过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看教育孩子有秩序感的方法和步骤，希望有所帮助！
教育孩子有秩序感的方法和步骤
(1)教育孩子在家里这样做：
一是向父母说清楚自己的目标，父母可以监督和提醒，但有一点很关键，就是不要帮孩子做他忘记了的事情；
二是父母可以和孩子商定一些惩罚措施，可以由父母来惩罚，也可以由他们自己来惩罚，或者是以他们自己承担后果来进行自然惩罚。比如约定如果回家后写完作业忘记把作业本放回书包，父母可以不提醒他们，第二天也不能打电话请父母送作业等；
三是父母加入孩子的计划，家庭成员相互监督。可以参观爸爸妈妈的房间，与自己房间的整洁程度进行对比；
四是做好自我管理，自己的事情自己做，不给父母添麻烦；
五是做到房间整洁，物品摆放有序，不乱扔乱放东西，用过东西之后放回原处。
(2)教育孩子在学校这样做：
一是借用老师、同学的东西要及时归还至原处；
二是运动之后要把运动器材放回原处；
三是在图书室看书，看过的书要放回原处；
四是班级、学校的东西用完之后要放回原处；
五是在学校用餐后餐具要放回原处；
六是可以请老师监督自己，和同学一起培养这个好习惯。
(3)教育孩子在其他公共场合这样做：
一是要珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事；
二是在超市购物，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处；
三是在邮局或银行填写单据后将圆珠笔放回原处；
四是在书店看过不买的书要放回原处；
五是在图书馆或阅览室，看过的书要放回原处。
拓展
怎样培养孩子的秩序感
孩子的秩序感是客观存在的，而且尤其存在的价值。那么，在教养过程中，我们应该如何尊重孩子的秩序感，并因势利导，最大限度地发挥其教育作用呢？
1、提供井然有序的生活环境
给孩子创造一个井然有序的生活环境，是培养他们秩序感的前提。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他们认识事物、熟悉环境，秩序感让孩子能够适应环境，并因此感到平静和快乐。
井然有序的生活环境基本包括以下三个方面。
其一，规律的作息。对秩序的偏好使得孩子天生喜欢有规律的生活，家长不妨利用这一点，自孩子出生起，就为孩子安排一个科学合理且相对固定的作息时间表，并督促他们遵照执行，这样不仅有利于孩子的健康成长，还能为他们时间观念的形成和生活习惯培养奠定良好的基础。
其二，整洁有序的家庭环境。物品摆放有序的家庭环境更容易让秩序敏感期的孩子感到舒适，对环境布局的“刻板”要求又使得孩子乐意维护这种整洁的格局，家长也可以借势对孩子的收纳习惯提出要求。首先，家长要以身作责，家里的各种物品要摆放整齐，使用完毕后须物归原处，潜移默化地让孩子发现/消防生活中的“秩序”。其次，家长还要耐心培养孩子归置物品的技能，鼓励他们呢自己动手收拾玩具、图书、衣物等，让他们在协同维护、整理环境的过程中养成归位意识，学习自己收纳物品。即使孩子表现得“笨手笨脚”、“越帮越忙”，也千万不要斥责他们，而是要耐心指导，不断表扬鼓励。
其三，和睦的家庭氛围。只有家庭成员之间和睦关爱、长幼有序，才能帮助孩子养成追求文明、秩序的美好心态。在育儿方面，家长要达成一致性，对待孩子方式不能总是变来变去，那样会造成孩子的困扰，让孩子无所适从，破坏孩子的秩序感。
2、放手让孩子做能做的事
上文有提到，家长会以安全、爱等为由包办孩子的一切，使孩子没有机会参与到自己的生活中，既不知道处理事务的程序，也不知道物品如何使用，这显然无益于孩子秩序感的建立。家长应该学着放手，只是从旁协助孩子的成长。家长要知道：现在为孩子做的一切事情都是为了培养他成为一个“独立的人”，要让他离开大人的怀抱后也能够独立生活。
家长可以给孩子设置并提供许多成人实际生活中的真实物品，但尺寸大小要符合孩子使用，并严禁地考虑清楚如何给孩子示范操作步骤和要点。如使用取水杯倒水，使用抹布擦桌子，用安全菜刀切黄瓜等，一这些真实的日常生活中会接触到的事情来让孩子做练习。
孩子在这个参与的过程中就会知道：奥，原来这件事是这样做的，先做什么，再做什么。孩子从中也会知道什么动作是具有危险性的，会更加懂得保护自己。这样的练习不但能让孩子了解处理事情的逻辑性，还能提高孩子的动手能力，帮助孩子建立独立解决问题的意识，有利于孩子的能力储备。
父母以身作则、言传身教，给宝宝树立一个独立自主的好榜样。如果家长就是一个动不动就寻求帮助的人，那就不要指望您的孩子能够独立自主。所以，先从您自己独立自主做起。
有的职场妈妈在返岗上班后，为了减轻自己的压力，采取了将孩子在外婆、奶奶和自己家轮流抚养的做法：奶奶养一周、外婆养一周、自己养一周，或者平时在外婆或奶奶家，周末接回自己家……殊不知，这是非常伤害孩子秩序感的做法。特别是对于婴儿期的孩子来说，频繁变换的生活环境，将使得孩子很难产生稳定的秩序体验，进而冲击他们对这个世界的安全感。所以，为了保护孩子的秩序感，在孩子出生后，最好让他在一个相对稳定的生活环境中成长。
3、尊重孩子的秩序感
婴幼儿期的孩子会对秩序产生一种近乎刻板、顽固的`要求，玩具和图书换了地方、别人坐了自己的座位、两块积木没有摆放整齐……都会使他们大哭大叫。家长不要一味地批评孩子淘气、任性，要知道这是他们正常的心理表现，因为他们认为生活是有序的，应该是有固定样子的，而这种秩序是恒定的、不容改变的。这个阶段是孩子自律感及规则意识形成的重要阶段，当孩子因为某种“秩序”被打破而哭闹时，家长要调整自己的心态，理解并尽量满足孩子这一时期对事物固定秩序的特殊要求。
首先，要尊重孩子的物权敏感。孩子对特定物品的所有权产生敏感之后，家长就要注意尊重这种敏感，尽量不要混淆物品的所有权，至少不要在孩子的面前交换使用，更不要压制孩子对区分所有权的主张，或是给孩子贴上“自私”、“小气”的标签，而应微笑看待。否则，孩子很容易获得一种意识：物品的所有权是可以混乱的。这对于孩子发展自己的所有权意识并不是一件好事，容易使得他们长大后也不敢维护自己的正当权益。
其次，要理解孩子对程序的要求。当孩子因为已经习惯的或者头脑中预期的程序被破坏而哭闹时，家长要理解孩子对于秩序的强烈要求，耐心地处理问题。“重来”通常是很有效的解决对策，在无法“重来”的情况下，也要做好解释工作。这样做的时候，孩子可能并不会马上买账，依旧大哭大闹，但这是一种健康的苦恼，孩子在宣泄的过程中，会慢慢明白，有些事情是不能重来的，家长只需要耐心倾听孩子的哭声、理解孩子的感受。其实，只要让孩子明白家长你能够理解他的感受，他就会多一份正规的勇气，甚至还有可能启动调理的思维，行为也会变得“正常”起来。
4、培养公共场所的秩序感
我们都是社会人，需要与人打交道，需要与人建立稳定、和谐的关系，孩子也不例外。但孩子不知稳定、和谐的关系在哪里，这就是需要父母率先示范。在外面，如果父母想什么、做什么都先替别人着想、考虑别人能不能接受，说话和做事都有分寸、有章法，让人容易接受、愿意亲近，就会容易帮助孩子自然的进入到一些交往的环境中。
每个公共场所都有它相应的规章制度来要求大家自觉遵守。如乘坐公交车、要先下后上、文明礼让；浏览公园，不能攀折花木、践踏草坪；观看电影，不可大声喧哗等等。每到一处，家长在以身作则的同时，还要向孩子讲解相关的规定，让他们懂得社会生活中存在着种种的秩序规则是需要遵守的。
有秩序的生活、学习和工作习惯是从小培养起来的。如果孩子生活在批评的环境中，他就会学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就会学会”打架“；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就会自卑胆怯。反之，如果孩子生活在安全的环境中，他就学会和平友善；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会了伸张正义；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自强自爱。因此，家长要以真心和爱心让孩子从小就感受秩序、喜爱秩序、遵守秩序，使”秩序感“成为孩子一生中必不可少的宝贵财富。
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