,学的高效,在学习中找到自信,体验成就感。

  一、新班组建,立足常规,营造良好班风

  “依规管理”是班级常规管理中一种较为行之有效的方法。首先,在开学初拟订《班级公约(草案)》,然后利用班会时间进行民主讨论,对个别有争议的内容进行修改,最后制定了正式的班级公约。在公约中尤其凸显奖罚结合,具有较高的可操作性。

  其次,班级管理中非常关键的一点是《班级公约》的效力如何,取决于它执行得的如何。而这其中班主任的态度又在很大程度上决定了学生的态度。所以,我从一开始,就下定决心坚决执行,相信通过一段时间的约束,学生们会习惯成自然。当然,执行的过程中确实遇到了波折,我的决心丝毫没有动摇,设身处地给学生分析《班级公约》的重要性,刚好年级组织了道德讲堂主题班会,我班的主题是《信》,借此契机,班级又发出了《诚信倡议书》,张贴在《班级公约》旁,时刻给同学们以提醒。

  最终,在我和同学们的共同坚持下,《班级公约》经过了时间的考验,同学们自觉坚守,逐渐从“他律”转化为“自律”,良好班风就此形成。现在,除早锻等特殊情况外,班级作业全部在7:40之前交与老师;凡在教室包括午休、大休息不使用手机听歌玩游戏;劳动听从劳动委员安排自觉进行,在检查中几乎保持每日10分的成绩……

  二、小组学习,互帮互助,发挥小班优势

  我班的特点是人数较少,男9女7共16人,而且其中有一些对地理学科有浓厚兴趣并且有一定基础的学生,在其他学科也各有优劣,所以非常适合小组学习。

  开学初,我在班级座次表中就将学生分成4人小组,每组1名组长,提倡学生充分利用课间午休时间讨论问题,互帮互助,培养学习主动性和自觉性,为高三的学习冲刺打好基础。

  一学期以来,特别在地理学科方面,我利用课余时间先给个别同学讲题,再由这些同学给小组内的其他同学讲解。这样的'学习模式经常进行,目的是既提高好同学的能力,又可以面对面个别辅导,更有针对性,提高整体的学习效率。同学们也比较喜欢这样的学习模式,愿意牺牲自己的休息时间,也愿意组内讲题,每到这个时间教室里都热火朝天,学习氛围浓厚。

  三、培养骨干,自主管理,发挥榜样引领

  班干部是班主任的左膀右臂,是班级同学的核心,在班级管理中发挥着桥梁和纽带的作用。

  虽然是16个学生的班级,我本着“班级兴亡,我的责任”的原则,安排16个学生人人有职务,但担任关键岗位的都是重量级的同学,需要铁面无私,待人真诚,沟通有技巧等。在开学初,无论是在日常管理还是各项活动中,我操心的多些,观察的多些,指点的多些,慢慢地开始由多到少,逐渐放手让他们大胆去干。

  现在,作业收交统计、班级卫生、各种回执费用等,学习委员、劳动委员、生活委员等都可以做到自主管理,按时高效地完成,班长团支书把握全局。此外,班级干部也具有一定的活动组织能力,我只是宏观布署。这一点在我生病请假的一周里特别突出,无论有无老师,班级日常管理可以正常运转,而且主题班会大多都是干部们自己把关,自己彩排,自己实践。

  在学期评优中,这些学生都分别获得了三好学生、优秀团员和各项单项奖,说明班级学生的眼光还是雪亮的,他们肯定了干部们的工作,肯定了他们在班级中的作用。

  四、依托活动,积极参与,增强班级归属

  本学期学校组织的大型活动依次有:道德讲堂、足球联赛、状元秀、主题班会等。我班本着认真准备,积极参与的原则,在各项活动中发挥团队精神,全班动员,各司其职,精心准备,既培养了同学们的组织能力、合作能力,又考验了同学们的集体观、荣誉观……班级的凝聚力一点点增强。

  在道德讲堂――《信》中,同学们观看了诚信视频,聆听了诚信故事,诵读了弟子规经典,分享了感想……更重要的是提高了诚信的意识,催发了更多诚信的行动。

  足球联赛中,我班是和政治班组成联队,两班运动员们精密筹划,认真训练,虽然最终没有出线,但在运动场上赛出了精神,赛出了友谊。

  状元秀对人少的我班来说是不利的,但同学们都本着重在参与为班争光的精神,哪里需要我我就上, 最终三位同学取得了单项奖,班级获得了文科班团体三等奖。

  主题班会《找准成功的奠基石》中,正遇上我生病请假,几乎是同学们自主筹划,自主彩排,自主召开,但正是这次机会,展现了他们的工作能力,体现了班级的团队精神。

  除学校活动外,我班还和政治班组织了参观城市规划馆的团组织生活、由打算出国的同学介绍国家、童年照片大家猜、期中考动员、学习经验交流等有特色的活动。相信通过这些丰富多彩的活动,大家在心里都有了高二(7)班这个共同的归属。

  五、关注个体,个别谈心,重视学生发展

  虽然只有16个学生,但也不乏个别特殊学生。一是因从小全托与父母缺少交流现仍十分叛逆小A。二是因父母离异自怨自艾成绩一落千丈的的小B。班主任的工作不能仅关注面上,更重要的是关注细节,关注每个学生的成长和发展。所以我在把握班级大局的基础上,也把这两位学生的个别化教育放在了重要位置。

  对于小A,我多次同他个别谈话,年级组长、德育主任也多次与他交流,并且在班级良好班风学风的大环境下,小A同学的毛病有很多改进,但由于在学习上落下太多,又缺少了自信,所以成绩上的进步还不很明显,还需要老师家长的共同努力。

  小B同学其实很聪明,只是高一由于家庭问题导致学习落下很多。所以他现在的关键是树立自信,奋勇赶超。鉴于他理科不错,原来就担任物理课代表,我仍然安排他担任物理课代表,他的物理成绩一直在班里名列前茅,还为同学介绍物理学习的经验,期中考后他也表示他正在补高一落下的课程内容,并摸索文科学习方法。希望通过他自己的努力,可以在高三的学习上一搏!

  六、小结

  作为高二下的一学期,我的总体工作思路是把常规管理理顺,把日常学习理顺,实现班主任——学生干部——每位学生的层级管理,同时配合各学生干部的分工管理,构建班级日常运转的一张棋盘,每位学生都是这张棋盘上一颗至关重要的棋子。有了这张棋盘,扫除了后顾之忧,高三我们就可以拧成一根绳,为高考冲刺!

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