学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面和小编一起来看关于初中物理的学习方法，希望有所帮助！
一、背背记记
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。基本点必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结论或者现象，并能进行相关扩展领会。
二、独立完成作业。
我的物理课，在预科阶段基本上接触基本题，常规题和经典题，这些拿下来中考80分没问题了。预科时候作业不多，对于8上内容，基本上5分钟的作业量，重点在课堂搞定。到了8下，作业量大概10-20分钟，熟练程度决定耗时长短。但是每道题都是经典的，弹无虚发！
作业不多但是要求独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
三、重视辅助作图。
经常遇到同学，看着题目中的图，动不了笔，或者直接在图上画，这种对于多物体，多过程或多步骤都是无法体现物理过程的。要勤于动笔画示意图，每一步的图单独画清楚！
课堂上，不止一次跟同学们强调，物理如果想学好，必须画好三个图：光路图、受力分析图和电路图！
画图可以提现是否对物理的过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患！题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
这个能力的培养从初中要抓起落实，因为高中要用，大学更是离不开！
四、上课专心听讲
上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。这里不是指自学不好，而且兼听则明！听听老师从那个角度讲的，是不是和自己想的一样？三人行，必有我师焉！听听同学分析的，老师引导的，没有坏处！入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
成绩最突出优秀的，往往不是那些课堂是超级活跃，话很多的。而是谨慎开口，安静听课，会记不记的学霸。沉默而专注，就行狙击手一样，淡定而精准！
五、坚持做笔记
上课还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
这种东西是真正自己的财富，是自己成就的轨迹，真心值得收藏一辈子！
六、整理学习资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
在我的课堂上，遇到很好的典型题，母题，代表性很强的题目，我会在讲之前，强调同学们先标识上▲，或者☆，然后继续……同时会告诉学生，这种题目一般会如何变形，出现各种变式题目，举一反三，可以事半功倍！这种情况笔记和听课就很关键!
七、注重学习效率
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。这种自己花上巨大精力，想出来的题目，印象深刻，终身难忘！因为是自己的！
这种执着精神是难能可贵的，也是有志参与竞赛的必要条件！
八、取长补短
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。有竞争才有动力，互相你追我赶是一种良性发展，共同提高！
最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。它会让人丧失进行的动力。
九、重视系统性
我的自编教程，以8上为例，后面有知识点总结。因为8上知识点碎而多，这种就很系统而必要。学生除了拿老师总结好的反复熟悉，是不是可以学着自己归纳总结？把知识的脉络拎出来？自己思考过后的东西，更加深刻！
重视知识结构，系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。站得高，统揽全局的感觉，会更加有条理！
十、学科互补
物理与其他学科的关系，经常有人问及。
数学，物理的`计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
语文，语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。现在出题的趋势是结合实际，会交代背景，基本上题干就很长。类似小短文阅读，你语文不会，题目都读不懂，谈何解题？
生物和地理，如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行。
十一、注重思维训练
有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：
1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。
这种很多受家庭或父母不准确的知识影响，所以建议家长不懂就不乱回答孩子，切不可敷衍回答。可以把问题交给专业的老师来回答，鼓励孩子问老师；还可以和孩子一起查阅资料，给孩子树立严谨的学习态度。
2、相近物理概念混淆形成的障碍。
这种作为老师上课时候一定要强调异同，进行对比。有的时候学生觉得好啰嗦，老师翻来覆去讲这个，其实正说明这个地方重要，反复是为了加深印象，所以听课就显得至关重要了。我备课时候，会特意把容易混淆的、相近的物理感念做表格，对比总结给孩子，但是真正落实靠学生自己。所以一个老师教出来的，有95分的，也有75的，这个是无奈，还是前面的问题，态度！牛不吃草，你把他头摁到草那，他不开口吃，还是徒劳的……
3、类比不当形成的思维障碍。
课堂上经常希望同学可以活跃互动，具例子帮助理解，这种情况下，可能出现同学们举出来的例子，不恰当！这种要及时纠正，同时给出科学的解释。可以有效的拓展知识面！
4、物理公式数学化形成的思维障碍。
这个貌似只有通过自己慢慢扭转，培养自己的物理思维。
5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。
听课！听课！还是听课！这些在课上，作为老师，会讲，一定会讲！但是认真听否，听进去否就不得而知了。并非所有都靠刷题，因为概念内涵和外延恐怕不是考刷题就可以完全搞定的！
6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。
事物是不断发展变化的，科学领域的旧有知识的局限性和思维定势也必然会随着新研究成果的出现而慢慢更新，与时俱进，时刻保持一颗学习的心，虚心的态度，对新研究成果保持一颗好奇心，这种状态有利于任何一门理工科的学习。
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