在幼儿的心理健康教育中，家庭教育占据很重要的地位。家庭教育是幼儿最早接触的教育。家庭教育的开展是幼儿成长中最重要的教育环节。认真开展家庭教育可以使幼儿从小具备健康的心理，对幼儿的综合发展能起到很好的促进作用。下面和小编一起来看优化家庭教育对幼儿心理发展指导策略，希望有所帮助！
优化家庭教育对幼儿心理发展指导策略1
一、教养幼儿遵从科学合理方法
部分家长在教养幼儿时不讲究方式方法，对幼儿过分溺爱，无条件地满足孩子的一切要求，导致孩子无法无天；一些家长对幼儿过于严格，在教养上采取简单粗暴的方式，言语奚落，甚至打骂，伤害了幼儿的自尊心，使他们处于紧张畏缩的情绪中。这些方式对幼儿的身心发展非常不利。家长应当尊重孩子，教养幼儿遵从合理的方法，以晓之以理，动之以情的方式教导他们，保护其自尊心，不要随便伤害其幼小心灵，培养孩子良好的心态，促进其心理健康发展，使其以健康饱满的精神状态进行学习和生活。
二、重视挫折教育的作用
从教育心理学来看，如果一个人曾在幼年时遭遇困难，但受到积极的引导去面对挫折，就能产生积极的态度和抗挫折的情绪，有助于培养其良好的心理承受力和顽强的意志力。因此，适度的挫折教育，有利于幼儿健康的成长。
所谓适度挫折，即对幼儿的要求延迟满足或部分给予满足。特别是对于孩子不合理的请求要婉转拒绝。例如，在孩子要吃糖果时，父母不要马上满足，采取延迟满足策略，可以给孩子定小小的任务，等他完成后给予一颗糖果作为奖励。此外，父母有意识地培养幼儿良好的习惯及探索的精神。例如，每当他们弄得满屋子玩具时，父母要鼓励孩子自己收拾管理好玩具。另外，幼儿充满了好奇心，总爱问为什么，家长要引导幼儿一同探寻答案，支持鼓励幼儿的自主行为，而不是马上告之等,更有利于幼儿形成自主探索、学习的能力。
三、加强与幼儿教师的合作
要更好地对幼儿心理进行引导，不能单靠家庭教育一方面，幼儿的心理健康教育应当受到学校、社会以及家庭等多方面监督和扶持，通过三方的联动机制才能够形成较好的幼儿心理。若是缺少了与幼儿教师的沟通，很容易使得家庭教育出现偏差，难以达到幼儿教育的目的。基于此家长应当重视与教师的合作，家长应当树立正确的思想观，与教师形成良好的沟通，通过此方式实现对幼儿心理健康的辅导。
四、采用奖罚分明的教育方式
对幼儿进行家庭教育当中，时常发生两种极端行为，一些家长为了帮助幼儿树立信心，会过度表扬，虽然许多幼儿只是做了一些力所能及的事情，可是许多家长习惯把小事夸大，过度的奖励，促使子女在成长中迷失了方向，养成自负心理，这对良好性格的养成非常不利。
另外还有一些家长，因为对子女的期望太高，希望自己的子女不管在任何方面均是最优秀的，这样就对他们管束非常严格，即使只是做错了一件小事，家长都会大声呵斥，更为甚者实施惩罚，促使他们在恐吓的环境下生活，对生活缺乏信息。
因此家长在开展幼儿教育中应该采取奖罚分明的教育方式，对幼儿的错误之处进行及时纠正，对于表现好的期间给予适当奖励，鼓励幼儿继续努力学习。此外，家长在奖惩中要掌握好奖励、惩罚的度，关注幼儿的一言一行，帮助他们树立正确的行为，健康的心态，培养成健康的心理态度。
五、善于发现和开发孩子的特长
每一个孩子都有自己的特长。这些特长的发挥需要家长在进行家庭教育的时候具备敏锐的`眼光。但是，在现实生活中，很多家长不具备这种能力。他们习惯于发现别人孩子的特长，然后跟自己孩子的不足进行比较，从而打击自己的孩子，使自己的孩子从小就形成自卑的心理。一方面，这是因为家长不懂得如何对孩子进行赏识性教育；另一方面，这也反映了家长在教育理念方面知识的欠缺。
因此，在开展家庭教育的时候，家长一定要善于发现和开发孩子的特长。在进行家庭教育的过程中，家长一定要多鼓励孩子，对孩子的成长要有耐心，要给孩子充足的时间，不要拿别人孩子的优点和自己孩子的不足进行比较。这样比较的结果只会越来越打击孩子的自信心，阻碍孩子的成长。在开展家庭教育的时候，家长一定要多利用赏识教育对孩子进行鼓励。这样才能发现和开发孩子的特长，促进孩子的健康成长。
六、培养幼儿社会参与性
我们知道，父母作为孩子的第一任老师，对他们有着重要的影响。具体体现在父母与幼儿的交往方式直接影响着幼儿与其他人的交流方式。故而，父母要以肯定接纳的态度对待孩子，还要鼓励幼儿积极融入其他小朋友的游戏中，积极与同伴交往，并能引导幼儿正确看待与同伴之间的问题，从而使幼儿逐渐形成人际关系的正向态度。此外，从积极心理学来看，鼓励幼儿的社会参与性，还能培养幼儿的自信、乐观和真诚的心理品质，有利于他们拥有健康的心理，也为他们将来的发展打好基础。
七、调节幼儿情绪
一个人是否能够成功不仅仅取决于智商，更取决于这个人是否具有良好的性格。家长在对幼儿培养过程中，同样要注重幼儿情绪的培养和管理，在与幼儿相处期间应当将其视为朋友、伙伴，当幼儿有不良情绪产生时，应当给予正确的引导，帮助幼儿对不良情绪进行分析并处理。与幼儿进行心平气和的对话和沟通，在对幼儿进行开导时帮助其建立自信心。
优化家庭教育对幼儿心理发展指导策略2
一、家庭教育在孩子成长中的作用
高尔基曾说 “爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。”现在家庭大多存在 “望子成龙、望女成凤”的现象，而完全忽略了孩子 “个体”的差异性； 不懂得培养高素质的人才离不开良好的家庭教育和家教环境。
孩子的出生往往没有什么不同，但等到 3 岁、6 岁之后，差别却很大： 有的性格开朗、活泼、善于与人交流； 而有的却胆小怕事、畏首畏尾。很显然后天的家庭教育起了重要作用。现在的大多数父母往往认为，孩子在学校受教育是天经地义，孩子有问题就应该由学校进行教育。家里只辅助好 “衣食住行”就好。这显然是不对的。家庭教育是学校教育最好的补充。在孩子小的时候，父母是孩子的第一任老师，她的作用甚至大于后天学校的教育。要不然也不会出现，同一个班级、同样的老师，但教育出来的孩子却 “千差万别”.究其原因，其中关键在于孩子平时所受到的家庭教育的不同。因此，如果没有良好的家庭教育做支持和配合，学校是不可能单独把孩子教育成才的。
二、如何做好家庭教育
一个家庭教育专家有一次在餐厅吃饭，她看到一对大约20 岁左右、很有修养的男女朋友在一起吃饭。女孩问男孩： “你人生经历的最大挫折是什么？”.男孩回答： “我这一生遇到了一个最精明的妈妈……”孩子的回答颇具讽刺意味： 这位男孩的妈妈是位大学教授，学术不可谓不精也。然而，她在孩子的教育中显然没有得到孩子的认可。那么，什么样的家庭环境更有利于孩子的成长？ 北大相关调查研究表明： 首先善于倾听孩子意见，充满民主、和谐氛围的家庭环境最重要。其次，父母情绪要充满正能量。有些父母往往在孩子面前抱怨学校老师如何不对，社会如何不公平等等，这些负面的情绪如果长期萦绕在孩子耳畔，孩子自然而然也就会成为一个浑身充满 “负能量”的叛逆的孩子。
父母要善于倾听孩子心声、与孩子沟通。沟通是打开孩子与父母心扉的'重要通道。沟通的前提是学会倾听。有些父母只许州官放火、不许百姓点灯。自己小时候都会犯的错误，一旦发生在自己孩子身上，就大发雷霆，肆意指责，全然不顾站在自己面前的还是一个乳臭味干的孩子。最后就是要尊重孩子。美国有一个小男孩爱穿裙子，别人都不理解，但他的妈妈说： “只要你不妨碍别人……妈妈理解你。”孩子喜欢土拨鼠 （ 一种害羞的小动物） .他的妈妈每年都会抽出半月时间专门陪伴他去跟土拨鼠玩。
一个著名家教专家，他的女儿问他： “爸爸，如果我怀孕了怎么办？”,他的爸爸说： “我会声誉扫地，而且会失去现在的工作。
但是这些都不重要，我一定会陪伴你一起度过那段岁月……”.试想，这些事情倘若发生在中国，一些家长一定会大发雷霆，怒不可遏，最后使孩子无所适从。
三、家庭教育的三个层次
家庭教育可以划分为三个层次：
第一层次： 生存层面 （ 衣食住行） ;
第二层次： 技能层面 （ 与人交往等） ;
第三层次： 对孩子人格的尊重、关怀和培育。
只有做到这三个层次，孩子才能拥有自强、自信、自立的人格。
北京大学调查数据显示： 北大成绩优异的大学生 80% 崇拜的偶像是自己的父母。而中小学生大多数崇拜的是明星。在孩子的 0 -6岁属于立规矩、定原则的管教阶段。例如，一个 3 岁的孩子反复开闭开关，以此为乐； 而且不管是到哪里，都喜欢每个抽屉都打开。
结果家长反夸奖说孩子研究与探索能力很强。这就是不懂得为孩子立规矩、定原则，长此下去，孩子必将任性和自我。
第二阶段是 7 -13 岁，塑造孩子为人处世、待人接物阶段。这个阶段，要让孩子懂得 “付出”.这是塑造孩子品格的关键时期，特别是培养孩子自制力和团队合作意识时期。孩子到了 14 - 18 岁，家长应该更多的扮演指导的角色。
家庭教育需要家长不断地学习，没有不学习 “自学成才”的家长。要想把孩子培养成一个 “德、智、体”全面发展的高素质人才，父母首先要学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法，同时提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。父母更要重视榜样的力量，身教胜于言传。同时，要允许孩子犯错误。懂得 “孩子犯错误是正常的”.当孩子犯了错误，教会孩子如何面对和改正，需要考验家长的能力与水平。反之，那些 “处处追求完美、不犯错误的孩子”家长更要引起重视，要引导孩子适当释放压力，不要对自己太苛求。
家庭教育是一个不断探索不断学习的过程。提高家庭教育质量，提升家长自身的素养，已经显得刻不容缓。总之，家庭教育要以更新观念为先导，用法律和科学来规范和指导。
存在问题一：担心孩子在新环境下能否适应
经调查数据显示，有53.7%的家长是担心的，而有46.3%则并不担心。这是一组真实的数据，而这个数据表明，家长对孩子的环境适应能力还需要更理性和更科学的认识。环境适应能力其实关系到每一个孩子的学习、生活及成长。
当孩子离开家庭，进入学校，孩子是否能很快融入学校环境，并能在此环境中完成学习任务，遵守各项规则，建立良好的人际交往直接影响到孩子的学习和生活。每年开学时的一段时间内，总有部分孩子哭着闹着不愿意上学，这就是对新环境的不适应。而中年级、高年级中，也会出现孩子上课不认真，作业无法独立完成，甚至和同学吵架、打骂，严重的还会厌学，逃学等现象，这些也都是不能适应环境的后遗症。
应对策略：建议家长对孩子在步入学校后的情况及孩子自身的适应能力有必要的关注，关心孩子在校的生活及学习，与老师保持必要的联系，特别是对孩子在遵守学校规章制度、完成作业、人际交往、独立生活及心理情感等方面进行了解。这样才能在孩子新入学时，对孩子的成长有一个全面的掌控。
存在问题二：担心目前教育会给孩子带来很大压力
经调查显示，有77.78%的家长表示出了担忧，只有一小部分的家长表示无压力。可见，在孩子们面临学习压力的同时，家长也感觉到了同样的压力。如今的学生们，学习压力确实挺大，那么这些压力来自哪里呢?总结了一下，无非是三个来源：一是来自学校教师的压力。作业多、成绩差，让很多孩子疲于应付。
二是来自社会的各种压力。高考是一道从入学开始就横在学生面前的鸿沟。家长甚至在孩子还没有懂什么是考试的情况下，就不断地强化了这一压力：让孩子们知道，读书就是为了高考时能考上一所好的大学。在这种情况下，很多孩子早早地背负上了高考的枷锁。三是来自家长们的压力。家长们一直坚信，谁起跑早谁就能赢，决不能让孩子输在起跑线上。于是，对分数的盲目追求、家长间的攀比、课外辅导班的训练，让孩子们感受到了这个年纪不该有的沉重。其实，大家都懂得拔苗助长的道理，孩子压力大了，就容易产生许多负面影响，如影响睡眠、体质变差、厌学等，家长的各种手段正好起了反作用。
应对策略：建议家长们不要过度担忧，减少对孩子的不合理要求，相信孩子自身的学习能力，积极地通过运动、亲子活动等方式，帮助孩子放松，寻找到更理想的学习方式和生活状态，这才是最好的。
存在问题三：家庭教育中家长的教育观念不一致
调查显示，83.33%的家长都认同教育观念必须一致，也有家长表示有时很难保持一致。看得出，大多数家长在这方面的理解是正确的。家长教育观念统一是孩子成长过程中最好的保证。因为，当家长的意见不统一时，会有很多不利的因素出现，就好比帆船遇到了不同方向的风后，不知道该往哪走了。家长的观念不统一，有时会造成孩子在一些事情上无法分辨是非，更可能在遇到事情时，产生投机心理，该做的不做，不该做的或做错的为自己寻找借口。当然，家长意见不统一，也会降低家长在孩子心目中的形象。
应对策略：家长在教育孩子时，意见一定要统一，即使有分歧，也应该在统一后再告知孩子，而不是当着孩子的面进行说教或者争吵。
存在问题四：孩子不听话时会受到家长严厉斥责或打骂
调查显示，37.04%的家长会打骂孩子，而62.96%的家长则表示不会。中国教育常常有“棍棒底下出孝子”的说法，而这一准则在生活中也一直被很多家长信奉着。其实，在孩子“不听话”时，严厉斥责或者打骂孩子是一种极不理智的行为。且不说孩子不听话是不是代表着孩子一定做错了什么事，而家长固执地要求孩子无理由服从，这本身就是一种错误。其次，如果是孩子做错了，那么打骂也不能解决什么问题。当然，我们说，孩子犯了错误，必要的惩罚还是要的，前提是让孩子知道他哪儿错了，为什么错，让他们知道以后不再犯这种错，这才能起到教育的作用。
应对策略：建议家长在面对孩子的不听话，或者犯错的情况时，首先要分析孩子的这种行为原因是什么，这样做是不是合理，其次再对不合理的行为加以沟通教育，或者施以合理的惩罚，以起到教育效果才是最佳的。
纵观问卷调查的结果，不难发现，现在家长的家庭教育观念基本还是正确的，只有少数家庭的家长对孩子的教育存在着不同的看法与做法。当然，我们不能武断地去判断哪种做法是对的或是错的，但我们可以肯定的是，家庭教育是一项长期而反复的教育活动，需要家长有足够的耐心和方法去进行教育。当然，家长有时也会觉得心有余而力不足，那么，必要时把学校、家庭的力量联合起来，是很不错的建议。进行合理的家校联系，在老师们科学的教育方法指导下，树立家庭教育的意识，更新教育观念，根据孩子的特点和具体情况来教育孩子，通过言传身教，使家庭教育达到实效，是我们最终的目的。
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