党课班组的鉴定

2021-06-12 自我鉴定

  朱汉峰:男,1975年生,汉族,XX乐陵人,大学本科学历,中学一级教师,是XX市实验中学数学教师(xx年8月取得高级中学教师资格),党课班组鉴定。现任高二数学组的备课组长;高二3班的班主任;同时担任高二3和4班的数学教学工作。

  备课组长工作

  06-07学年,数学组有12人,我担任备课组长工作。xx年-2010学年,数学组有10人,我担任备课组长工作。xx年的高考,在毕业生基础较差的情况下,在市教委统计的结果里,我校进步名次跃居全市第4,市区第1。而年级数学班组的成绩又是名列前茅、出类拔萃的。

  以下是主要组内的主要成绩:

  张佃杰老师在xx年“XX市高中数学优质课”评选中荣获一等奖;崔明伟老师在xx年XX省中学数学教评比中,课件《直线与平面垂直》获高中组二等奖;张民丽老师辅导的孙晓飞同学在xx年的高考中以643分的好成绩列全市第5名;同时,xx年我个人的撰写的论文《新课标下的高中数学教学》在XX省教学研究会举行的全省论文评选中荣获一等奖;10年9月,张立军老师和赵霞老师在市优质课的评选中,分获一,二等奖。

  班主任工作

  04-07三年间,担任04级1班的班主任工作。在xx年的高考中,本科上线23人,专科上线27人,取得了显著的成绩,受到了领导的好评。xx年至今,担任07级3班的班主任工作,08-09年上学期,获得了学校的教学和班级管理双优胜班集体。

  建构主义理论认为,人在阅读过程中,只有在阅读对象和自己的直接或间接的生活经验产生意义建构时,才能形成阅读者的个人意义,这也是产生认同和共鸣的基本前提,班组鉴定《党课班组鉴定》。

  列宁说过一句话:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”这大概就是感动的意义吧。心理学上说,所谓感动,就是思想和情感上的认同,就是心灵之弦的共鸣。班主任如何用优势让学生学会感动呢?

  我5月XX地震的日子里,我利用学生诗朗诵的方式让学生们经历了一次心灵的洗礼。

  也许,理想的教育中,师生交往的'本质就是教师人格精神与学生人格精神在教育情景中的相遇,是师生之间平等的心灵沟通,是双方的对话,是双方的倾听。若教师心如枯井,只是生硬的向学生灌输知识,非但引不起学生的共鸣,反而会使学生产生厌烦之情。

  班主任如何用寻找契机,让师生达到心理的沟通和共鸣呢?我安排了每月一次“大宣誓”和每周一次“小宣誓”。具体的说,就是每月我亲自给学生领头宣誓,每周让班委领头作宣誓。宣誓可以让同学们心灵震撼和心灵沟通,同时产生无穷的力量。“一周一次宣誓,一个宣誓鼓舞一周”。

  班风建设无小事,一点一滴皆文章。关于值日的公平,关于自习课纪律的公共道德(牺牲小我),关于宿舍的和-谐关系(兄弟姊妹归属感),关于同桌的学习伙伴关系(要经常切磋),关于优秀学生的强强联手(水涨船高,而不是水落石出),关于后进学生的健康心态(不要把自己当破罐子破摔),关于雨雪狂风天气的按时到校(及时表扬),关于请假规则。等等,不要忽视每一个小事情,一件小事处理不及时,会破坏一种环境,会改变一种方法-论。

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