高中会考生物知识点总结

2023-07-28 知识点总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的高中会考生物知识点总结，希望对大家有所帮助。

　　高中会考生物知识点总结

　　1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。如：一个植物细胞就不是一团原生质。

　　2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。

　　7、自由水：可以自由流动，是细胞内的良好溶剂，参与生化反应，运送营养物质和新陈代谢的废物。

　　8、无机盐：多数以离子状态存在，细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分)，维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)，维持酸碱平衡，调节渗透压。

　　9、糖类有单糖、二糖和多糖之分。

　　a、单糖：是不能水解的糖。动、植物细胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。

　　b、二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。植物细胞中有蔗糖、麦芽糖，动物细胞中有乳糖。

　　c、多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。植物细胞中有淀粉和纤维素(纤维素是植物细胞壁的主要成分)和动物细胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。

　　10、可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。

　　11、脂类包括：

　　a、脂肪(由甘油和脂肪酸组成，生物体内主要储存能量的物质，维持体温恒定。)

　　b、类脂(构成细胞膜、线立体膜、叶绿体膜等膜结构的重要成分)

　　c、固醇(包括胆固醇、性激素、维生素D等，具有维持正常新陈代谢和生殖过程的作用。)

　　12、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(-NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(-COOH)相连接，同时失去一分子水。

　　13、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的键(-NH-CO-)。

　　14、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。

　　15、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。有几个氨基酸叫几肽。

　　16、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。

　　17、氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种，决定20种氨基酸的密码子有61种。氨基酸在结构上的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上(如：有-NH2和-COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸)。R基的不同氨基酸的种类不同。

　　18、核酸：最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遗传信息的载体，核酸是一切生物体(包括病毒)的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。

　　19、脱氧核糖核酸(DNA)：它是核酸一类，主要存在于细胞核内，是细胞核内的遗传物质，此外，在细胞质中的线粒体和叶绿体也有少量DNA。

　　20、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称RNA。

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　　一、种群的特征

　　1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。

　　种群密度（种群最基本的数量特征）

　　出生率和死亡率

　　数量特征年龄结构

　　性别比例

　　2、种群的特征迁入率和迁出率

　　空间特征

　　3、调查种群密度的方法：

　　样方法：以若干样方（随机取样）平均密度估计总体平均密度的方法。

　　标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。

　　二、种群数量的变化

　　1、种群增长的“J”型曲线：Nt=N0λt

　　（1）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候相宜和没有敌害等理想条件下

　　（2）特点：种群内个体数量连续增长；

　　2、种群增长的“S”型曲线：

　　（1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加

　　（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0

　　（3）应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。

　　3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义。

　　4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]

　　计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”

　　结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满意，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长

　　三、群落的结构

　　1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。

　　2、群落水平上研究的问题：课本P71

　　3、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

　　丰富度：群落中物种数目的多少

　　4、种间关系：

　　捕食：一种生物以另一种生物作为食物。结果对一方有利一方有害。

　　竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源或空间等。结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。

　　寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，提取寄主的养分以维持生活。

　　互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

　　5、群落的空间结构

　　群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构

　　（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。植物分层因群落中的生态因子—光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同。

　　（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。

　　6、意义：提高了生物利用环境资源的能力。

　　四、群落的演替

　　演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

　　1、初生演替：

　　（1）定义：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

　　（2）过程：地衣→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段

　　2、次生演替

　　（1）定义：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

　　（2）引起次生演替的外界因素：

　　自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒

　　人类活动（主要因素）：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田

　　3、植物的入侵（繁殖体包括种子、果实等的传播）和定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。

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　　1、粮食危机的主要原因是粮食产量的增长赶不上人口的增长，还有耕地的逐年减少等。从生物学角度看，粮食生产的过程实质上是作物进行光合作用的过程。

　　2、大量施用化肥能够保证作物生长对N、P、K等营养元素的需要，从而使粮食增产，同时却又造成土壤板结和环境污染。

　　3、运用一定的技术手段，使更多的作物也具有直接或间接固氮的本领，不仅可以提高这些作物的产量，还可以少施化肥，又减少了环境污染。

　　4、培育作物新品种也是提高粮食产量的重要途径。但杂交育种周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；诱变育种具有很大的盲目性，而通过基因工程和细胞工程来培育新品种，可以将其他生物决定性状的遗传物质定向引入农作物中。

　　5、生物工程的特点是利用生物资源的可再生性，在常温常压下生产产品，从而能够节约资源和能源，并且减少环境污染。

　　第一章人体生命活动的调节及营养和免疫

　　6、K+是多吃多排，少吃少排，不吃也排，所以长期不能进食的病人应注意适当补充钾盐。钠离子是多吃多排，少吃少排，不吃不排

　　7、当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高，使下丘脑中的渗透压感受器受到刺激。

　　8、当血钾含量升高或血钠含量降低时，可以直接刺激肾上腺，使醛固酮的分泌量增加，从而促进肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的分泌，维持血钾和血钠含量的平衡

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　　1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。

　　2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。

　　3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。

　　4、物质进出细胞膜的方式：a、自由扩散：从高浓度一侧运输到低浓度一侧；不消耗能量。例如：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧；需要载体；需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子(如K+)。c、协助扩散：有载体的协助，能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边，这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如：葡萄糖进入红细胞。

　　5、线粒体：呈粒状、棒状，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。

　　6、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，主要存在植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶。

　　7、内质网：由膜结构连接而成的网状物。功能：增大细胞内的膜面积，使膜上的各种酶为生命活动的各种化学反应的正常进行，创造了有利条件。

　　8、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

　　9、高尔基体：由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡组成，为单层膜结构，一般位于细胞核附近的细胞质中。在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与分泌物的形成有关，并有运输作用。

　　10、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在动物细胞和低等植物细胞，位于细胞核附近的细胞质中，与细胞的有丝分裂有关。

　　11、液泡：是细胞质中的泡状结构，表面有液泡膜，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

　　12、与胰岛素合成、运输、分泌有关的细胞器是：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。在胰岛素的合成过程中，合成的场所是核糖体，胰岛素的运输要通过内质网来进行，胰岛素在分泌之前还要经高尔基体的加工，在合成和分泌过程中线粒体提供能量。

　　13、在真核细胞中，具有双层膜结构的细胞器是：叶绿体、线粒体；具有单层膜结构的细胞器是：内质网、高尔基体、液泡；不具膜结构的是：中心体、核糖体。另外，要知道细胞核的核膜是双层膜，细胞膜是单层膜，但它们都不是细胞器。植物细胞有细胞壁和是叶绿体，而动物细胞没有，成熟的植物细胞有明显的液泡，而动物细胞中没有液泡；在低等植物和动物细胞中有中心体，而高等植物细胞则没有；此外，高尔基体在动植物细胞中的作用不同。

　　14、细胞核的简介：

　　(1)存在绝大多数真核生物细胞中；原核细胞中没有真正的细胞核；有的真核细胞中也没有细胞核，如人体内的成熟的红细胞。

　　(2)细胞核结构：

　　a、核膜：控制物质的进出细胞核。说明：核膜是和内质网膜相连的，便于物质的运输；在核膜上有许多酶的存在，有利于各种化学反应的进行。

　　b、核孔：在核膜上的不连贯部分；作用：是大分子物质进出细胞核的通道。

　　c、核仁：在细胞周期中呈现有规律的消失(分裂前期)和出现(分裂末期)，经常作为判断细胞分裂时期的典型标志。

　　d、染色质：细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。提出者：德国生物学家瓦尔德尔提出来的。组成主要由DNA和蛋白质构成。染色质和染色体是同一种物质在不同时期的细胞中的两种不同形态!

　　(3)细胞核的功能：是遗传物质储存和复制的场所；是细胞遗传特性和代谢中心活动的控制中心。

　　15、原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。这里有几个问题应引起注意：

　　(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。

　　(2)原生动物(如草履虫、变形虫等)是真核生物。

　　(3)不是所有的菌类都是原核生物，细菌(如硝化细菌、乳酸菌等)是原核生物，而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。

　　16、在线粒体中，氧是在有氧呼吸第三个阶段两个阶段产生的氢结合生成水，并放出大量的能量；光合作用的暗反应中，光反应产生的氢参与暗反应中二氧化碳的还原生成水和葡萄糖；蛋白质是由氨基酸在核糖体上经过脱水缩合而成，有水的生成。

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　　第1-3章复习要点

　　1、细胞内的主要生命物质是蛋白质和核酸

　　2、生命活动的直接能源物质ATP、主要能源物质葡萄糖、生物体最好的储能物质脂肪

　　3、酶的特点是专一性、高效性激素作用的特点是特异性、高效性

　　4、碘是人体合成什么的原料甲状腺激素钙是人体什么的主要成分骨骼铁是人体合成什么的重要成分血红蛋白镁是植物合成什么的重要成分叶绿素磷是组成细胞什么结构的重要成分细胞膜

　　5、鉴定下列有机物的试剂及现象：淀粉、还原性糖、脂肪、蛋白质

　　淀粉：碘液；变蓝

　　还原性糖：班氏试剂、加热；红黄色

　　脂肪：苏丹Ⅲ染液；橘红色

　　蛋白质：双缩尿试剂(5%的NaOH2~3mL， 1%的CuSO42~3滴)；紫色

　　6、植物的多糖、动物的多糖各有什么作用动物合成糖原储存能量，植物形成淀粉用于储存能量、形成纤维素形成细胞壁

　　7、动物饥饿或冬眠时，有机物的消耗顺序糖类、脂肪、蛋白质

　　8、细胞膜的化学成分是磷脂、蛋白质、多糖(外有内无)、胆固醇其中骨架是磷脂双分子层

　　9、物质通过细胞膜的方式有那几种协助扩散，自由扩散，主动运输主要方式是哪一种主动运输

　　10、原生质层的组成细胞膜、液泡膜、细胞质

　　11、三羧酸循环、H与O结合生成水依次在线粒体的哪里进行线粒体基质/内膜

　　12、生物学发展进入细胞水平的标志显微镜的发明进入分子水平的标志DNA分子双螺旋结构模型

　　13、蛋白质多样性的原因氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的空间结构不同

　　14、氨基酸的通式、肽键的结构

　　15、细胞膜的结构特点和功能特点结构：半流动性功能：选择透过性

　　16、物质出入细胞的方式有哪几种协助扩散，自由扩散，主动运输，胞吞、胞吐

　　17、线粒体功能有氧呼吸的主要场所　核糖体功能蛋白质合成的场所　中心体功能有丝分裂有关内质网功能蛋白质加工、运输，脂类代谢高尔基体功能蛋白质的储存、加工和转运

　　18、原核细胞与真核细胞的差异有无成形的细胞核

　　19、病毒的种类DNA/RNA病毒(动物病毒、植物病毒、细菌病毒)

　　20、艾滋病毒的传播途径有哪些血液传播、母婴传播、性传播

　　第4章复习要点

　　1、酶的定义由活细胞产生的具有催化作用的生物大分子

　　2、ATP的中文名称、结构简式腺苷三磷酸A-P~P~P

　　3、叶绿体层析在滤纸条上的名称和颜色分布自上而下：胡萝卜素(橙黄色，蓝紫光)叶黄素(黄色，蓝紫光)叶绿素a(蓝绿色，红橙光、蓝紫光)叶绿素b(黄绿色，红橙光、蓝紫光)

　　4、光合作用的光反应和暗反应的能量变化光：光能-活跃化学能暗：活跃化学能-稳定化学能

　　5、光合作用的反应式6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2

　　6、影响光合作用的因素温度、光照、CO2浓度

　　7、有氧呼吸的场所细胞质基质、线粒体

　　8、无氧呼吸的2个反应式C6H12O6C2H5OH+CO2+能量、C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量

　　9、呼吸作用的意义氧化分解有机物，为生命活动提供能量

　　10、糖代谢的途径多糖分为肝糖原与肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖

　　第5章复习要点

　　1、眼球的折光系统角膜、房水、晶状体、玻璃体

　　2、反射弧的组成感受器传入神经神经中枢传出神经效应器

　　3、突触单向传递的原因突触递质的释放为单向的

　　4、脊髓的功能反射，传导脑的高级功能条件反射

　　5、激素调节的特点高效性、特异性

　　6、列举垂体分泌的各种激素生长素，促甲状腺素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素

　　7、人体免疫的三道防线分别是机体完整的皮肤和黏膜，吞噬作用，特异性免疫

　　8、顶端优势的原理顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，顶芽优先生长

　　9、生长素的化学名称吲哚乙酸

　　10、生长素类似物在农业生产上的用途培育无籽果实，促进扦插枝条生根，防止落花落果

　　11、自主神经也叫什么，作用是什么植物性神经；调节控制内脏器官的活动

　　12、建立条件反射的基本条件是无关刺激与非条件反射在时间上的结合，即强化

　　13、神经冲动在一个神经元上的传导形式生物电

　　14、听觉和平衡的感受器耳蜗；前庭器

　　15、甲状腺素的作用促进新陈代谢﹑促进生长发育﹑提高神经系统的兴奋性

　　16、激素调节的基本方式负反馈

　　17、人工免疫的主要方式是接种疫苗

　　18、生长素的作用

　　19、胚芽鞘向光性生长的原因

　　20、听觉形成的过程

　　第6章复习要点

　　1、噬菌体侵染细菌的过程吸附注入复制合成释放

　　2、什么是基因携带遗传信息，具有遗传效应的DNA的片段

　　3、DNA复制的方式和特点半保留复制，边复制边解旋

　　4、DNA复制、转录、翻译的场所细胞核，细胞核，核糖体

　　5、基因工程的三种必要工具

　　(1)基因的剪刀限制酶

　　(2)基因的化学浆糊DNA连接酶

　　(3)基因的运输工具质粒

　　6、基因工程的三大分支动物、植物、微生物基因工程

　　7、基因工程的基本过程获取目的基因，目的基因与运载体重组，将目的基因导入受体细胞，筛选含目的基因的受体细胞

　　8、获取目的基因的2种方式化学方法人工合成，从生物体细胞中分离

　　9、转基因生物产品的安全性问题主要集中在那两方面

　　10、中心法则及其发展

　　第7章复习要点

　　1、常见的无性繁殖方式孢子生殖，出芽生殖，分裂生殖，营养繁殖

　　2、有丝分裂前期的特点、有丝分裂后期的特点

　　3、动植物细胞有丝分裂的差异前期形成纺锤丝方式不同，植物两极直接发出，动物由中心体发出；末期形成子细胞方式不同，植物赤道面位置形成细胞板，在转变成细胞壁，把细胞一分为二，动物赤道面位置细胞膜内陷，缢缩成两个子细胞

　　4、细胞分裂后的三种状态(各举一例)不增殖细胞(神经细胞)、暂不增殖细胞(肝、肾细胞)、增殖细胞(动物骨髓细胞)

　　5、减数第一次分裂前期的特点同源染色体联会减数第一次分裂后期的特点同源染色体分离，非同源染色体自由组合

　　6、精子和卵细胞形成过程的差异精子：细胞质均等分裂，一个精原细胞形成四个精细胞；卵细胞：细胞质不均等分裂，一个卵原细胞形成一个卵细胞　精子形成过程有变形

　　7、细胞分化的特点稳定、不可逆

　　8、植物组织培养需要控制的条件无菌，温度，pH值，光照

　　9、图解植物组织培养的过程

　　10、图解克隆绵羊多利的培育过程

　　第8章复习要点

　　1、染色体变异的类型结构变异的类型结构、数目变异；缺失，重复，倒位易位

　　2、物理和化学致变因素各举三例

　　3、什么是基因突变有什么特点

　　4、变异主要有哪三方面基因突变，基因重组，染色体畸变

　　5、图解三倍体无子西瓜的培育过程

　　6、单倍体育种有什么优点明显缩短育种年限简述单倍体育种的过程

　　7、遗传病预防的措施有哪些禁止近亲结婚、遗传咨询、避免遗传病患儿的出生、婚前体检，适龄生育。

　　8、秋水仙素使染色体加倍的原理秋水仙素能够抑制纺锤体形成，导致染色体不分离。

　　第9-10章复习要点

　　1、生物进化的证据有哪些胚胎学,比较解剖学,生物化学,古生物化石。

　　2、生物进化的趋势和一般规律由简单到复杂，由水生到陆生

　　3、达尔文进化学说的基本观点

　　4、现代进化学说的基本论点

　　5、生物进化和物种形成的三个基本环节变异、选择、隔离

　　6、生物多样性包含哪三个层次遗传、物种、生态系统多样性

　　7、人类活动对生态系统多样性的影响主要表现在

　　8、保护生物多样性的措施有哪三大类就地、迁地、离体保护

　　高中会考生物知识点总结

　　一、生长素

　　1、生长素的发现（1）达尔文的试验：

　　实验过程：

　　①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；

　　②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；

　　③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长；

　　④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长

　　（2）温特的试验：

　　实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；

　　未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长

　　（3）科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素

　　3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

　　2、对植物向光性的解释

　　单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。

　　3、判定胚芽鞘生长情况的方法

　　一看有无生长素，没有不长

　　二看能否向下运输，不能不长

　　三看是否均匀向下运输

　　均匀：直立生长

　　不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）

　　4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子；生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）；生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

　　5、生长素的生理作用：

　　生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）。

　　同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）

　　生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。

　　顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。

　　6、生长素类似物在农业生产中的应用：

　　促进扦插枝条生根[实验]；

　　防止落花落果；

　　促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄）；

　　除草剂（高浓度抑制杂草的生长）

　　二、其他植物激素

　　名称主要作用

　　赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长

　　细胞分裂素促进细胞分裂

　　脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落

　　乙烯促进果实成熟

　　联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。

　　高中会考生物知识点总结

　　2、大量施用化肥能够保证作物生长对N、P、K等营养元素的需要，从而使粮食增产，同时却又造成土壤板结和环境污染。

　　3、运用一定的技术手段，使更多的作物也具有直接或间接固氮的本领，不仅可以提高这些作物的产量，还可以少施化肥，又减少了环境污染。

　　5、生物工程的特点是利用生物资源的可再生性，在常温常压下生产产品，从而能够节约资源和能源，并且减少环境污染。

　　第一章人体生命活动的调节及营养和免疫

　　6、K+是多吃多排，少吃少排，不吃也排，所以长期不能进食的病人应注意适当补充钾盐。钠离子是多吃多排，少吃少排，不吃不排

　　7、当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高，使下丘脑中的渗透压感受器受到刺激。

　　高中会考生物知识点总结

　　1、细胞学说的建立过程

　　(1)细胞学说的创始人是施莱登和施旺。

　　(2)细胞学说的要点是：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可从老细胞中产生。

　　(3)细胞学说的创立对生物的进化的重要意义是：它揭示了任何动植物均是由细胞构成的，从而说明动植物之间具有一定的亲缘关系，生物之间的亲缘关系对揭示生物进化具有重要价值。

　　2、多种多样的细胞

　　(4)自然界的生命系统包括的层次有：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

　　(5)植物的生命系统层次中没有“系统”这个层次。

　　(6)原核细胞与真核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。

　　拓展：

　　①原核细胞除核糖体外，无其他细胞器。原核生物如细菌的细胞壁主要成分是由糖类与蛋白质结合而成的化合物。

　　②原核生物的遗传不符合孟德尔遗传规律；真核生物在有性生殖过程中，核基因的遗传符合孟德尔遗传规律。

　　③自然条件下，原核生物的可遗传变异的类型只有基因突变；真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、基因重组、染色体变异。

　　④原核细胞如细菌主要以二分裂的方式进行分裂；真核细胞的分裂方式有有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

　　(7)病毒不能独立生活，病毒的代谢和繁殖过程只能在宿主的活细胞中进行。

　　拓展：

　　①病毒在生物分类上是既不属于原核生物，也不属于真核生物。

　　②组成每种病毒核酸的基本单位是四种脱氧核苷酸，或是四种核糖核苷酸。

　　③病毒的培养不能直接用培养基培养，因为病毒的繁殖必须在宿主的活细胞中进行。

　　3、细胞膜系统的结构和功能

　　(8)用哺乳动物成熟的红细胞做实验材料能分离得到纯净的细胞膜。把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得到纯净的细胞膜。

　　(9)细胞膜的主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。

　　拓展：

　　①行使细胞膜控制物质进出功能的物质是载体。

　　②细胞膜与其他生物膜的化学组成大致相同，但是在不同的生物膜中，化学物质的含量有差别，例如，细胞膜上糖类的含量相对与细胞器膜要多。

　　(10)细胞膜的结构特点是流动性，功能特性是选择透过性。

　　(11)在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合而成的糖蛋白，叫做糖被。糖被与细胞表面的识别有密切关系。消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用。

　　(12)植物细胞壁的化学成分主要是纤维素和果胶。

　　拓展：

　　①细菌细胞壁的成分是糖类与蛋白质结合而成的化合物。

　　②常用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞壁。

　　高中会考生物知识点总结

　　1、组成活细胞的主要元素中含量最多的是O元素，组成细胞干重的主要元素中含量（质量比）最多的是C元素

　　2、将某种酶水解，最后得到的有机小分子是核苷酸或氨基酸请解释？

　　人体的酶大多数是蛋白质，水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA，水解后得到核糖核苷酸、

　　3、激素和酶都不组成细胞结构，都不断的发生新陈代谢，一经起作用就被灭活对吗？

　　不对，酶属高效催化剂能反复反应。

　　4、酶活性和酶促反应速率的区别

　　酶促反应速率和酶的活性、底物浓度都有关。当底物浓度相同时，酶活性大，酶促反应速率大。当酶活性相同时，底物浓度大，酶促反应速率大。

　　5、由丙氨酸和苯丙氨酸混和后随机形成的二肽共有几种？

　　可形成丙氨酸——丙氨酸二肽（以下简称丙——丙二肽，以此类推），丙——苯二肽，苯——苯二肽，苯——丙二肽，共有四种。

　　6、甲基绿吡罗红与DNA和RNA显色的原理是什么？

　　甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色、利用甲基绿，吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布

　　7、什么是还原性糖，又有哪些？

　　还原性糖种类：还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。非还原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的还原性单糖。

　　8、儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主，对吗？

　　不对，应该是膳食增加适量的蛋白质类营养。因为生命活动以糖为主要能源。

　　9、在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀？分开不行？

　　实质而言，斐林试剂就是新制的Cu（OH）2悬浊液，斐林试剂甲和乙混合均匀后生成Cu（OH）2悬浊液

　　10、双缩脲试剂A和B分别按先后加如有它的什么道理吗？解释、混合加又为什么不行？

　　高中会考生物知识点总结

　　第一节基因指导蛋白质的合成

　　1、转录

　　定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。

　　场所：细胞核模板：DNA的一条链

　　信息的传递方向：DNA-mRNA

　　原料：含A、U、C、G的4种核糖核苷酸

　　产物：mRNA

　　2、翻译

　　定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。

　　场所：核糖体

　　条件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）

　　搬运工：转运RNA（tRNA）

　　信息传递方向：mRNA-蛋白质

　　密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基又称为1个密码子

　　翻译位点：一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。（一种tRNA携带相应的氨基酸进入相应的位点）

　　3、RNA的类型

　　信使RNA（mRNA）、转运RNA（tRNA）、核糖体RNA（rRNA）

　　4、RNA与DNA的不同点是：五碳糖是核糖而不是脱氧核糖，碱基组成中有碱基U（尿嘧啶）而没有T(胸腺嘧啶)；从结构上看，RNA一般是单链，而且比DNA短。

　　每种tRNA只能转运并识别 1 种氨基酸，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个碱基，称为反密码子。

　　tRNA种类为：61种

　　5、基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=6：3：1

　　第二节基因对性状的控制

　　1、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。

　　2、基因、蛋白质与性状的关系：

　　（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。

　　（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。

　　基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。

　　高中会考生物知识点总结

　　1、原核细胞都有细胞壁吗？

　　原核细胞中支原体是最小最简单的细胞，无细胞壁。

　　2、真核生物一定有细胞核、染色体吗？

　　哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体。

　　3、“霉菌”一定是真核生物吗？

　　链霉菌是一种放线菌，属于原核生物。

　　4、糖类的元素组成主要是C、H、O吗？

　　糖类元素组成只有C、H、O。

　　5、真核生物都有线粒体吗？

　　蛔虫没有线粒体，只进行无氧呼吸。

　　6、只有有线粒体才能进行有氧呼吸吗？

　　需氧型的细菌等也能进行有氧呼吸，发生在细胞膜内表面上。

　　7、只有有叶绿体才可以进行光合作用吗？

　　蓝藻等含有光合色素的植物也能进行光合作用。

　　8、绿色植物细胞都有叶绿体吗？

　　植物的根尖细胞等就没有叶绿体。

　　9、细胞液是细胞内液吗？

　　细胞液是指液泡内的液体，细胞内液是细胞内的液体，包括细胞质基质、细胞器及细胞核中的液体。

　　10、原生质层和原生质一样吗？

　　原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质高一，不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内的全部生命物质，包括膜、质、核。

　　11、生物膜是指生物体内所有膜结构吗？

　　生物膜是指细胞内的所有膜结构，巩膜、虹膜等生物体内的膜就不是生物膜。

　　12、主动运输一定是逆浓度梯度吗？

　　逆浓度梯度的运输方式一定是主动运输，但有时候也表现为顺浓度梯度，比如刚吃完饭后肠道内葡萄糖的吸收。

　　13、ATP是生物体所有生命活动的直接能量来源吗？

　　细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供的，体内有些合成反应，不一定都直接利用ATP功能，还可以利用其他三磷酸核苷。

　　14、呼吸作用是呼吸吗？

　　呼吸作用是指细胞内的的有机物经一系列氧化分解，最终生成水和二氧化碳等其他产物，并释放出能量合成ATP的过程。呼吸是指生物与外界进行气体交换的过程，包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。

　　15、丙酮酸和丙酮是一回事吗？

　　丙酮酸（C3H4O3）是细胞呼吸第一阶段的产物，丙酮（C3H6O）常作为一种有机溶剂用于有机物的提取。

　　16、高等植物无氧呼吸产物一定是酒精和CO2吗？

　　马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等无氧呼吸产物是乳酸。

　　17、酵母菌只进行出芽生殖吗？

　　酵母菌在营养充足时进行出芽生殖，营养贫乏时进行有性生殖。

　　18、细胞呼吸释放的能量都生成了ATP了吗？

　　细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失了，只有一少部分转移到ATP中去了。

　　19、光合作用过程只消耗水吗？

　　事实上光合作用的暗反应过程中也有水生成，从净反应来看应该是消耗水。

　　20、光能利用率和光合作用效率一样吗？

　　光能利用率一般是指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含有的能量，与这块土地所接受的

　　太阳能的比。光合作用效率指叶片光合作用制造的有机物与植物吸收光能之比。

　　21、植物细胞有丝分裂中期出现赤道板了吗？有丝后期出现细胞板了吗？

　　赤道板这个结构根本不存在，是因为类似于地球上赤道的位置才这样说的。细胞板真实存在的在后期出现的。

　　22、姐妹染色单体分开，还是姐妹染色单体吗？

　　姐妹染色单体一旦分开，就成为两条染色体，只有连在同一着丝点上才说姐妹染色单体，且为一条染色体。

　　23、细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小一定是细胞衰老吗？

　　细胞在也可能失水造成水分减少，萎缩。

　　高中会考生物知识点总结

　　细胞的物质输入和输出

　　第一节物质跨膜运输的实例

　　一、渗透作用：

　　水分子（溶剂分子）通过半透膜的扩散作用。

　　二、原生质层：

　　细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。

　　三、发生渗透作用的条件：

　　1、具有半透膜

　　2、膜两侧有浓度差

　　四、细胞的吸水和失水：

　　外界溶液浓度>细胞内溶液浓度→细胞失水

　　外界溶液浓度<细胞内溶液浓度→细胞吸水

　　第二节生物膜的流动镶嵌模型

　　一、细胞膜结构：

　　磷脂蛋白质糖类

　　二、结构特点：

　　具有一定的流动性；功能特点：选择透过性

　　第三节物质跨膜运输的方式

　　一、相关概念：

　　1、自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。

　　2、协助扩散：进出细胞的物质要借助载体蛋白的扩散。

　　3、主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。

　　高考生物复习基本方法技巧

　　1、要掌握规律

　　规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

　　①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；

　　②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；

　　③内膜围成的腔内有基质、酶；

　　④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

　　学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

　　2、设法突破难点

　　有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

　　（1）复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分（分解）二合（合成）三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

　　（2）抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

　　3、经常归纳总结。

　　在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

　　归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。

　　抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

　　抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

　　抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓；应将次要的东西简化甚至取消。

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