小学科学教师个人工作总结

2021-06-18 总结

  一、加强理论学习。

  教学理论是教学工作的先导。小组的每位成员每学期都会在工作中不间断的学习科学教育理论,用以指引工作的正确方向,更好的为教学和学生服务。

  二、教研活动

  按照教研中心的工作安排,我校隆重举行了磨课活动的启动仪式,各学校、学科随后便掀起了磨课活动的热潮。我们教研组磨课活动分为两轮进行。根据选定的课题和教学进度,拟定了这份磨课安排表。

  张**和王**两位老师与大家一起讨论《灯泡亮了》、《地震》的教学设计,开始了第一轮磨课的第一次活动。

  首先,由张老师和王老师对所执教的那节课精心备课,细细的揣摩每一个环节应如何处理最合适。小组成员也各有分工,分别思考自己分的那一块怎样最好。准备工作做好后就开始了第一次集体备课。

  1、集体备课研讨会上,由执教者先介绍自己的教学设计,要特别注意: “导”在课堂教学中的应用。执教者对自己设计的特色、观点、目的一一阐述,各负其责的小组成员从目标到拓展活动细细的分析,有争议的地方,我们干脆就停下来都来思考,共克难关,直到大家感觉比较满意为止。书记员做记录。会后执教者把大家讨论的见议再斟酌一番,整理出一份详案来。

  2、执教课堂。这两位老师带着我们集体智慧熔铸的教案步入了课堂。虽然这两位老师都是第一次与学生见面,但上起课来却没有太多的顾虑,充满自信和机智,因集体备课时已经涉及到了知识的铺垫、环节的设计、课堂上可能出现的问题等。听课的老师依然细细品味他们的表现,但也不会放过任何一个细节,在记录上写出自己的想法,再与大家共商榷。

  3、课后,执教老师先反思式说课,介绍自己在课堂上的得与失,还有什么疑问和设想,小组成员都会依照自己的分工,说出这两节课的亮点,还有什么期盼,哪些地方践行了教研主题,把自己的感悟全盘托出。这两位老师仔细的听、认真记的同时,也会与老师们共同讨论哪一处的初衷,却在课堂上未表现出来,应该怎么办,是哪一个地方出了题。

  4、第二次执教课堂。经过第一次课堂实战,两位老师都有了较为合理的教学路子,再次走上课堂,执教教师本人没有了以前的拘谨,流畅的语言表达、教学环节的掌控、对学生学习环节的指导与引导,体现出教师驾驭课堂游刃有余。听课的`老师也感觉到了他们的可喜变化,对课堂上的瑕疵课下也毫无保留的给予反馈。

  5、活动后张老师和王老师再把教案精雕细琢了一遍,并写出自己通过这次磨课的体会、感受,并发给我们小组成员分享。在后面磨课环节中老师的确有了明显的进步。

  这次活动的效果很明显,以后的磨课就循着这个过程,有序的开展了。

  三、科学实验抽验

  为检测学生的学习情况,学校决定对三——五年级的学生进行了实验检测活动。

  四、课堂教学水平得到提升

  经过这两轮的磨课活动,小组成员的理论、课堂教学水平都有了明显的提升,能依据教材设计出比较合理的教案来,并上好这节课。李小国老师执教的《蚂蚁》一课,在镇电教优秀课选活动中荣获一等奖。

  五、存在的问题

  1、当然在这次磨课活动中,我们也感觉到教育理论的学习有些滞后,也相当肤浅,不能用理论指导工作。科学是涵盖知识最广的一门学科,作为教师又要有很好的自然科学素养,我们的队伍这块知识也缺少。所以,在磨课中出现了教材理解不透彻,不能用很精确的科学语言介绍科学现象。

  2、科学科专职教师只有一人,其他教师都是数学老师兼代科学,科学课则被排在了次要地位。所以每节课,都或多或少的有准备不足的现象。

  六、今后的打算

  1、边教边研。在以后的工作中,要以磨课活动为标准,经常性的开展教研活动,把工夫不能只下在教研这几节课上,而是要在常态课上,磨课怎么上,平时上课就要怎么上,边教边研,把导学议练课堂教学模式渗透于课堂的每一节课上。

  2、上课时要关注学生。刘主任讲完《比的意义和基本性质》,在反思中写道:教孩子一节课,想孩子一辈子。是的,课堂上不仅要教给孩子知识,更重要的是要教给孩子思考问题的方法,培养良好的学习习惯,上课时我们要真正的关注学生。

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