“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本,它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。本学期我班开展了阅读树绘本活动。
一、结合国家课题进行理论学习,提高专业素养。
接触绘本也有一年了。但是现在和课题组的老师一起进行对绘本阅读的研究,就需要更过的理论知识,因为只有这样才能求得自身的发展,才能确保我们的课题研究更扎实有有效。
因此在在每次的教研活动时,都会有老师推荐一些与绘本阅读相关的好的文章进行学习、交流、讨论。如《不同组织形式的阅读指导策略研究》:让我们进一步了解了不同形式开展绘本活动的方式方法;通过学习,我们了解了更多的开展绘本阅读活动的教学策略,认识了绘本教学的研究价值,为我们课题研究活动的开展提供了帮助。
二.教研活动
学期初,我们开展了第一个教研活动《谁拉的便便》。刚开始,课题组的老师就我的活动设计展开讨论。在我第一次试教后,课题组的老师们都感到孩子对这个绘本是十分喜欢的。
三、营造阅读氛围
1.森林书吧
针对课题的.内容,我在教室内创设了“森林书吧”,让孩子在里面进行阅读、讲述、续编故事、根据画面创编故事等活动。同时还注重培养孩子们的阅读习惯,如:要爱护书本、能与同伴友好交换阅读、能向同伴介绍自己的看到内容等。
2.家庭阅读
我们还在班级里发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”,在问卷上,我了解了本班孩子在家的阅读情况,也得知家长对亲子阅读的看法。另外还在《家长园地》和班级网站上,推荐一些有关幼儿阅读方面的知识,与家长们一起分享。
3.小小故事大王
孩子们都是喜欢听故事的,本学期,我鼓励孩子将自己平时听到或看到的故事讲给其他小朋友听,虽然不够成功,大部分孩子不够大胆,不主动,但至少发现他们是愿意讲故事的,这样就很好,因为你要有故事讲,就得去积累、去寻找新的故事,而书有最好最丰富的故事,从而让孩子养成爱看书的好习惯,这是我们继续努力地目标
我们的绘本阅读研究还刚刚开始,相信在一次次的摸索中,我们会寻找到更加合适的方法,在一次次的尝试中体验到成功的快乐,让我们和我们的宝贝们在下学期继续来感受绘本的魅力吧!
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