学期语文自我评价

2022-01-05 自我评价

  在日常学习、工作或生活中,我们最不陌生的就是自我评价了,自我评价是人的自我概念的重要内容之一。如何写自我评价呢?下面是小编精心整理的学期语文自我评价,希望能够帮助到大家。

  放假一周了,我的心总忐忑不安。——这是以往从未有过的感觉。虽然这次期末考试,我班的成绩在年级是最好的,但我找不到一丝欣慰感,自豪感。以往教一个班级,哪怕成绩不好,我也可自信地对自己说:我没失败,我给了学生长远发展的东西,不需担心害怕。只有这一次,我的心惶惶的,随着时间的增加,这种感觉不但没有消逝,反倒越来越揪扯我的心。在这夜深人静的时候,我静静地坐下来,开始写一份工作总结——不是面对我的上级,也不是面对我的单位和同事,而是交给自己的心灵。

  一、语文教学工作:

  不管学生考的成绩多好,这一学期的语文教学工作都不算是成功的。不管专家们给成功的语文教学以什么样的内涵,在我的心目中,成功的语文教学必须包含两个方面:让孩子们对语文学习产生浓厚的兴趣;让孩子们享受语文学习的快乐。在我以往的教学中都能让孩子们得到它们,但是这一次,我感觉不到。55个孩子中,有几个对语文学习产生了兴趣?我数来数去,不会超过10个人;有几个在享受学习的快乐?也不会超过10个人。许多孩子是在老师的强制要求下学习的,或者在家长的严厉管教下学习的。我不但看不到他们的快乐,却看到很多孩子每遇到困难的时候的痛苦,流泪,胆怯,逃避……为什么会这样?我的教学在哪儿出现了问题?如果客观地看这个问题,我完全可以找到借口:是因为教材的原因(我在《一本闭门造车式的教科书》中已经阐述),逼得时间太紧,不能很好地组织教学。但面对自己的心灵,我不能把责任全推给教科书。是因为自己年龄偏大,已经不能适应低年级的教学?这也不是理由:因为在前半期,我给孩子们讲故事,讲笑话,编儿歌;在课堂上,让孩子们自由地张狂地朗读课文,他们是何等地快乐!为什么后期就放弃了?而且把教学的手段变得那样单一,那样枯燥无味,让孩子们那样难以接受?现在去回想,才发现自己的心中有一个东西在作怪:功利心。因为班上有太多的孩子都是托关系才到这个班的,因此我的肩上承受着太多的期望,我不能失败,不能让自己的班级掉在其他班的后面,我得对得起家长,对得起托付的人。在这样的心思下,我变得急功近利,一味地追求成绩,而忘记了学习的根本,忘记了长远的奠基!我这样的做法,虽然换来了一时的'成绩,却挫伤了孩子的心灵和积极性,对他们今后的发展留下了阴影和缺憾!这是我本学期在教学工作中最大的失败。

  二、班级管理:

  作为建设一个小学一年级的班级,我在班集体的建设上付出了很多的努力。干部的培养,各种组织的建立,活动的开展,班级的凝聚等方面还是做得不错,但也有两点做得不好:一是对孩子们亲近不够。表面上看起来,我做得不错,经常能看到一大群孩子围在我周围,说啊,唱啊,闹啊,十分亲热。但我内心清楚,我并没全心投入,经常是在应付孩子们,没能让自己的心走进孩子们的心,也没能让孩子们的心走进我的心。我的目光和孩子们的目光接触的机会也少了很多,有时候眼光在孩子们那儿,心却不在那儿。因此,每一个孩子真正需要什么,真正在想什么,我并不清楚。这是我这么多年来的第一次失职。第二是在处理孩子们的事时不够耐心,有时候甚至显得粗暴简单。或许因为孩子流尿的次数太多,流屎的次数太多,掉东西的次数太多,断笔的次数太多,打架哭鼻子的次数太多。后来在遇到这样的事时,我总不能轻言细语地冷静地处理了。一边处理,一边显得不耐烦,有时候还责怪孩子!作为一个老师,这是多么不应该!我不知道我已经在孩子们心中种下了些什么,不知道还能不能挽回!此时想来,只能深深地自责。

  三、反思和打算:

  这一学期就这么过去了,再自责也没用。我只能去构想未来。来期的教学中,我必须忘掉那些影响我的名和利,该怎么教就得怎么教。不管别人期望的是什么,不管别人评价的是什么,我都必须得回到我的教学本原上去。

【学期语文自我评价】相关文章:

幼师学期末自我评价12-25

大学期末自我评价12-25

高三学期自我评价12-03

学期学生自我评价(通用6篇)11-29

学期的自我评价(精选7篇)11-29

大学本学期简短的自我评价11-26

高中学期期末自我评价12-25

高中第一学期自我评价范文12-07

高一学生学期简短的自我评价11-29

本学期课堂表现自我评价100字11-26

商场员工自我评价 物业保安自我评价